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              幼兒中班語言教案20篇推薦

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到幼兒中班語言教案20篇推薦,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              幼兒中班語言教案20篇推薦

              1、中班語言小青蟲的夢礁思

                【活動目標】

                1.感受故事的語言美、意境美,理解角色的心情,體驗小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

                2.簡單了解蝴蝶蛻變的過程,知道美麗可以慢慢創造。

                【活動準備】

                PPT,音樂。

                【活動過程】

                一、引疑激趣:

                1.(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧,這是誰呀?它怎么啦?

                2.引導幼兒猜測小青蟲為什么哭,鼓勵幼兒說出自己的理解。

                二、分段欣賞故事

                ●(觀看圖片一)

                1.師:夏天可真熱鬧啊,你看到了哪些小動物,它們在干什么?

                2.重點售察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子,說說小青蟲為什么要躲在草底下。

                ●(觀看圖片二)

                1.聽著優美的音樂,你覺得小青蟲會說什么?

                2.學學小青蟲陶醉在曲子中的樣子。

                ●(觀看圖片三)

                1.可是蟋蟀發現了小青蟲,你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪里看出來的?

                2.引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什么,小青蟲又會怎么說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節)

                3.這時小青蟲的心情是怎么樣的?

                ●(觀看圖片四)師:小青蟲這么傷心,我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什么?

                ●(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰,小青蟲心里舒服多了,他爬到一棵沒人知道的樹上遠遠的、靜靜的聽著優美的音樂。

                ●(觀看圖片六)聽著聽著,小青蟲做了一件事情,它做了什么?

                ●(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂,慢慢地睡著了,它還做了一個夢。它會夢到什么呢?之后又會發生什么事情呢?

                ●(觀看圖片八)1.幼兒說說小青蟲夢見了什么?

                ●(觀看圖片九-圖片十一)引導幼兒觀察小青蟲的變化,并膽用語言進行表述。

                三、完整欣賞故事,感受故事的意境美。

                1.播放音樂,教師完整地把故事說一遍,并問:"說說聽了故事后,你有什么樣的感覺"?

                2.說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

                3.丑丑的小青蟲經過了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們,我們都應該尊重別人,不能瞧不起那些不起眼的人,因為我們每個人都能通過自己的努力,好好學習,使自己變得更棒更美麗。

                四、延伸活動讓我們跟著美麗的蝴蝶,聽著優美的音樂,一起到外面去玩玩吧!

                活動思:

                《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話,故事中流動著一種清麗、優美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶,從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值,每個人都有追求的權利,都能通過努力來實現自己的夢想。于是,我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。

                一個活動下來,有亮點也有不足,將本次活動中亮點與不足做個簡單的思:

                亮點:

                我認為整個活動,環節較為清晰,思瞞確。在活動中,孩子們能積極地參與到活動中,膽地舉手發言,師幼互動較好,氛圍融洽。

                不足:

                教師在活動第二環節的集體閱讀中,讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作,在設計修改礁的時候我考慮到蟋蟀是一個面角色,因此并沒有讓幼兒進行模仿,但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態動作等,并不是去強化幼兒的面情感。我覺得這里的角色對比很明顯,讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識,同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對,因此有必要在這個環節讓幼兒起來模仿,動一動。

                當然,不足的地方還有,如怎樣使教師給幼兒的饋更有效等,需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結束不等于真正的結束,我要把每次活動結束作為下一次活動的開始,向著自己的目標,一步一個腳印前進。

              2、中班語言活動礁:我喜歡礁

                活動目標:

                1、能進入意境,感受詩歌所表現的內容。

                2、學習詩歌,能遷移已有生活經驗表達喜歡。

                3、愿意用動作、語言等進行膽表現,體會表現樂趣。

                4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

                5、萌發對文學作品的興趣。

                活動準備:

                每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的手的卡片,配音樂。

                活動過程:

                一、導入過程:(3分鐘)

                導入活動,引出“喜歡”

                師:“今天,我帶來了桃心,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話! ☆A設:幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

                二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內容(示范,語速慢)

                師:現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

                (放音樂,朗誦,2分鐘)

                師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

                (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

                預設1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

                預設2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

                預設3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續蒙上。

                預設4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

               、凇(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

                三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

                師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師忙補充,老師進行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

                四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

                師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

                五、理解詩歌內容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

                師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

                預設1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭!

                預設2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

                預設3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

                預設4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

                預設5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創造性,那么及時進行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學一學,來,準備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

                師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌,準備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

                表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認真表演的樣子。

                六、遷移生活經驗,根據詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

                師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進行補充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

                七、結束活動(1分鐘)

                師:孩子們,回去以后請你們仔細的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

                詩歌:《我喜歡》

                我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

                快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

                我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

                慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

                我喜歡(出示桃心)在高高的樹下,

                看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

                我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中,

                踩出朵朵小水花(出示小水花)。

                我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

                吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

                我更喜歡(出示一點的桃心)在郊游后,

                牽爸爸的手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

              3、中班語言活動瓜瓜吃瓜礁思

                活動目標:

                1、讓幼兒初步了解故事的內容,能講出故事的主要情節。

                2、提高幼兒的語言表達能力。

                3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。

                4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

                活動準備:

                圖書一本

                活動過程:

                一、導入活動,引起幼兒的興趣。

                師:小朋友。你們看,老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜,告訴你們,有個小朋友的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽,好嗎?

                (出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒膽發揮想象,說出自己的想法)

                二、教師完整地講述故事一遍。提問:

                1、你聽到故事里說了些什么?

                2、人民為什么叫他瓜瓜?

                3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

                4、結果發生了什么事?

                三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:

                1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

                2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

                四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

                五、討論:

                1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

                2、如果你氏瓜,你會怎樣做?

