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              小班科學活動教案40篇含反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到小班科學活動教案40篇含反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              小班科學活動教案40篇含反思

              1、幼兒園小班科學找朋友礁思

                目標:

                1.喜歡玩磁鐵,對磁現象感興趣2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3.樂意參加科學探索活動準備:

                1、教具:自制動物磁鐵玩具和"神奇手套";學具:幼兒每人一份操作材料:硬幣、木質積木、紙片、塑料玩具等。

                2、幼兒在生活中認識以上物品并能說出這些物品的名稱。

                3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

                4、激發幼兒對科學活動的興趣。

                過程:

                一、情景導入,引起興趣思考:為什么畫上的小動物會動呢?

                二、認識磁鐵,幼兒自由探索1. 認識磁鐵:這是誰呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

                2.游戲:磁鐵娃娃找朋友,發現磁鐵娃娃會吸東西的本領磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀?

                你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友?

                學說 "XX和磁鐵娃娃是好朋友"3. 交待任務,再次游嚇鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

                為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

                磁鐵娃娃的朋友都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(教師助幼兒歸納總結:今天我們認識了一個新朋友叫磁鐵,因為它有一個神奇的本領,能吸住鐵做的東西,所以它的小名叫"吸鐵石")三、延伸游嚇鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了,你們愿意它找找嗎?

                活動思:

                整個活動是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動的設計上還得多動腦筋,就是在活動的過程中,教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。

              2、小班科學太陽找朋友礁思

                活動目標:

                1、認識白天和黑夜,感知白天和黑夜的明顯不同。

                2、發現物體與影子的對應,感知黑夜不可怕。

                3、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

                4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

                活動準備:

                課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

                活動過程:

                一、導入(點擊PPT出現太陽,播放歡快的音樂)寶寶們,太陽出來了,新的一天開始了,我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優美的搖籃曲)說說:這是什么時候,誰睡覺了?

                小結:晚上,天黑了,屋內和屋外都是黑乎乎的,家都睡覺了。

                (2)觀察 "黑夜"的PPT圖片,圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說,還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

                小結:天黑了,太陽下山了,月亮出來了,只留下黑黑的影子。

                2、天亮了(1)太陽出來了,想像:太陽出來了,照亮了誰?

                (2)尋找與影子相對應的物體,然后把相應的圖片覆蓋在影子上面,變成明亮的物體。

                小結:天亮了,太陽出來了,照亮了屋內和屋外的所有東西。

                三、太陽找朋友1、觀察黑夜的各種影子,猜猜這是什么?

                2、每人拿一張圖片,去找對應的影子。

                3、朋友們都找到了,天又亮了,我們一起到外面做游戲吧。

              3、小班科學活動礁:紙礁(附教學思)

                活動目標:

                1、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

                2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。

                3、培養幼兒的動手能力,在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

                4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

                5、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                活動重點難點:

                活動重點:

                認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙。

                活動難點:

                在認識不同質地紙的基礎上,了解紙的一般用途。

                活動過程:

                一、引出課題,出示紙袋

                這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

                二、認識各種各樣的紙,感知不同質地的紙

                師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

                小結:顏色、光亮度不同

                師:請你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?

                小結:光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣

                三、了解紙的用途

                師:你們想想看這些紙有什么用嗎?

                1、出示餐巾紙

                教師提問:餐巾紙可以寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)

                2、出示手工紙 (說說顏色)

                提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

                3、超市的廣告紙 (認說日常用品)

                提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

                4、出示報紙 (新聞)

                提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?

                小結:寶寶長了,也來看新聞、看故事。

                小結:小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節約用紙。

                四、親子制作

                師:現在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求,需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現在就你們動動小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

                五、玩一玩

                播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

                活動思:

                本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙殊滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

                一個好的教學過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環節,讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣,另一面可以促進親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。

                科學活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。

              4、小班科學活動礁:橘子礁

                活動目標:

                1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

                2、愿意參加觀察橘子的活動,學習用語言講述自己的發現。

                3、體驗分享的快樂。

                4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

                5、培養幼兒對事物的好奇心。

                活動準備:

                每組一只筐,內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

                活動過程:

                1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

                教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

                提問:"請你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?"

                2、感知橘子的外形特征。

                (1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?

                (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?

                (3)聞一聞:橘子有什么氣味?

                3、感受橘子的內部特征。

                (1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

                (2)那我們怎么把它打開呢?

                (3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子,觀察橘子的內部特征。

                提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

                4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

                活動延伸:

                活動結束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

              5、小班科學活動礁:吸鐵石礁

                活動目標:

                1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

                2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。

                3、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                4、激發幼兒對科學活動的興趣。

                5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

                活動準備:

                餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

                活動過程:

                一、導入活動:

                教師出示餅干盒,問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給家來變一個魔術,老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”

                1、請個別幼兒試試老師做的魔術

                2、引導幼兒發現老師手中的吸鐵石

                二、認識吸鐵石

                1、請幼兒看PPT,各種吸鐵石圖片,讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

                2、請幼兒吸鐵石找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓家認識,請家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。

                三、幼兒操作

                1、幼兒操作,教師巡回觀察指導。教師引導幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親,看看會不會粘在一起。

                2、提問總結:

                你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

                它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

                總結:原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

                那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,我們送給吸鐵石。

                3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

                總結:你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

                活動延伸:

                我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

              6、小班科學有趣的聲音礁思

                設計意圖:

                根據小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創設了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發幼兒探索的欲望。

                活動目標:

                1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。

                2.初步感知聲音與物體材質的關系。

                3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

                5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

                活動重難點:

                能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質的關系。

                活動準備:

                1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

                2. 六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬帖。

                活動過程:

                一、 以去動物園的情境導入

                讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。

                二、 幼兒自己動手制造聲音

                為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手制造聲音。

                小結:教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結,材料不一樣發出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

                三、 根據帖的軟硬與數量不同,探索聲音的不同

                1.裝有兩罐數量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的小。

                2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

                3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

                活動思:

                整個環節層層深入,注重激發幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發現聲音、感知聲音,而后啟發幼兒探究聲音產生的原因,了解物體振動就會產生聲音,每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,助幼兒不斷積累生活經驗,培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

              7、小班科學活動礁:鞋子對對碰礁(附教學思)

                設計意圖:

                小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點,我設計了《鞋子對對碰》的教育活動,引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念,達到"玩中學,玩中教,玩中求進步"的目的。

                活動目標:

                1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的小、顏色、外形等特點進行配對。

                2、培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。

                3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

                4、鍛煉他們的個人能力。

                5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

                活動重點:

                1、按鞋子的小、顏色、款式等特點進行配對

                2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩腕、中間凹。但鞋子的朝向是相的

                活動準備:

                1、與幼兒人數相近的小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來

                2、故事圖片

                活動過程:

                (一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出:娃娃家里的寶寶呀,特別愛漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是的紅鞋子,一只是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導幼兒發現兩只鞋子的不同)教師小結:兩只小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當然不舒服了。

                (二)我的鞋子師:那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

                引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說出自己鞋子的外形、顏色、小等特點,初步要求幼兒說完整話。

                教師小結:兩只小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。

                (三)鞋子配對師:小朋友們今天懂得了這么多的知識,知道了什么叫做一雙鞋,而且都穿對了,那么你們老師看一看,我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?