                3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛生的孩子。)

                活動思:

                幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

              4、中班語言活動木偶奇遇記礁思

                活動目標:

                1.通過故事理解誠實的重要性。

                2.了解誠實的含義,知道誠實是一種良好的品德。

                3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的∏來了》,孩子們愿意做誠實的孩子。

                4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

                活動準備:

                1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

                2.視頻∏來了》

                活動過程:

                一、活動導入

                1.師:“奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴,于是雕刻了一個什么出來呢?我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧!”

                2.聽故事《木偶奇遇記》。

                二、理解故事內容

                1.播放故事情節,邊聽邊討論故事內容。

                老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?

                誰施了魔法,讓匹諾曹動了起來?

                匹諾西愛玩耍,不愛上學。有一次走到一半,聽到喇叭聲、鼓聲,他想去看什么?

                匹諾曹拿著5枚金幣往家跑,路上遇到誰了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?

                狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上,誰救了他?

                匹諾曹一說謊,鼻子會怎樣?

                匹諾曹為什么要說謊?

                匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去?

                你覺得匹諾曹是什么樣的孩子?

                2.小結:匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子,但是他認識到自己說謊是不對的,馬上去改正,他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊,還有知道錯了馬上改。

                三、理解中國∏來了》故事

                師:中國的∏來了》故事也同樣告訴我們一個道理:要做誠實的好孩子,不能說謊。

                四、聯系實際,拓展經驗

                1.引導語:剛才的故事告訴我們說謊的害處,小朋友要做誠實的好孩子,不能說謊。

                2.提問:你以前有沒有說過謊?以后你還會說謊嗎?

                3.小結:小朋友們都很棒,我們從小就要養成不說謊的好習慣,即便我們犯錯了,認識到錯誤并改正也是好孩子哦!

                活動思:

                《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調皮搗蛋、經常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

                通過故事,孩子們認識了木偶這一戲種,偶戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式,它集說、唱、演為體,具有深厚的藝術內涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵,激發幼兒對民間藝術的興趣,培養民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式,對于現在的孩子們來說,很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中,我讓孩子們分角色扮演,深入體會角色的意義,同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,都喜歡模仿木偶的走路方式,在表演的同時,也明白了犯錯之后要知錯能改,養成誠實的好品德。

              5、中班語言小熊過橋礁思

                活動設計背景

                根據中班幼兒語言發展的特點,這是一首情節性的詩歌,關于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。在學習上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或尋找他人的助,還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現象啟迪幼兒在遇到困難時要執著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

                活動目標

                1、感知、理解兒歌的內容。

                2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

                3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

                4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

                5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

                教學重點難點

                教學重點:學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

                教學難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰時)的心理。

                活動準備

                1、有走木橋的經驗

                2、課件

                3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

                活動過程

                一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內容。

                二、學習朗誦兒歌的內容,進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據圖片學習兒歌。A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

                三、朗誦兒歌,創編動作。

                1、集體朗誦兒歌。

                2、加上動作和表情。

                四、分角色表演。

                五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

                六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

                教學思

                1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

                2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

                3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以膽的想象。

                4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

                5、本次活動的設計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內容有所忽略,如果在這部分能夠放手膽的讓孩子們發揮的話,效果還會更加明顯。

              6、中班語言活動《春天的色彩》礁思

                教材分析:

                春天是萬物復蘇的季節;▋洪_了,草兒綠了,到處都是、綠色、紫色、粉色等,把春天打扮得姹紫嫣紅,使春天充滿了勃勃生機。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機會;顒又泻⒆觽兛梢酝ㄟ^討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍三原色能混合變成許多種顏色,用復實驗的方法找到黃色+藍色變成綠色的配方;顒幽芗ぐl幼兒學科學、愛科學,培養幼兒的好奇心、求知欲和膽地、執著地從事簡單研究的良好品質。

                活動目標:

                1、充分調動幼兒的主動性、積極性,在活動中膽嘗試,引導幼兒通過討論、交流等方式進行研究、體驗與同伴一起探索交流帶來的樂趣。

                2、引導幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發現,知道用三原色混合能變出許多顏色,黃色+藍色會變成綠色。

                3、激發幼兒探索科學的欲望,抒發幼兒對色彩的喜愛之情,培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。

                4、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

                5、膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

                活動準備:

                1、宣紙剪好的樹葉和花瓣;每組紅、黃、藍三盆已經稀釋好的顏料;一棵用牛皮紙制作的樹桿;一盤音樂磁帶。

                2、以前幼兒有過用宣紙印染的經驗。

                活動過程:

                第一環節:說顏色。

                這一環節要求老師以講述童話故事的口吻,請幼兒說說自己所知道的顏色名稱!霸谏释鯂镒≈S多顏色,有、綠色、藍色…,多得讓人數都數不清。小朋友,你能告訴老師,在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色?”或“你能說出幾種顏色呀?”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來,也體現出對顏色的知識點。

                第二環節:變顏色

                這一環節體現單色三原色---多種顏色的變化過程。教學時老師像變魔術一樣神秘地出示三種顏色,這三種顏色是幼兒平時常見的顏色,所以可以省略問“這是什么顏色呀?”而是直接說:“老師今天帶來了三種顏色,你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎?”小朋友最喜歡動手做了,如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸,現在老師一下子叫他們去變很多種顏色出來,他們一定會非常開心、非常感興趣的。

                因為有先前用宣紙印染的經驗,所以在進行這一環節時,只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解,幼兒就能進行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流,說說“我的樹葉或花瓣變成XX顏色了!

                此時活動中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結果出來了,而變得比較興奮。同時這個環節中的幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如:變紫色了,然后就說:“哦,我的樹葉或花瓣變成紫色了!焙芨吲d。他們不會或很少有小朋友去事先想好:我要變成什么顏色。然后他去變,也有可能他心里想變成一種〈橙〉色,但事實上他變成了綠色或別的什么顏色。

                第三環節:配顏色

                在上一個環節的基礎上,這一環節要求幼兒是有意識地配顏色(但如果讓孩子自由配色,結果過于分散),因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍色變成綠色。所以,他們要進行多次地實驗。這時會出現至少兩種現象。一種是執著地進行實驗,直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成,就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去助指導,使他們繼續實驗。還有第三種,就是聰明的孩子會偷懶。他們去看或問已經配出綠顏色來的小朋友,知道怎么配了以后,然后自己配,或干脆讓那個小朋友他配一下。即省時又省力、一舉兩得,完成得又快又好。

                最后,通過幼兒實驗得出結論:黃色+藍色變成綠色。

                第四環節:貼顏色

                這是結束環節,也是幼兒精神放松、體驗實驗成功帶來喜悅的環節。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到樹干上,做成一棵春意盎然的樹。然后在音樂的伴奏聲中,幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手,輕松、自然地結束整個教學活動。

                活動思:

                中班幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎。

              7、中班語言活動我們愛運動礁思

                教學目標:

                1 理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

                2、理解圖畫中小老鼠的功能:展示某類運動的具體項目。

                3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

                4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

                5、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

                教學準備:

                1、經驗準備:從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片,向家長詢問這些運動項目的名稱。

                2、材料準備:

                (1)、各種運動項目的圖片,運動服裝和裝備、器械圖片。

                (2)、運動員進行曲。

                (3)、制作圖片所需的材料。

                教學過程:

                1、導入活動:

                教師播放運動員進行曲,請幼兒跟著樂曲做動作,讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上,問問幼兒這是什么曲子,在哪里聽過?聽著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運動員進行曲,今天要看的圖書和運動有關。

                2、閱讀圖畫(初次)

                閱讀圖書封面、第1頁和偶數頁。

                (1) 封面:封面上的這三個人是誰?他們拿著什么東西?他們準備去做什么?讓我們一起到書中找找答案。

                (2) 第1頁:爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動,看他們拿著一個的手提包,里面裝了很多的東西,要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看,他們都喜歡什么運動。

                (3) 第2頁:爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運動?踢足球的動作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答,出示相關圖片,盡量選擇孩子接觸過的球類運動,助幼兒聯結經驗。)

                (4) 第4頁:媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運動?(請小朋友表演游泳的動作。)

                (5) 第6頁:小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少,建議老師直接出示相關圖片,豐富幼兒的經驗,也可以播放相關影音材料。)

                (6) 第8頁:他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。(教師示范競走、跳遠等動作,請小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽運動項  目。)

                3、圖畫閱讀(再次)閱讀封面和第1頁之外的奇數頁。

                (1)、封面:其實,喜歡運動的可不止小姐姐這一家人,在這本書里,還有一家也特別喜歡運動,我們一起來看看。封面上除了一家三口之外,還有誰?(引導孩子發現小老鼠。)這本書里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運動,我們一起來看看,它們都喜歡什么運動項目。

                (2)、第3頁:這些小老鼠在做什么運動呢?這些運動具有什么共同特點呢?都有球,我們稱這些運動為球類運動。

                (3)、第5頁:這些小老鼠做了哪些運動,誰能給這些運動起一個共同的名字?

                (4)、第7頁:這幾只小老鼠做的是什么運動?這些運動都叫做體操運動。

                (5)、第9頁:這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。

                4、總結分享

                完整地按順序展示一遍書,然后請幼兒討論,小老鼠一家和人類一家,他們都喜歡什么運動?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關系呢?(只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者后面的是對面的具體舉例說明即可。)

                完整閱讀后,請幼兒說說,他們除了知道這些運動項目外,還知道哪些別的運動,并用動作表現出來

                教學思:

                《我們愛運動》是一個比較特殊的讀本,采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結構。首先,本書由兩條線索,一是小朋友簡述自己全家愛運動的事情,分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運動;同時,小老鼠的一家在為讀者展示各種運動項目,也可以理解為小老鼠在助小朋友向讀者展示這些運動項目。因此,本書也就有了雙主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

                學習本書,即可以了解更多的運動項目,也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。例如:籃球、足球,都可以根據幼兒的水平加以改造,讓幼兒親自體驗這些運動項目的進行過程,既是對孩子意志品質的鍛煉,也是為孩子提供有益的健康生活的經驗。在表演還節時,孩子們的興趣都非常的高,幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過,在活動中我應該抓住重點多讓孩子們提問并且一起解決問題。因為語言課注意是發展語言表達的能力,所以應該在活動中讓幼兒多提問問題,回答問題。因此,在教學中老師的語言要少點,孩子們的語言要多一些。我在今后的教學活動中會更注意這一點。

              8、中班語言活動灰狼娶新娘礁思

                活動目標:

                1、 理解故事情節,掌握句式:新娘,新娘,請把你的XX伸(露)出來,給我看看。

                2、 能仔細觀察動物形象的主要特征,根據提供的線索,猜測新娘是誰。

                3、 體驗猜新娘游戲活動的樂趣。

                4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                5、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                活動準備:

                1、 故事《灰狼娶新娘》的課件;

                2、 新娘新郎的裝飾物;

                3、 可以活動的新娘圖;

                4、 小動物新娘;

                5、 請柬;

                活動過程:

                一、導入:小朋友們,你們見過新郎和新娘結婚嗎?