                (幼:不對,顏色不一樣,款式也不一樣…….)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯了,沒關系,我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣,并讓幼兒說出哪里不同,最后挑一只與原來的鞋子一樣的,但是朝向相同 的鞋子,請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒仔細觀察,進一步發現鞋的朝向是相的教師小結:兩只小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相的鞋子,我們就叫它一雙鞋。

                師"那么誰能我把正確的鞋子找出來呢?

                出示幾只不同樣式的鞋子,請一名幼兒挑選。

                (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友忙整理一下,好嗎?

                幼兒分散 收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

                幼兒互相檢查、驗證,并把找對的鞋子放在鞋架上。

                (四)養成整理鞋子的好習慣

                1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會穿錯了,看上去也很漂亮。

                2、游戲:對對樂。

                幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

                3、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。

                教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。

                活動思:

                1、根據幼兒的需求生成教育。

                本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨,教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗,獲得學會學習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的問題,從而把"數學"的概念滲透于生活,促進幼兒的發展。

                2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

                同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一,讓他貌同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。

                3、提供合理的教育"平臺"。

                活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度;顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學,玩中教,玩中求進步"的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

              8、小班科學活動好吃的粽子礁思

                活動目標:

                1.知道粽子是端午節的節日食品,通過觀察,了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。

                2.喜歡吃粽子,通過品嘗活動進一步感受節日的愉快。

                3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

                活動準備:

                1.粽葉、糯米、棉線。

                2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。

                活動過程:

                1.觀察粽子,知道粽子是端午節的節日食品,激發活動興趣。

                2.進一步觀察粽子的外形、氣味等特征。

                ★指導語:粽子是什么樣子的?聞起來有什么味道?

                3.觀察包粽子的材料,了解粽子的制作過程。

                (1)知道材料的名稱,了解其用途。

                ★指導語:包粽子需要哪些材料呢?怎么包?

                (2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。

                4.品嘗粽子,體驗快樂。

                (1)探索剝粽子的方法。

                (2)品嘗粽子,與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。

                活動思:

                在今后的教學中,要根據《幼兒園的綱要▲領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的,豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創造,促進幼兒身心和諧發展。

              9、小班科學認識左右礁

                活動目標:  1.學習區分自己和同伴的左右,并知道自己的方向變了,左右邊的事物也發生了變化。

                2.通過活動,學習用“左”“右”等詞正確表述方向。

                3.培養幼兒認真傾聽的習慣,發展幼兒的空間知覺能力。

                4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                5.激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動重點難點:

                活動重點:

                學習區分左右,發展幼兒的空間知覺能力。

                活動難點:

                知道自己的方向變了左右邊的事物也發生了變化。

                活動準備:

                1.兔、羊、貓圖片個一張,數字卡片人手一份,圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個。

                2.玩具米奇一個,機器貓一個,小狗一只。

                3.幼兒用書人手一份。

                活動過程:

                一、以提問形式導入課題

                1. 上一次,醫生阿姨為了小朋友有一個健康的身體,來給小朋友打預防針了,回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?

                2.引導幼兒區別左手、右手。

                a.吃飯時左手干什么?右手干什么?

                b.寫數字時用哪只手?

                3.練習區別左右手

                聽老師的指令,聽到左手舉左手,聽到右手舉右手。

                二、引導幼兒以自身為中心區別左右

                1.引導幼兒區別左右空間

                從左右手引到左邊和右邊,然后從自身出發讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)

                2.通過游戲區別左右空間方位

                a!罢乙徽摇睅熣f左手就舉左手------

                b.“看一看”引導幼兒用完整的語言說“我左邊是誰,右邊是誰”

                三、猜測老師的左右手

                師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

                四、初步學會以客體為中心區別左右

                1.出示動物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時出示“左中右”字卡讓幼兒認識。

                2.出示玩具米奇在中間,機器貓在左邊,小狗在右邊請幼兒說說。然后再變換順序說。

                五、幼兒操作活動

                1.幼兒用書上的相關內容。

                2.聽老師指令操作數字卡片和圖形卡片。

                六、活動評價

                活動延伸:

                在數學角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。

                在課間活動和體育活動時引導幼兒做向左、向右轉的游戲。

              10、小班科學活動小鴨和小雞礁思

                活動目標:

                1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。

                2、引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特征。

                3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

                活動準備:

                自制玩具小雞和小鴨

                活動過程:

                1、看故事表演:教師手拿小雞和小鴨的自治玩具,表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單,如小雞小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小雞叫叫,小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手,并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

                2、辨別小雞和小鴨的特征:教師出示玩教具小雞和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同,并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)

                3、游戲:誰不見了,教師輪流將小雞和小鴨藏在背后,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。

                4、游戲:小雞小鴨做朋友,讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小雞小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可復進行)

                5、活動結束

                活動思:

                新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。

              11、小班科學有趣的嘴巴礁思

                活動目標:

                1、通過活動,使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛護自己的嘴巴,并學會講究衛生的良好習慣。

                2、鼓勵幼兒膽表達自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做,什么東西不可以做。

                3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

                活動準備:

                1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

                2、唱的(話筒、錄音機等)。

                3、吃的(帖、食品等)

                4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

                活動過程:

                一、猜猜哪里發出的聲音?

                1、請幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

                2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發出的聲音?

                二、幼兒談論嘴巴的用處。

                1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

                2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

                三、幼兒游玩:“小嘴巴樂園”。

                1、教師:“今天,天線寶寶的小嘴巴樂園開張了,他們邀請我們小朋友去游玩,你們開心嗎?”

                2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

                3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。

                (1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

                (2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

                4、教師小結:我們的嘴巴真有趣,又能吃來又能說,又能唱來又能吹,所以我們要愛護它。

                四、請幼兒進行記錄

                1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。

                2、幼兒討論記錄結果:什么東西不能放進嘴巴里?

                3、小結:教育幼兒要愛護自己的嘴巴,嘴巴是我們人身體的一部分,我們應該好好愛護它,如果把嘴巴傷害了,人就會很痛苦。

                (1)、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會生病,使人難受。

                (2)、尖、利的東西不能放進嘴巴里,這樣就會把嘴巴戳破的。

                (3)、不能把手指放進嘴巴里,這樣不衛生。

                活動思:

                在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

              12、小班科學活動變幻的色彩礁思

                活動目標:

                1. 享受調色游戲的樂趣。

                2. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                3. 愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

                活動準備:

                彩繪的圖畫書,圖畫紙,彩筆,水,晚。

                活動過程:

                1. 讀一本有關彩繪的圖畫書給幼兒聽。

                2. 提供水彩畫,牙刷畫,渲染畫,調色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進行。

                水彩畫:用水彩筆沾顏料,在紙上自由構圖。

                渲染畫:將紙巾重復折疊,在折角處沾顏料,展開后晾干。

                牙刷畫:用廢舊牙刷,沾顏料在紙上刷畫。

                3. 作品完成后,將作品晾干展示給家欣賞。

                活動思:

                1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

                2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。

                3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。

              13、小班科學活動我身上的1和2礁思

                活動目標:

                1.感知1和2的數量。

                2.體驗以自己為數量探索對象的快樂。

                3.培養幼兒對數字的認識能力。

                4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

                5.引發幼兒學習的興趣。

                活動準備:

                1.幼兒活動材料《數學》第二頁,提供幼兒添畫1和2的東西。

                2.數量為1和2的點子卡。

                活動過程:

                1.帶著1和2上幼兒園

                (1)我每天帶著1和2的東西上幼兒園,這些東西有的想給家講個故事,有的能看見你們的笑臉,有的能聽見你們的聲音,還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上,你們知道是什么嗎?(一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位,然后把它們畫在黑板上)

                (2)小朋友也帶著1的東西來上幼兒園,請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說出一種,教師請家立即在自己身上找到相應的部位)

                (3)小朋友帶著2的東西來上幼兒園,請你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說出一種,教師請家立即在自己身上找到相應的部位)

                (4)仔細找找還有什么東西是1和2個的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子,如果幼兒發現不了自己身上的1和2,可以引導幼兒兩兩結對,互相尋找)

                2.畫出我的1和2

                (1)翻到幼兒材料《數學》第二頁,告訴幼兒:兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。

                (2)鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數量2的東西,不要生硬加以否定。

                (3)和幼兒一起數身體器官,告訴幼兒:人的鼻子和嘴巴只有一個,眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。

                活動思:

                在簡單的數字1和2這個活動中,幼兒都已經認識數字,當看到教師準備的數字寶寶點數寶寶時,幼兒的注意力一下子集中起來了,對活動非常感興趣。在活動過程中也得到了良好的課堂效果,但是幼兒很難理解數量之間的關系。后來我也一一加以解釋,很多幼兒還是似懂非懂,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉移等特點,有些小朋友馬上轉移了注意力去和旁邊的小朋友玩去了。這點就要老師出新的事物來吸引孩子的眼球了。

              14、小班科學活動有趣的小腳礁思

                活動目標

                1、助幼兒進一步了解腳的用途及其保護的方法。

                2、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺,發展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗探索的樂趣。

                3、初步培養幼兒用語言準確表達感受的能力。

                4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                活動準備

                1、創設由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。

                2、顏料、泡沫板、抹布。

                活動過程

                1、引出問題,啟發思考。

                (1)在教師的帶領下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發幼兒以活動的興趣。

                (2)提出問題:“我們每個人都有一對寶貝,它能帶著我們去想去的地方,你們知道它是誰嗎?”

                (3)引導幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

                (4)我們應該怎樣保護小腳?

                2、感知表達活動。

                (1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,體驗腳底接觸這些材料的真實感受。

                (2)啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。

                1自由交流感覺。

                2請個別幼兒談感受。

                (3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺,進一步激發幼兒對腳的感受和對活動的興趣。

                (4)小結:“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的等!

                3、光腳作畫:印地毯。

                (1)提出光腳作畫的要求。

                (2)師生一起為地毯印上美麗的花紋。

                (3)欣賞作品。

                活動延伸

                帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進一步激發幼兒探索的興趣。

                活動思

                新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。

              15、小班科學不沉的紙船礁思

                設計意圖:

                船是幼兒喜歡的一種玩具,愛玩也是小班幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進行導入,讓幼兒樂于參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實踐操作的過程中主動發現問題。引導幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同,發展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。于是,我設計了這活動,既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。同時,讓幼兒通過自己動手制作蠟船,體驗探索成功的快樂,在活動中讓幼兒建立和諧平等的合作關系。

                活動目標:

                1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。

                2、初步了解蠟不吸水的特性。

                3、能在實踐操作的過程中主動發現問題。

                4、在活動中建立和諧平等的關系。

                5、激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動準備:

                蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干

                材料準備:紙船若干,三盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

                經驗準備:幼兒有在水中玩紙船的經驗。

                活動過程:

                1、幼兒自由玩紙船、引發思考。

                師出示紙船,這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

                (根據小班幼兒的年齡特點,玩是他們的天性,我設計了讓孩子玩小紙船進行導入。幼兒拿著小紙船在水中玩,十分的投入,而且還分享著快樂。)

                2、引導幼兒討論觀察結果,找出問題出現的原因。

                為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發現了什么?

                3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

                為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗:

               、賹⑺卧谙灪图埳线M行對比:紙吸水,蠟不吸水。

               、谠鯓幼尲堊兊貌晃?涂蠟。

               、鄄晃南炦有什么作用?

                小結:蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護小紙船,船就不會被水打濕了。

                4、幼兒動手制作小蠟船。

                老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船。

                5、自由玩蠟船,活動結束。

                (幼兒通過自己動手制作蠟船,體驗探索成功的快樂。讓孩子喜歡科學,培養他們對科學活動的興趣。)

                個案觀察:

                活動一開始全體幼兒對出現的三盆水都非常感興趣,家都迫不及待地想玩玩水,這就是小班幼兒這一階段的年齡特點吧。周允佳小朋友尤其興奮,兩只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看著水盆,要知道平時他就非常喜歡玩水,上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因為他想玩,所以他從活動開始到結束一直都那么認真,即使在給小船“穿衣”這一環節中,他也很專注,用心地給小船穿上漂亮的衣服,要是在平時涂色,他可是最懶的,沒幾下就完事。所以此次活動中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次!

                從上面這個案例來看,興趣是最好的老師,只要是幼兒喜歡的感興趣的活動,不管是平時表現多么不好的幼兒,他也會努力去做好,發揮他最好的水平。

                活動思:

                在活動中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會打濕而有的則不會,就特意給幼兒提供了兩種紙船,一種是涂蠟的,另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中,通過互相對比來發現問題:孩子玩了一會兒他們就發現有的小紙船被水浸濕壞掉了,有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發現了問題,我和孩子一起探討問題:為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導幼兒運用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。而在實驗中的探討和發現也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

                通過此科學實驗活動,作為教師應幼兒自發概念為“切入點”,讓幼兒從“做中學”以互動-建構讓幼兒親身體驗科學探索過程。運用科學探究方法,獲取科學知識,發展創造意識,為幼兒提供“支架”,通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支持、協助引導幼兒“向上”發展科學概念!

              16、小班科學蝸牛爬爬礁思

                活動目標:

                1.認識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

                2.萌發幼兒對事物的探究興趣,膽的表達自己的想法

                活動準備:

                1.《蝸!芬曨l

                2.蝸牛圖片

                活動過程:

                1. 導入--沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物?

                --是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

                2. 認識蝸牛--你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?

                觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

                觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉變前進的方向。

                --那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

                蝸牛的觸角中,短的那一對相當于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。

                蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。

                --你們有沒有發現,蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?

                會留下閃亮亮的線。

                蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運動以后流汗一樣,蝸牛也會流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發光的線。

                --那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

                蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸?烧鎱柡!

                3. 觀看《蝸!范唐--現在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。 (播放視頻)--看完了小短片,我們都認識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。

                4. 聽歌曲《快樂的小蝸!穼W蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

                --現在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準備好了嗎?我們出發吧! (播放伴奏)

                活動思:

                孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

              17、小班科學我們的鳥類朋友礁思

                教學內容:我們的鳥類朋友

                活動目標:

                1.了解多種多樣的鳥,發展觀察力和語言表達能力。

                2.初步具有愛鳥的情感。

                3.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

                4.培養探索自然的興趣。

                活動準備:

                1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書

                2.師幼共同布置活動室環境

                教學重點:教育幼兒要愛護鳥、關心鳥。

                活動過程:

                一、以參觀的形式引起幼兒興趣

                1. 這幾天,我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片,現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講,你認識的小鳥叫什么?長得什么樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)

                2.請小朋友坐下來,把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

                3.誰來告訴家,你看見的是什么鳥?是什么樣子的。

                二、了解鳥的異同點

                1.小朋友認識的小鳥真多,這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細去看看、找找,把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)

                提問:你發現小鳥有哪些不一樣的地方,把你的發現告訴家,好嗎?(請個別幼兒回答)

                2.小朋友看得真仔細,發現了小鳥有這么多不同的地方,那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再個別回答)

                三、了解小鳥的本領

                1.小朋友看得真仔細,發現小鳥有這么多相同的地方,小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢?請小朋友先想一想,和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)

                2.一起學學做做動作

                3.小鳥除了這些本領以外,還有很多的本領,現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)

                四、知道鳥是人類的朋友,要保護鳥類

                小鳥有這么多的本領,那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?

                五、結束

                今天我們和很多的小鳥做了朋友,還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢,等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片,看看還有哪些我們不認識的小鳥。

                教學思:

                通過這次教育活動,幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛護小鳥,怎么保護小鳥,課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環節,家都很感興趣,以后的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

              18、小班科學多彩的果汁礁

                活動目標:

                1.認識紅、黃、綠三種顏色。

                2.觀察體驗顏色的“混色”過程,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

                3.幼兒在快樂中體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各部位的樂趣。

                4.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動重點難點:

                活動重點:

                通過了解水果認識紅、黃、綠三種顏色,并且幼兒從中獲得豐富的生活經驗。

                活動難點:

                為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應的水果制作成分。

                活動準備:

                1.布置一個“水果王國”,重點以黃、紅、綠色水果為主。

                2.課件制作:各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

                3.每人半瓶礦泉水,瓶蓋兒里藏有紅,黃,綠三種顏色的果汁原料。

                4.每人備用一個藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒,三種水果“商標”。

                5.相關的背景音樂和律動音樂。

                活動過程:

                (一)情景教學激發幼兒興趣

                “興趣是最好的老師”;顒娱_始師生在《小燕子》的背景音樂下來到“水果王國”,參觀的同時幼兒思考教師提出的問題:“這里都有哪些水果,它們是什么顏色的”,參觀結束時教師告訴說“水果王國國王送我們三種水果作為禮物,它們是的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”,此時幼兒第一次在活動中認識三種顏色,對其有了最初的印象。

                (二)進一步認識三種顏色

                幼兒圍坐,教師出示三種顏色的果汁說:“這果汁是用國王送的禮物做的,你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”,教師播放課件形象具體、生動的認識三種顏色,并請幼兒品嘗以示確認。

                (三)鞏固認識三種顏色

                此環節設計兩個游戲,游戲一:師生共同制作果汁。在音樂伴奏下師生手持飲料瓶舞動起來,使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁,幼兒的學習興趣瞬間提升,并且積極回答教師提問,說出自己手中果汁的顏色。游戲二:給果汁貼商標,再次鞏固了對三種顏色的認識。

                (四)混色游戲

                根據幼兒的年齡特點和認知能力,這個環節只做簡單教學,不具體講解,目的是讓幼兒對混色有一個初步的概念,知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可,提升幼兒對科學活動的興趣。在教學時教師為幼兒更換瓶蓋兒,師生再次舞動起來尋找瓶子的另外一個秘密,音樂結束后教師揭開瓶子的秘密,告訴他們混色的粗淺道理。

              19、小班科學活動設計:聲音制造

                幼兒園小班科學活動設計:聲音制造

                作者:李莎莎 來源:廣饒縣丁莊鎮中心幼兒園

                【活動目標】

                1、主動借助各種材料發出不同的聲音。

                2、感受自制聲音的樂趣。

                【活動準備】

                1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

                2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

                3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

                4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

                【活動過程】

                (一)開始部分

                教師利用談話引入課題。

                師:“孩子們,我是小小魔術師,今天我要給家變一個魔術!

                (二)基本部分

                1、制造聲音

                教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有  聲音。

                師:“現在我要變魔術了,注意看好了!

                教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音,只要把豆子放進瓶子,蓋好瓶蓋,搖一搖,你們聽到什么了?

                教師小結:聲音原來是制造出來的,現在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。

                2、分組制造聲音

                (1)教師介紹四個區域的材料,鼓勵幼兒去每個區域探索,嘗試讓這些東西發出聲音來。

                (2)幼兒分組自由探索,教師進行區域指導。

                如“瓶罐區”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。

                “紙區”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發出的聲音。

                “杯子區”引導幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。

                3、說一說自己的發現

                (1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

                (2)聲音表演會

                要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

                下雨天場景 (模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

                打電話(用嘴對著被口說話)

                著火了(揉搓塑料紙)

                刮風 (搖動旗子)

                4、了解噪音的危害,結合實際對幼兒進行教育,教育幼兒要保護嗓子和耳朵。

                師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時候讓聲音一點 ?什么時候讓聲音輕一點呢 ?奧,對了,小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,我們要輕輕的走路|、輕輕地說話,老師上課回答問題時,要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優美動聽、如優美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友吵鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們如果聽到很響的聲音時,要馬上按住耳朵并張嘴巴,平時也不要吵鬧,要保護好嗓子和耳朵。

                (三)結束部分

                在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領幼兒到室外去尋找能發出聲音的物體。

              20、小班科學礁:漂亮的水果外衣

                幼兒園小班科學礁:漂亮的水果外衣

                活動目標:

                1、知道常見水果的色、味、外表及內部形態特點,感受水果外在和內部結構的美感

                2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養好。

                3、學習用形容詞表述觀察結果。

                活動準備:幼兒自帶一個水果。教師準備不同種類的水果各一個,一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊,牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套,水果胸飾。

                活動過程:

                一、復習兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

                師生共同念兒歌。師:七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

                二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

                師:小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

                以小組為單位,讓幼兒充分感知自己帶來的水果,并向同桌的小朋友介紹,

                師:你帶來的水果叫什么名字,它穿著一件怎么樣的外衣?