                提問:結婚時的場面有哪些?(請幼兒回答)

                今天,老師收到一張請柬,原來呀,森林王國有動物們要結婚了,想邀請我們班的小朋友參加。你們愿意去嗎?開火車前往森林王國。(師隨音樂帶領幼兒做律動)

                二、觀看課件聽故事。(聽故事,初步理解故事情節)

                三、感知故事,學說句式。

                (理解故事情節,學說句式:“新娘,新娘,請把你的XX伸(露)出來,給我看看!)”引導幼兒說出新娘手、腳、尾巴和嘴巴的主要特征。

                1、灰狼先生要結婚了,他的新娘會是誰了?(請小朋友猜)、小朋友猜新娘也許是XX,可能是XX,請聽聽灰狼先生怎么說(放課件錄音)

                2、引導幼兒學說句式:新娘,新娘,請把你的手伸出來,給我看看。觀察新娘的手,并說一說它的主要特征。(哇!新娘的手上全是毛呀!)

                3、引導幼兒學說句式:新娘,新娘,請把你的腳伸出來,給我看看。觀察新娘的腳,并說一說它的主要特征。(哇!新娘的腳趾好尖呀!)

                4、引導幼兒學說句式:新娘,新娘,請把你的尾巴伸出來,給我看看。觀察新娘的尾巴,并說一說它的主要特征。(哇!新娘的尾巴好長呀!)

                5、引導幼兒學說句式:新娘,新娘,請把你的嘴巴伸出來,給我看看。觀察新娘的嘴巴,并說一說它的主要特征。(哇!新娘的嘴巴好呀!)

                6、師:灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她究竟是誰呢? (幼兒猜)

                四、播放動畫課件,完整欣賞故事。

                (幼兒進一步觀察動物形象的主要特征,根據故事所提供的線索,猜測灰狼的新娘是誰?)

                五、游戲:猜新娘。

                (運用句式“新娘,新娘,請把你的XX伸(露)出來,給我看看”猜新娘,體驗“猜新娘”游戲的樂趣。

                1、 介紹游戲

                2、 歡迎第一位新娘,請幼兒猜。

                3、 教師根據實際情況依次請出其它新娘。

                師結束語:今天有這么多的新娘,真是太熱鬧了!新狼和新娘非常感謝小朋友們的忙,他們還準備了喜糖給我們吃呢。(播放音樂,發喜糖,活動結束)

                活動思:

                在活動的整個環節中,孩子們特別高興;提起灰狼,在孩子們心中的角色就是兇狠、狡猾,但是這個活動中,灰狼要結婚了,并且要猜新娘是誰?孩子們很好奇,有了聽下去的欲望。

                游戲環節,孩子們表演欲望較強,孩子們以猜新娘扮新郎、新娘的游戲形式,讓幼兒掌握句式:新娘,新娘,請把你的XX伸(露)出來,給我看看。孩子們在游戲中達到了目標。

                不足之處:在游戲環節,我刻意的讓孩子們按我設計的思路表演,顯得有點被動,沒有體現出孩子們的表演元素,如果讓他們自己去設計,去創新表演,效果會更好;更重要的是把被動變為主動,使它們成為學習的小主人!

              9、中班語言活動《會說話的手》礁思

                活動目標:

                1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

                2、感知人們的非言語交往方式。

                3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

                4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

                5、發展幼兒思維和口語表達能力。

                活動準備:

                啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

                活動過程:

                1.會說話的手。

                觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

                讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

                根據幼兒談及的內容播放相應的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

                2.我“說”你猜。

                教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

                幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

                引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內使用,感受非言語交往方式的特點。

                活動建議:

                1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

                2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。

                活動思:

                在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

              10、中班語言活動故事水果屋礁思

                活動目標:

                1.了解故事內容,觀察主要角色的表情和動作,膽猜測角色的心理活動和語言。

                2.知道一幅圖可以用一段話表示。

                3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

                5.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

                活動準備:

                幼兒用書、教學掛圖。

                活動過程:

                一、觀察圖片。

                ——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”

                幼兒自由閱讀圖書。

                二、討論交流。

                1.說說故事里發生了哪些事?

                2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

                3.重點觀察角色的表情和動作,猜想角色的心理活動:

                ——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們為什么不高興了呢?”

                ——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”

                “這么多水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?”

                4.繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

                三、完整欣賞:

                1.完整聽賞故事。

                2.老師說故事中的一段,幼兒尋找相應的圖片。

                3.請個別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。

                活動思:

                《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以恢、溫馨的故事情節吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時,應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,引導孩子們膽猜測角色的心理活動,并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是,教師在上課時,應更加放手讓孩子們去立閱讀故事,揣摩故事情節的發展,而不應限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

              11、中班語言小兔怕怕礁思

                活動目標:

                1、欣賞并理解故事內容。

                2、在看看、聽聽、想想中膽表達自己的想法。

                3、從故事中知道遇事要勇敢。

                4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

                活動準備:

                PPT課件、圖片。

                教學過程:

                一、謎語導入

                1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?

                幼:好。

                師:猜的時候要認真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳!笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

                師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?

                幼:好。

                2、請出小兔

                師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。

                幼:小兔你好。

                師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?

                幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)

                師:小朋友們看的真仔細,說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?

                二、故事欣賞

                1、播放PPT,教師講故事至“所以家都叫它怕怕”

                師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?

                幼:怕怕

                師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?

                幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

                幼:

                師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?

                幼:

                師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時候也會害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩,看看發生什么事了?

                2、播放PPT,教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

                師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

                幼:它害怕蕩秋千。

                師:小朋友你們蕩過秋千嗎?

                幼:蕩過。

                師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

                幼:

                師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)

                幼:

                師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么助它,讓它不害怕嗎?