                三、探索果肉寶寶。

                1、觀察水果橫切面。

                切開水果:用實物展示臺放形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面,感知水果內部結構的排列特點,尋找水果秘密。

                師:果實里面有什么?什么顏色?象什么?你還發現什么?

                1、 品嘗水果。

                每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽,讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果,并完整介紹水果的名稱、結構特點。

                三、游戲活動:

                給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,引導 幼兒感知水果外衣特點,以及果肉寶寶的特征,請幼兒上來操作圖片,水果寶寶找到外衣。

                四、游戲活動:水果蹲。

                介紹游戲玩法:請幾位幼兒上來,選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排,先每位幼兒介紹自己的水果名稱,然后游戲開始,先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次,然后其它水果接著說,并做相應的動作,若沒有快速接上作為失幾者下臺,若說錯了(臺上沒有的水果),也是失敗者也下臺,最后一個站在臺上的人為勝利者。例如:扮演“平果寶寶”說:蘋果蹲蘋果蹲,蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說:“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

              21、小班科學礁:認識蒲公英

                幼兒園小班科學礁:認識蒲公英

                活動目標

                1、知道蒲公英是一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.

                2、用自己的認識表達對蒲公英的認識.

                活動準備

                1、課件-照片:蒲公英

                2、幼兒用彩筆,畫紙。

                活動過程

                一、以讓幼兒猜花的形式,引出課題,激發幼兒興趣

                小朋友,有一種花呀,就像一個絨絨毛的圓球,很輕很輕的,風一吹,

                這些絨絨毛就隨風飄呀飄,飄到哪里在哪里安家。

                你們想知道這是什么花嗎?

                二、認識蒲公英的外形特征

                1、出示照片:蒲公英(花)

                (1)蒲公英的花是什么顏色的?(黃色)

                花瓣是什么樣子的?

                (引導幼兒觀察,認識蒲公英花瓣的形狀)

                (2)蒲公英的葉子是什么樣的?

                引導幼兒觀察后發現,蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的,含白色乳汁。

                (3)它的莖是什么樣子的?

                2、出示照片:蒲公英(種子)

                (1)你們知道這是什么嗎?

                (告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子)

                (2)蒲公英生活在什么地方呢?

                讓幼兒知道蒲公英是一種野花,生于路旁、田野、山坡。

                蒲公英的種子隨風飄落到什么地方,就在什么地方安家。

                三、了解蒲公英的作用

                1、蒲公英能吃嗎?

                告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風味特

                2、蒲公英的花非常漂亮,可供人蜜賞。

                四、繪畫:蒲公英

                1、蒲公英非常好看,現在,我們把它畫下來,舉辦一個蒲公英畫展好嗎?

                2、幼兒繪畫

                通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的認識。

              22、小班科學礁:聲音叮叮當

                幼兒園小班科學礁:聲音叮叮當

                一、活動目標

                1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

                2、知道耳朵能聽聲音,要保擴好耳朵。

                二、活動準備

                1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內裝米粒、黃豆、紙團)。

                2、空鐵罐若干,黃豆、米粒、報紙若干。

                3、每人一個小動物頭飾。

                三、活動過程

                1、感知聲音。

                請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作,想辦法讓它們發出聲音。

                聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

                2、傾聽分辨不同的聲音。

                教師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

                分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。

                小結:耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

                3、討論怎樣保擴耳朵。

                沒有耳朵會怎樣?

                請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

                怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

                四、活動建議

                1、活動后可帶幼兒到產外散步,聽一聽自然界發出的各種聲音。

                2、除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

                延伸活動:

                1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事,如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

                2、體育游戲:滾球。準備各種球1軟性材料制成,直徑為100厘米)。玩法:①雙手推滾球,邊推邊跑。②用力把球推出,球向前滾動時,幼兒快跑,追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右,相對推滾球。④幼兒推滾球比賽。朝同一方向,同時推滾。

                3、游戲:撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法:①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過,說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板)相互撓癢癢,感受肌膚接觸的樂趣。

                4、建筑游戲。提供插塑積木若干,引導幼兒拼搭成花、房子、等各種形象,互相介紹、展示。

                5、美術活動:美麗的泡泡。

                6、在日常喝水活動中,有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

                7、欣賞故事《六個朋友回家》,參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,還有小手、小腳是六個好朋友,雖然它們各自的本領都很,但離開了誰都會覺得非常不便。

              23、小班科學礁:誰的小腳

                幼兒園小班科學礁:誰的小腳

                活動目標

                1、認識幾種有特征的動物的腳丫。

                2、了解小腳有各種各樣的本領。

                3、體驗辨認小腳丫的樂趣。

                活動準備

                1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具

                2、在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片

                活動過程

                一、通過歌曲認識自己的小腳

                1、教師:我們來唱唱好聽的兒歌,找一找我們小朋友的小腳在哪里?

                歌曲《肩膀頭發膝蓋腳》

                2、教師:數一數自己有幾只腳,那我們的每只小腳長得什么樣的呢?

                3、教師:我們的www.qinzibuy.com小腳有什么本領呀?

                教師帶領幼兒在教室內走一走,跳一跳,跑一跑,讓小朋友感受小腳的本領。

                4、教師小結:我們小朋友的每只小腳長著5個小不一樣的腳指頭,

                并且我們的小腳會做好多運動,小腳是我們的好朋友!

                二、通過圖片辨認這是誰的小腳丫

                1、教師:我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會是誰的呢小腳呢?

                家來猜一猜!

                教師出示小動物小腳丫的圖片并且結合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動物的。

                2、教師總結:

                小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花象的腳丫又圓。

                3、幼兒通過已有經驗再次辨認這是誰的小腳丫。

                三、游戲:踩一踩小腳丫

                1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀,并且引導幼兒說一說小動物腳丫的特征。

                2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)。

                四、活動延伸

                可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區,讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀,進行創編兒歌。

              24、小班科學礁:找種子

                幼兒園小班科學礁:找種子

                活動目標:

                1、知道水果、蔬菜等都有種子。

                2、對種子產生探索興趣,發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

                3、萌發對科學、對自然的興趣。

                活動準備:

                1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

                2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干

                3、視頻轉換儀。

                活動過程:

                一、導入活動,引起幼兒探索的興趣

                昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

                老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。

                二、找種子

                1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

                2、幼兒交流探索的發現。

                (1)、誰愿意上來告訴家你找到了什么種子?

                幼兒一:我找到了蘋果的種子。

                師:我們家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

                幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

                幼兒二:我找到了西瓜的種子。

                師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

                用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

                (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

                幼兒一:香蕉是沒有種子的。

                幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

                師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現在的農民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了

                3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長了就會慢慢知道了。

                三、操作活動:種子和果實匹配。

                1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

                2、幼兒交流活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。

                師:誰愿意上來告訴家你的發現?我們一起看看他找的種子對不對?