                幼:

                師:后來,很多小動物想了很多辦法助它,可是小兔這時候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動物沒辦法了,就悄悄的走開了,它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了,小兔怕怕的心情會怎么樣呢?

                幼:

                師:是啊!小兔怕怕決定去找媽媽,它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么助它?

                三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

                1、播放PPT,教師講故事至結尾。

                2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?

                幼:

                請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。

                師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。

                幼:

                師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

                幼:

                師:我先來做一個動作,請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

                幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……

                師:那你們知道解放叔叔為什么勇敢嗎?

                幼:

                師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

                幼:

                3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

                4、教師小結:小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)

                四、聯系自己

                1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

                2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

                3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

                小結:當我們遇到困難或害怕的時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做個勇敢的寶貝,好不好?

                故事:《小兔怕怕》

                有一只小兔,膽子特別小,最愛說"我怕--",所以家都叫她"怕怕"。

                有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:"怕怕,快來玩。"怕怕忙說:"不,不,你們玩吧,我,我怕。"小松鼠說:"一點兒也不害怕,你來試試吧。"怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發抖了,她"哇--"地一聲哭了,邊哭邊喊:"我要下去,我怕!我怕!"伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:"怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁。"小豬說:"都嚇哭了,真難為情。"小動物們都喊了起來:"怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。

                媽媽看見怕怕哭了,就問:"你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個名字。"說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:"只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',家就不會再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽,點了點頭。

                第二天一早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心"嘭嘭"地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。

                真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

                課后思:

                本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內容。2、在看看、聽聽、想想中膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

                這個故事篇幅不長,內容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。

                首先我通過謎語導入,調動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。

                在這次活動結束后我發現自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個彎。

                在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關系的問題,話題給我扯得太遠了。

                在表演的環節,我可以自己先當兔媽媽,幼兒當小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

                最后一部分由于時間關系,結束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環節最的問題就是操作材料準備的不夠充分?梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結底還是課前準備不夠充分。

                一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應該為幼兒設想的更加周到。因為你不知道孩子的應會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設想好,以便在活動中能應對自如。

                我作為年輕的新老師應該不斷地充實自己,還要多向有經驗的老師多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。

              12、中班語言活動找義詞礁思

                活動目標

                1.鼓勵幼兒膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的義詞。

                2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

                3.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

                4.發展幼兒思維和口語表達能力。

                5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

                活動準備

                幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)

                自制圖片一張兩個人區別(略)

               、傩、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

                活動過程

                (一)在物品中尋找義詞

                1.今天我們做個游戲,叫“說相”。這兒有許多的東西,等會兒請你們去找兩樣東西,再找找這兩樣東西里意義相的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

                規則:①你找的兩樣東西里必須有“義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。

                2.出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對義詞。

                規則:同上

                3.出示一杯水,請幼兒說出多對義詞。

                規則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、和小) ②別人說過的就不能說。

                (二)在生活中尋找義詞

                1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴家。

                規則: ①你說的兩樣東西里必須有義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

                2、老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

                3、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發了。

                活動延伸

                鼓勵幼兒繼續尋找身邊的義詞朋友。

                活動思

                幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性,最限度地發揮幼兒身心潛能,同時,發展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

              13、中班語言聽說游戲:炒青菜

                幼兒園中班語言聽說游戲:炒青菜

                活動目標:

                1、正確發出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作

                2、在熟悉游戲的基礎上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。

                3、愿意用同伴一起游戲,體驗游戲時的快樂情緒

                活動準備:

                青菜一棵,面皮一張

                活動過程

                一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣

                1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

                2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

                二、教師便示范邊講解游戲規則

                游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到“切”時,將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。

                三、引導幼兒開展游戲

                1.教師與一位幼兒玩這個游戲。助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

                2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況

                3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲

                四、引導幼兒仿編兒歌

                1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……

                2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發幼兒講述各種點心的名稱

                3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。

                4、創編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。

                5、幼兒兩兩結對自主游戲。

              14、中班語言小象的心愿礁思

                活動目標:

                1、體會“做一件讓家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

                2、仔細觀察畫面,理解故事內容,能在集體面前進行簡單的講述。

                3、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

                4、學會有感情地朗誦詩歌,膽參與討論。

                活動準備:

                ppt課件、助幼兒理解故事的圖片活動過程:

                一、引出小象1、出示ppt:看看老師喜歡的動物是什么?(象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領,那你知道象有什么本領呢?

                2、想一想當象還是小象的時候,他有沒有那么厲害啊?為什么?

                (因為小象還小,還有很多本領沒有學過,所以許多事情都還不會做……)二、小象的美好心愿1、今天老師帶來了一個小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

                2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓家開心的事”。什么事情是能夠讓家開心的呢?(幼兒自由說說)三、小象做的事1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師),小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請小動物們來住,他覺得這樣家一定很開心)2、觀察第二件事(1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

                (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請小動物們來做客,讓它們感到快樂)(3)小象在燒菜、燒飯的時候發生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)(4)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)3、觀察第三件事(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)(2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)(3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿腕汗)4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

                (1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)5、小象啊,相當建筑師、廚師、裁縫,可是他當得好嗎?為什么?

                6、師小結:這三件事太難了,那么的事情小象還不會做,他的年紀還小,很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎?

                四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

                2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

                3、小象那么傷心,怎么辦呢?

                4、既然這些事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們小象想一想他可以做什么小事?

                5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?

                五、小象能做的小事1、請幼兒翻看《幼兒用書》,請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)2、(蛤蟆、青蛙)對了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候,會發生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

                5、小結:小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓家的生活更加美好,也給家帶去了快樂。

                六、實現愿望:做自己能做的事1、小象之前做了那么多事,但是一件也沒有做好,一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓家都開心了,小象的心愿實現了嗎?

                2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

                3、你會做什么讓別人快樂的小事?

                教學思:

                幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

              15、中班語言活動逃家的小兔礁思

                設計思路:

                《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣,并具有教育意義,能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉。

                活動目標:

                1,能耐心地傾聽和觀看繪本

                2,能較完整地講述這個故事

                3,能學會用"如果你變成….我就變成…"造句

                活動準備:《逃家的小兔》故事繪本,兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶),多媒體

                活動重點:引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

                活動難點:能夠較完整地講述這個故事,會用"如果你變成….我就變成…"造句

                教學方法:

                教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。

                采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

                采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

                活動過程:

                1,導入:教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問:"誰來告訴老師,這個是什么?"接著拿出兔媽媽的圖片,再問小朋友們:"今天的故事守于什么的呢?你們想不想聽呢?"從而激發幼兒的興趣。然后我會給小朋友們展示繪本,并給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時,我會放慢速度,讓小朋友們能有個接受的時間。如:如果你變成一朵小花,我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽,當幼兒吵鬧時,教師會說:"家聽一聽,聲音響不響,家還能聽見老師在講什么嗎?"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人,才能夠知道別人在說什么。

                2,提問與討論環節:故事講完后教師提問:"故事中的小兔想干什么?" "兔媽媽會怎么做?為什么?"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你,你會想小兔變成了什么,兔媽媽變成什么呢?"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個致的了解,感受兔媽媽對兔寶寶的愛,并嘗試運用自己的想像力,用"如果你變成…我就變成…"造句,教師根據幼兒的回答適當的作出指正。

                3,鞏固環節:教師再給孩子們看繪本,同時再念這個故事,讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完后提問:家還記得這個里面小兔變成了哪些,兔媽媽又變成了什么嗎?這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。

                4檢驗成果:教師再一次展示繪本,讓小朋友們說出這個故事,并作必要的提醒。

                活動延伸:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個故事

                故事概內容:從前有一只小兔子,她很想離家出走。有一天她對媽媽說:"我要跑走了"。媽媽說:"如果你跑走了,我就去追你,因為你是我的小寶貝啊。小兔說:"如果你來追我,我就變成小河里小鯉魚,游得遠遠的"。媽媽說:"如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你"。小兔說:"如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我"。媽媽說:"如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你"。小兔說:"如果你變成爬山的人,我就變成一朵小花,躲在花園里"。媽媽說:"如果你變成小花,我就變成園丁,每天給你澆水,每天來看你"。小兔說:"如果你變成了園丁找到了我,我就變成小鳥,飛得高高的"。媽媽說:"如果你變成小鳥,我就變成樹,你飛累得時候可以在我身上休息"。小兔說:"如果你變成樹,我就變成一只小帆船飄的遠遠的,遠遠的"。媽媽說:"如果你變成小帆船,我就變成風把你吹到你想去的地方"。小兔說:"如果你變成風把我吹走,那我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的"。媽媽說:"如果你變成空中飛人,那我就要變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你"。小兔說:"如果你變成走鋼索的人,那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說;"如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽,我會張開雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子說:"也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來,吃個胡蘿卜吧。"兔媽媽說道。

                活動思:

                1.情感教育貫穿始終。

                我在引導孩子欣賞第一段對話時,結合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫,讓孩子們感受媽媽對小兔的愛,從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對話和插圖時,就有章可循了。在小兔逃跑的過程中,我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什么?重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的東西等細節,通過討論分析,讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束后,我又引導幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中,“母愛”的情感進一步得以提升。

                2.畫面處理詳略得當。

                《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會產生厭倦。因此,我在教學時,重點討論了前兩幅圖,讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導幼兒進行簡單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說,起到進一步鞏固句型,提高幼兒語言表達能力的目的。

                當然,在教學過程中也有一些不足之處。比如,在創編環節,有個幼兒說他要變成毛毛蟲,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。

              16、中班語言小蝸牛走過四季礁思

                設計意圖:

                1、我在設計這一活動中,打破以往上語言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的助下,以"我"的身份積極,主動地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

                2、在讓幼兒討論過河的方法時,我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。

                3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫,把自己創編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

                活動目的:

                1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發展幼兒創造性思維能力。

                2、讓幼兒了解四季的不同特征。

                3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

                活動準備 :

                1、 輕緩的鋼琴曲

                2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

                3、圖片:四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

                4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

                活動過程:

                1、謎語導入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

                1).請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

                2).請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》

                1).請幼兒暢談四季的不同特征2).講述故事《小蝸牛走過四季》

                3).請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

                a.個別復述

                b.集體復述

                c.比賽復述

                4).角色表演《小蝸牛走過四季》

                3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

                4、 創編故事。

                5、 請幼兒根據自己創編故事的情節,把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

                教學思:

                幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

              17、中班語言奇妙的商店礁思

                一、活動目標:

                1、從小要懂得保護環境。

                2、理解故事內容,學說故事中的對話。豐富詞語:變廢為寶。

                二、活動準備:

                1、課件。

                2、語言磁帶,幼兒操作材料。

                三、活動過程:

                1、談話引出課題教師:(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?象伯伯覺得很有用,讓我們來看看它到底做什么用?

                2、播放課件。

                提問:

                (1)象伯伯開了一家什么商店?

                (2)為什么說這是一家奇妙的商店?

                (3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語:變廢為寶。)

                (4)教師小結。

                教師:象伯伯助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事。

                3、再次欣賞故事,進一步理解故事內容。

                (1)誰來請象伯伯忙?它們是怎么說的?象伯伯它們做了什么禮物?

                (2)象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,值得嗎?為什么?(幼兒討論)

                (3)聽了象伯伯的話,你們會怎么做?