                四、活動延伸:

                1、種子發芽實驗。

                2、種子貼畫。

              25、小班科學活動各種各樣的車礁思

                活動名稱:

                各種各樣的汽車

                活動目標:

                1.初步了解汽車的類型和特征。

                2.了解一些汽車的特殊用途。

                3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

                4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

                活動準備:

                PPT課件《各種各樣的汽車》。

                活動過程:

                一.說一說:我知道的汽車

                1.教師:家平時見到的汽車長什么樣?

                (幼兒的討論)

                2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

                教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

                二.找一找:兒歌里的汽車

                1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?

                (1)教師結合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9

                (2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

                2、欣賞兒歌:

                (1)教師:今天我們要來學一首新的兒歌車,我們先來聽聽。

                3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

                三.學念兒歌

                幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

                教學思:

                引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

              26、小班科學做果汁礁思

                活動目標:

                1、掌握用果珍粉做果汁的方法。

                2、能仔細的觀察果珍粉在水中的變化,并膽說出自己的發現。

                3、體驗自制果汁飲料的快樂。

                4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

                5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                活動準備:

                1、溫開水、幼兒(幼兒食品)人手一把小勺、一份果珍粉。

                2、布小熊一只,創設環境“小熊的家”

                活動過程:

                一、激發幼兒做果汁的興趣。

                1、出示小熊,以小熊請客的形式激發幼兒活動的興趣。

                師:今天小熊邀請我們小(1)班的小朋友去他家做客,你們愿意嗎?那我們開著小汽車出發吧!

                (聽音樂幼兒開汽車去小熊家)2、來到小熊家,與小熊問好。

                3、師:今天小熊為我們準備了一份好吃的東西,我們來看看是什么?(出示一杯果汁飲料)是什么果汁飲料?小熊只準備了一杯飲料,但我們小朋友有那么多,怎么辦呢?

                (幼兒想辦法)那我們一起來每人做一杯果汁飲料吧!怎么做呢?需要用到什么呢?

                (杯子、勺子、果珍粉、溫水)(評:以去小熊家作客的形式引起幼兒活動的興趣,更易于幼兒接受。在寬松的活動氛圍中,激發了幼兒制作果汁的愿望。)二、幼兒做果汁。

                1、引導幼兒觀察材料,提出操作規則。

                先看看你們面前的杯子里有什么?是什么顏色?喝一口嘗嘗有沒有味道?(無色、無味)再看一看小碗里有什么?什么顏色什么樣子?(黃色的果珍粉)師:有了這么多的東西,你會怎么做呢?(幼兒回答)提出操作要求,幼兒自已制作果汁。

                師:現在請小朋友自己來做果汁,你是怎么做的?果珍粉放到水里后就怎樣?

                引導幼兒觀察、講述。

                2、操作小結:鼓勵幼兒膽說出自己的發現。(果珍粉倒入水中后就融化了,杯中的水變成黃色的了)(評:在這一環節中,幼兒通過自己觀察材料,討論制作果汁飲料的方法,然后自己制作觀察其變化,充分發揮了幼兒的主體地位,)三、品嘗果汁,體驗自制果汁的快樂。

                1、請幼兒聞一聞嘗一嘗,說一說。

                2、你們喝的是什么?誰做的?

                (評:幼兒通過自己品嘗親手制作的果汁飲料,體驗到了成功的喜悅。)3、以小熊的身份提醒幼兒果汁飲料里面有糖份,不能多喝。

                4、開著小汽車“回家”。

                延伸活動:

                1、帶領幼兒做其他的果汁飲料,體驗自已制作果汁飲料帶來的樂趣。

                3、你還知道什么東西能融化在水里,一起動手試一試。

                教學思:

                通過這次的活動,使我感到對于一些科學活動,要讓幼兒膽嘗試,從操作中獲得知識,這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀,尤其是對于小班的幼兒來說,我們更要相信幼兒的能力,要多放手,而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活,這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣,使幼兒在玩中學習,獲取更多的知識。

              27、小班科學小故事蘋果種子的故事礁思

                活動目標:

                1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內容。

                2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

                3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

                4、掌握句型“我來抱抱你吧!

                5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

                活動過程:

                1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

                2、中間部分

                (1) 老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱!崩蠋熒斐鍪帜7路N子發芽,手慢慢伸出!疤栒f:“我來抱抱你吧!崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩,“雨水說:‘我來抱抱你吧’!

                老師拿出畫的小雨點粘在天空中!氨б槐,再抱一抱,小芽就長高了!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開!耙惶,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經長成了一棵蘋果樹!碧O果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的的蘋果樹。

                (2) 老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

                (3) 老師拿出玩具小鳥,引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候!币龑

                幼兒說“蘋果”。師:“一!粼诘厣!币龑в變赫f“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經長成了一棵蘋果樹!碑斢變夯卮鹫_的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

                (4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后,老師夸獎剛才家回答得真好,現在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?(.礁來自:幼兒園學習網教.案網)加深故事名字的印象。

                然后問幼兒蘋果種子能夠長成的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結,有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

                (5) 請幼兒在課室內尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧!比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧!

                (6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節的發展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

                3、結束部分

                老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們人類生存也同樣需要陽光和水,現在讓我們喝水去吧。自然結束。

                故事:

                小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上。小鳥拍拍翅膀飛走了,泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,似乎想要更多的擁抱。太陽說:“我來抱抱你吧!庇晁f:“我來抱抱你吧”抱一抱,再抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:“喂,蘋果樹!”它奇怪地問:“你是在叫我嗎?”是的,它已經長成了一棵蘋果樹。

                科學道理:種子發芽需要陽光需要水需要泥土里的養分還有空氣。

                活動思:

                《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境,又要學到科學知識。教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發揮這一優勢!坝變翰僮鬟@一環節,把形象思維、抽象思維和兒童語言發展巧妙地結合在一起,既發展了思維,又訓練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。

                通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

              28、小班科學活動美麗的金魚礁思

                活動目標:

                1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

                2、學會由頭至尾地觀察金魚。

                3、懂得觀賞金魚,了解愛護和飼養金魚的基本方法。

                活動準備:

                每組一個玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

                活動過程:

                1、幼兒觀察金魚,初步認識金魚。提問:

                (1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

                (2) 你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚呢?

                教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

                2、知道幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。提問:

                (1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

                (2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

                (3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

                鼓勵幼兒膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征,教師進行簡單的小結。

                3、請幼兒給金魚喂食,觀察金魚吃食,了解其甚或習性。提問:

                (1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

                (2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

                教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候,必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物,否則,金魚吃得太多,會撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

                4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

                (1) 讓幼兒看圖說說:畫面上的金魚是什么樣子的?啟發幼兒想一想,你還看見過什么樣子的金魚?