                教師:你們喜歡象伯伯嗎?讓我們再仔細看看、說說,象伯伯是怎樣變廢為寶的?

                4、教師和幼兒討論:如果你是象伯伯,你還會把什么東西變廢為寶呢?

                5:總結:你們和象伯伯一樣,真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士,把我們的環境變得更美。

                教學思:

                基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

              18、中班語言幸好只是一個礁思

                幼兒園活動目標:

                1、喜歡閱讀故事,體會其中的幽默,詼諧。

                2、能看懂畫面的內容,猜測小刺猬的心理幼兒園活動。

                3、理解故事內容,能與同伴一起交流,猜測和表演。

                4、能和小伙伴合作,共同完成一本連環畫的創作。

                5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

                6、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

                幼兒園活動準備:

                小刺猬的頭飾一個 鏡子的頭飾一個 故事讀本人手一本 自制多媒體課件幼兒園活動過程:

                一、感知幼兒園活動:

                導入:小朋友們好!讓我們一起來閉上眼睛靜靜地聽這首好聽的《搖籃曲》。

                師:剛才,老師聽著聽著做了一個夢,我夢見自己變成了一只可愛的小鳥在天空中飛來飛去,小朋友們你們做過夢嗎?

                幼:做過。

                師:誰能來講一講自己的夢呢?【實錄】

                幼1:我夢見自己在游樂場坐海盜船,飛的好高。

                幼2:我夢見我吃棒棒糖。

                幼3:我夢見有小朋友咬我。

                幼4:我夢見自己變成了一只花蝴蝶。

                幼5:我夢見爸爸帶我蕩秋千。

                師:小朋友們都做過各種各樣的夢,我們的好朋友小刺猬,它也做了一個奇特的夢,是什么夢呢?讓我們一起去看看吧!

                [評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

                二、猜夢:

                師:請小朋友們翻開故事讀本,仔細觀察書中的畫面,猜猜小刺猬做了一個怎樣的夢?[看書時間34分鐘】

                師:請小朋友們把書放在桌子的上方。

                師:小刺猬做了一個怎樣的夢呢?誰來說一說!緦嶄洝

                幼1:小刺猬夢見草地上有一籃蘋果。

                幼2:它夢見自己變成了毛毛蟲很怕。

                幼3:它夢見自己吃蘋果。

                [評析]教師設計這一幼兒園教學環節,主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據畫面運用較連貫的語言進行膽的描述,培養了幼兒語言的完整性,發展幼兒的口語表達能力及思維能力。

                三、聽夢:【放課件】

                師:到底小刺猬做了一個怎樣奇特的夢呢?讓我們一起來聽聽這個故事吧。

                四、共同理解:

                1、[放課件,點擊第一幅圖]

                師:這是一個非常有趣的故事,讓我們一起來看一看這幅畫面上的小刺猬發現了什么?

                幼:發現了一籃蘋果。

                師:小刺猬發現了籃香噴噴蘋果,猜猜它想干什么?

                幼:它想吃蘋果。

                師:小朋友們猜一猜它偷吃別人的蘋果會怎么樣呢?[實錄]

                幼1:會變成長鼻子的。

                幼2:會被灰太狼吃掉的。

                幼3:小朋友們都不和它玩。

                幼4:會變成毛毛蟲的。

                師:小朋友們的想象力可真豐富。讓我們一起來聽聽故事里的小刺猬是怎么說的。

                [評析]引導孩子圍繞小刺猬夢中的情景為線索,并讓孩子們自由膽地發表自己的見解、想法。

                [放課件,點擊第三幅圖]

                師:“偷偷吃別人的東西,會變成毛毛蟲的!毙〈题塥q豫。它吃了蘋果了嗎?

                幼:吃了。

                師:它還是忍不住吃了一個。呀!小刺猬到那里去了,吃了蘋果后,小刺猬身上發生了什么變化呢?

                幼:它身上的刺不見了,變成了一只毛毛蟲。

                師:它真的變成了一只毛毛蟲了嗎?

                幼:沒有。

                師:我們一起來看看小刺猬在哪里?【第5幅圖】

                幼:在床上。

                師:它的表情是怎樣的?

                幼:很害怕。

                師:你是怎么知道的?

                幼:我看見它滿腕汗。

                師:小刺猬嚇得叫起來,從夢中驚醒了。它去干什么啦?【第6幅圖】

                幼:它去照鏡子。

                師:它是怎樣照鏡子的?請哪位小朋友模仿一下!3---4個小朋友】

                師:小朋友們表演的真好。這時它的表情是怎樣的?【第7幅圖】

                幼:它很開心,很高興。

                師:對了,它放心地說:“幸好只是一個夢”。這雖然只是一個夢,但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對的。

                [評析]從這一環節中,有利于拓展孩子們的生活經驗。雖然故事中的小刺猬,有明辨是非的能力,但又管不住自己。

                五、完整欣賞:

                師:現在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第十頁,我們一起來劃指朗讀故事。

                [評析]設計這一環節,是讓小朋友們學習立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

                六、表演故事:

                師:剛此,小朋友們講述故事的聲音真好聽。接下來,我想請幾個小朋友來表演故事中的一個小片段,【出示畫面5--7】就是從小刺猬從夢中驚醒到小刺猬放心的說:“幸好只是一個夢”。這里面需要2個角色。一個是鏡子,一個是小刺猬。給小朋友們2分鐘的時間想一想鏡子和小刺猬應該怎樣表演呢?