                (2) 教師念兒歌《金魚》,并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

                5、欣賞歌曲《小金魚》,并帶領幼兒隨著音樂,在教師里游來游去! ≡诨顒又,指導幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導幼兒積極思考、操作。

                活動思:

                小班幼兒具有天生的好奇心,對周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出種種問題,表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養了金魚,幼兒已有了一些對金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散;顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的特的認知特點,采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。

              29、小班科學蛋寶寶歷險記礁思

                活動目標:

                1、通過探索、操作引導幼兒發現鹽水能使蛋浮出水面。

                2、鼓勵幼兒膽表達、交流自己的探索過程和發現。

                3、培養幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學活動的喜愛。

                4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

                5、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

                活動重難點:重點:通過探索、操作發現鹽水能使蛋浮出水面

                難點:嘗試表達、交流自己的探索過程和發現

                活動過程:1、故事引題:

                今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天,天氣真好,許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花,看看草,真高興呀!走到小河邊,一個蛋寶寶說:“哎呀,天氣太熱了,我去洗個藻!闭f著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了,蛋寶寶 一下子沉到了水底。它聲喊:“救命呀,救命呀!”小天使聽到了趕緊飛來,在池塘里撒下一種神奇的東西,蛋寶寶慢慢浮上來了,得救了。蛋寶寶們真高興!

                師:你們知道小天使撒下的是什么嗎?

                2、幼兒操作

                (1)介紹材料和操作方法。

                (2)幼兒操作探索,觀察蛋寶寶在水中的變化。

                3、交流分享

                教師引導幼兒講一講:

                (1)加在水中的糖和鹽那里去了,初步了解它們在水中會溶解。

                (2)哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了,你在里面加的是什么

                小結:原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

                4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

                5、延伸:出示鴨蛋寶寶,它也想在水中游泳,小朋友能不能它,

                回家和爸爸媽媽一起試一試。

                教學思:

                引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

              30、小班科學活動西紅柿和小黃瓜(物體與物質)礁思

                活動目標:感知西紅柿、黃瓜的特征,知道多吃瓜果對身體有好處。

                活動準備:

                物質準備:

                (1)西紅柿與小黃瓜若干,提籃人手一個。

                (2)各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個;餐盤若干。

                (3)濕紙巾人手一條.切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

                活動指導:

                1.初步感知。

                ★引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等,了解西紅柿與小黃瓜的外形特征o

                2.運用多種感官,進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征o

                ★幼兒人手一個西紅柿,看一看、摸一摸,然后說一說西紅柿的外形特征:西紅柿是圓圓的.紅紅的身體,滑滑的。它的身體軟軟的,摸起來涼涼的。

                ★鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜,然后說出其特征:又綠又長。

                ★引導幼兒通過與小黃瓜的比較,了解西紅柿的特征。

                o比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、小。

                o觀察切開的西紅柿與小黃瓜,在比較中了解西紅柿的內部特征。(有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來。)

                ★鼓勵幼兒說說自己的發現:你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

                ★小結:西紅柿外表是又圓又紅的,頂上有綠色的葉子;切開后里面果肉的顏色是淺紅的,有汁和籽,摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道,切開后有點酸的氣味。

                3.品嘗西紅柿、黃瓜,感知味道,知道多吃瓜果對身體有好處。

                ★引導語:西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

                ★引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;知道吃西紅柿有益于身體健康。

                ★將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

                或加糖或不加糖。

                ★提出品嘗要求:將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時注意衛生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

                ★幼兒邊品嘗邊自由交流:西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的,很清淡.

                ★在品嘗中自由結束活動。

                活動建議

                ◆生活活動:日常進餐中引導幼兒觀察西紅柿菜肴,鼓勵幼兒不挑食。

                ◆區域活動:自然角種植西紅柿,引導幼兒觀察種植的西紅柿并參與澆水、照管。

                活動思

                孩子們對活動內容表現出了極的熱情,有的在仔細觸摸比較,有的在細細品嘗味道,有的在認真觀察外形很快他們就都有了自己的發現。

              31、小班科學有趣的圓形寶寶礁思

                活動目標

                1.通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。

                2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

                3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。

                活動準備

                1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。

                2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

                3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。

                活動過程

                1.課件導入,引起興趣。

                師:"看,誰來了?"(出示春姑娘送禮物的課件)幼:"春姑娘。"

                2.自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)師:"春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?"(把"禮物"發給幼兒后自由玩)師:"有些什么禮物呢?"幼:薯片。

                師:薯片罐長的什么樣?

                幼:圓圓的。

                師:"還有什么禮物呢?"幼:八寶粥。

                師:八寶粥罐長的什么樣?

                幼:圓圓的。

                師:"還有什么禮物呢?"幼:紐扣、積木。

                師:那它們長得什么樣?

                幼:紐扣、積木都是圓圓的。

                師小結:原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。

                師:"我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。

                (評析:膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣,為發揮幼兒的主體性創造了條件。)

                3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

                師:"調皮的圓形寶寶閩呀滾。怎么不見了,到哪里去了呢?"(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)師:"原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

                師:"圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴家?"幼A:圓形寶寶藏在太陽里。

                幼B:藏在花里。

                幼C:藏在小雞的身體里!瓗煟"你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?"(出示圓片和輪子)(評析:通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其膽發言的信心。)

                4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特征,體驗活動的樂趣。

                "調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來助它們,好嗎?"幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

                (評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調動,在探索中立地獲得學習經驗,動手能力得到了很的提高。)

                活動結束

                1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

                2.給圓形娃娃涂色。

                教學思:

                一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

              32、小班科學打開嘗一嘗礁思

                設計意圖:

                小班幼兒對吃有著豐富的經驗。在生活中,打開各種食品的包裝是他們極的樂趣,但常常不經意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實,幼兒在打開各種包裝的時候,不但可以鍛煉手部肌肉,同時,在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點:軟的、硬的、脆的……

                活動目標:

                1.愿意嘗試打開各種包裝,嘗一嘗里面的食物。

                2.感受不同包裝的不同開啟方式。

                活動準備:

                1.桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

                2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

                3.托盤每桌一個,毛巾。

                活動過程:

                1.出示食物,引起幼兒吃的欲望。

                2.教師告訴幼兒,好吃的東西都在客人老師的手中 ,請幼兒走到客人面前問好,就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

                3.出示盒子,告訴幼兒,里面還是好吃的東西,(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子,一起分享盒中的食物,觀察幼兒開啟食物包裝的方法,引導幼兒發現、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝,從鋸齒處撕開)

                4.增加難度,出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來源;屈.老師礁網;請幼兒嘗試打開。

                5.初步嘗試包裝的方法,請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好,送給客人老師;顒釉趲熒又薪Y束。

                活動思:

                “吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一,生活中孩子們擁有這方面的豐富經驗。于是,教師在關注幼兒原有知識經驗的基礎上提供豐富的材料,讓幼兒回憶生活經驗,充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發現,各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標,目的是讓幼兒接受更多的刺激,建構屬于自己的經驗。整個活動非常生活化,符合托班幼兒的學習特點。教師運用“做中學”的理念,提供豐富的環境,讓幼兒提出想法,并助幼兒記錄實驗過程,從小培養幼兒的科學精神。此外,教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育,以促進幼兒全面和諧地發展。

              33、小班科學公開課什么東西飄下來礁思

                活動目標:

                1、幼兒對物體飄落產生興趣和探索的欲望;

                2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察;

                3、幼兒能用身體動作表現不同物體飄落的樣子。

                4、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

                5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                活動準備:泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆

                教育過程及重點指導:

                1、認識材料:“小朋友,今天老師帶給了家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認識這四種材料,能說出名字!跋胂,這些禮物可以用來玩什么呢?”