                師:小朋友們表演的可真棒。我們一起來鼓勵鼓勵他們。

                [評析]:設計這一環節,是讓小朋友們體驗到小刺猬夢境中所帶來的有趣和快樂。表演始終是幼兒快樂而自主的一項幼兒園活動,是幼兒最喜歡的一種幼兒園活動參與形式。特別是在語言幼兒園活動中,要延長幼兒的有意注意時間,教師必須在“靜”的語言幼兒園活動中有機地融入“動”的形式,激發幼兒參與幼兒園活動的積極性,從而刺激幼兒的表演欲望。

                七、延伸幼兒園活動:

                制作連環畫《我們的夢》

                師:請小朋友以小組為單位,各自畫出自己的夢,然后裝訂起來制作成一本書,書名叫《我們的夢》。

                [幼兒園活動思]

                夢真是很奇妙,現實生活中不可能發生的事,在夢里都有可能。故事中的小刺猬,是個可愛的小家伙,和我們小朋友一樣,有點嘴饞,有點好奇,有明辨是非的能力,但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想,讓孩子有親切感,真像發生在自己和小伙伴身上的事情,讓小朋友們體驗到小刺猬夢境中所帶來的有趣和快樂。同時,對‘‘做夢’’產生美好的向往。幼兒園活動主要分五個環節。第一個環節開始,我利用音樂的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經驗。這個環節的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節。因此,孩子們在幼兒園活動中積極性較高,注意力集中。第二個環節,我通過猜一猜、聽一聽、說一說,真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節,共同理解故事內容,以小刺猬的夢境發展為線索,并充分發揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。第四環節,讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節,指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來表演故事中的一個小片段,同時也鼓勵孩子們在表演中膽創新,合理想象。在環節上沒有問題,層次清晰,環環相扣。

                孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中,不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且讓孩子們感受到夢境中所帶來的有趣和快樂。

                總的來說,整個幼兒園活動達到了幼兒園教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現了幼兒園活動的主體性。

                在這次幼兒園活動中我深深到,只有不斷的自我積累,一定會在教育幼兒園教學中有所突破,學會打破自己固有的狀態,關注孩子的內心世界,從而調整預設目標,程序和內容,尊重孩子們的現有的狀態與水平。只要在幼兒園活動中本著“幼兒為主體,教師為主導”的思想。我相信孩子們會在幼兒園活動中獲得成功的體驗,感受幼兒園活動的快樂。

                幼兒園活動中也存在著一些問題,主要有:

                一、教師的語言應復斟酌,這樣,才能更好的吸引孩子,使孩子們走進角色,走進幼兒園活動。

                二、孩子們在自主閱讀環節中,沒有充分體現自主,自由閱讀故事,因此,孩子們表現的不是那么積極。

              19、中班語言礁:誰來了

                幼兒園中班語言礁:誰來了

                活動目標

                1、通過活動,引導幼兒擴散思維,說出飛、爬、跳、游等動詞。

                2、鼓勵幼兒能膽表現動物的動作,以愉快的情緒參與活動。

                活動準備

                1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

                2、音樂-(活潑歡快的音樂).

                3、小動物圖片若干。

                活動過程

                一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。

                1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會,今天,許多小動物都要來這里,

                你們看!誰先來了?

                2、出示蝴蝶

                它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

                二、引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內容,

                啟發幼兒模仿動物的動作,助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

                1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動物也會飛著來?

                (啟發幼兒說出小鳥、蜻www.qinzibuy.com蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學!

                2、教師:除了有飛著來的小動物,想一想還有那些動物會來,它們是怎么來的?我們來學一學!

                三、游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。

                教師:小朋友,動物表演會馬上快開始了,我們也來扮演小動物,

                做一做它們的動作,參加它們的表演會吧!

                (音樂起,幼兒自由表演,結束活動)

              20、中班語言礁:找尾巴

                幼兒園中班語言礁:找尾巴

                活動目標

                1、初步理解故事內容,知道好朋友要互相助,互相關心,遇到問題要積極動腦。

                2、學習角色對話,和表演。

                活動準備

                獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。

                活動過程

                一、導入

                1、教師:小朋友們看一看,這些小動物你認識嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)

                2、教師:還有一個是誰啊?噢,是獅子。你們覺得獅子是一個什么樣的動物呀?

                (請小朋友說一說,例如,勇敢、可怕、兇狠……、、)

                3、教師:獅子看起來高興嗎?它為什么不高興呢?豎起小耳朵仔細聽一聽,獅子為什么哭呢?

                二、播放課件故事《找尾巴》

                1、教師:故事聽完了,誰來告訴老師獅子為什么哭呀?

                幼兒:它的尾巴不見了。

                2、教師:都有誰來他找尾巴呢?(幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜)

                3、教師:小老鼠是怎么和獅子說的呀?獅子是怎么回答的呢?

                小老鼠又說什么了呀?他獅子找到尾巴了嗎?

                (幼兒回答問題)同上,教師提出問題請幼兒回答,助幼兒理解故事內容。

                4、教師:最后獅子www.qinzibuy.com的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?最后它們說了什么話?

                為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴,而小烏龜找到了呢?

                因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。

                小烏龜是轉了一圈,然后又讓獅子站起來才找到的,是在獅子的屁股底下找到的。

                小烏龜很聰明,所以我們小朋友遇到問題時,要動動腦筋,這樣再難的問題都能解決的。

                三、再次欣賞故事加深記憶

                1、教師:這么好聽的故事哪個小朋友愿意來表演一下呀!

                好,我們先來學一學小老鼠,小老鼠怎么走啊?再來學一學小猴子,還有誰啊?

                對,還有小烏龜,小烏龜怎么走呢?你們太棒了!

                (出示頭飾,讓幼兒戴著頭飾學習動物走路)

                教師:下面請小朋友們到前面來表演這個故事(請兩組幼兒)

                五、小結:這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

                (活動結束)

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