                2、引導幼兒觀察并操作:

               、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛淼?”老師示范樹葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語言表達,如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進一步引導其在空中的動作。

               、凇拔覀儊碓囋囘@些材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

                幼兒自己擺弄各種材料,老師引導小朋友用語言說自己發現××是怎樣落下來的,個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發現什么?”。

                在飄落過程中先在地上進行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚,時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

               、邸靶∨笥,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導,“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的欲望。

                放音樂伴奏:“咦!這個小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來的,我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現物體落下的動作。

                3、 ①音樂停!靶∨笥,你們發現每種物體落下的動作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你蜜察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

               、谟變合蚣医榻B自己的記錄。

                教學思:

                引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

              34、小班科學復習三的形成及意義礁思

                【活動目標】

                1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

                2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。

                3、有用手觸摸感知物體的興趣,發展觸摸感知力。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                5、培養探索自然的興趣。

                【活動準備】

                布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態各異的材料。

                【活動過程】

                1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。

                請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。

                2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。

                (1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

                (2)游戲:聽指令取物。

                請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。

                3、共同小結:我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。

                教學思:

                幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

              35、小班科學小鴨捉魚礁思

                活動目標:

                1、認識并會找出1和許多。

                2、知道1和許多的關系。

                3、培養幼兒對數的興趣。

                4、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

                5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

                活動準備:

                教具學具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。

                環境布置:在教室內用物品圍成一小池塘。

                活動過程:

                一、引起動機。

                教師播放許多動物的聲音,以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。

                二、電腦演示

                (一)教師讓動物一個一個地出現,然后全部合在一起,助幼兒初步認識"1"和"許多"。

                (二)教師出示圖片,助幼兒進一步認識"1"和"許多"。

                (三)幼兒操作圖片,找出"1"和"許多"的物體。

                (四)以游戲的形式,讓幼兒知道"1"和"許多"的關系。即許多可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。

                1、出示許多"小鴨"掛飾,激發幼兒游戲的興趣。

                2、分發"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。

                3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關系。

                教師:一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?

                (許多條 )鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚,再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

                4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關系。

                教師:捉完小魚,我們現在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨,小鴨一個一個跳入池塘里,F在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨,小鴨一個一個的上岸,岸上就有許多小鴨了。

                三、結束部分

                教師:我們今天捉了許多小魚,現在一起回家煮魚吃吧。

                鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"

                備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p106頁。

                教學思:

                整合是為了動靜結合,在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣,不只講表面的知識,還應講行動的知識(即經驗)。

                激發幼兒的社會情感,要經歷一個過程,不是一節課就能完成和實現的,同時還要綜合各領域。

                在整合的同時要有一個偏重的領域,(即定位本節課的重點領域)。

              36、小班科學電話真方便礁思

                活動目標:

                1.幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很方便。

                2.幼兒學著打電話,培養幼兒語言表達能力。

                3.激發幼兒對電話的興趣。

                4.通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

                5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

                活動準備:

                1.電話機一只。

                2.圖片:投幣電話、磁卡電話、可視電話。

                活動重點:

                讓幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很的方便。

                活動難點:

                幼兒學會打電話。

                審美元素:

                電話是人們日常生活中經常接觸的,在活動中孩子們通過玩一玩,說一說,初步學會了使用電話,并且知道電話給生活帶來的方便。

                活動過程:

                1.激發幼兒興趣。

                讓幼兒知道怎樣打電話,電話給人帶來的方便。先讓幼兒打電話,再觀察教師打電話,講述打電話的過程。

                師:打電話時先干什么,然后干什么?怎樣講話,講了些什么?(先拿起話筒,然后撥通電話,通話結束后掛上話筒。)

                2.啟發幼兒回憶打電話的經歷。

                師:你見過爸爸媽媽打電話嗎?他們打電話到哪里?為什么事情打?怎樣打的?還有什么事情可以打電話?你打過電話嗎?打給誰的?為什么事情打的?怎樣打的?下面我們玩打電話的游戲。請你要先想好,你要給誰打電話?你找他有什么事情?然后請你上來打給家看。

                請幼兒在電話上試試,可以讓一個小朋友打,也可以同時讓兩位小朋友對話。

                3.激發幼兒對電話的興趣和好奇心。

                師:剛才我們小朋友學會打電話了,小朋友你有沒有想到打電話給你的朋友呢?沒有電話會怎樣呢?(引導幼兒講述雙休日在家和朋友通電話,講一講悄悄話、心里開心的事情)你還見過什么樣的電話?(移動電話、可視電話。)電話真方便。隨時可以打電話找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有壞人來偷東西,我們也可以打電話找人來,你們知道撥什么號碼嗎?(火警電話119.匪警電話110。)但是,你們要記住,打電話時講話的時間不要太長,沒事不要打電話,否則別人要找我們就會撥不通了。平時電話不用的時候要掛好,也不要去玩它,以免弄壞電話。

                教學思:

                《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學內容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發現問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構造和功能,幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗,使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程,動靜交替、環環緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學習得很認真,很投入,達到了預期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

                在活動的設計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內在規律,通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用,學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識,從而獲得了新的知識經驗。

                不足之處:

                在設計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的思自己提升自己。

              37、小班科學礁;涼快招數

                幼兒園小班科學礁;涼快招數

                活動目標

                1、感知水的冷和熱,對物體的變冷和變熱產生好奇。

                2、探索簡單的降溫方法。

                活動準備

                1、溫度計一支。一張記錄表,六張小記錄表。

                2、活動前小實驗:晨間活動時,盛滿兩杯涼水,一杯放在室內,一杯放在室外太陽下。

                3、幼兒已有用溫度計進行測量的經驗。

                活動過程

                一、哪一杯水熱。

                1、出示一杯水

                老師這里有一杯水,這杯水是放在教室里的,還有一杯水呢,我是放在太陽底下的,

                請配班老師忙拿進來。你們想想看,這兩杯水一樣嗎?

                請小朋友來摸一摸,有什么不同呢?請個別幼兒來嘗試。

                (一杯水熱,一杯水冷)

                2、老師請專門測量水溫的溫度計來忙,看看小朋友摸出來的對不對。

                (教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量,提醒幼兒觀察溫度計的變化。)

                3、小朋友真棒,原來放在太陽底下的水熱,放在室內的水冷。

                4、介紹統計表:

                老師這兒有一張表格,我們一起來看看,這杯水是放在哪兒的?(手指房子標記)

                放在房子里的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽標記)

                放在太陽下面的水熱我們不貼。

                二、怎樣使水變冷。

                1、在太陽的照射下,水寶寶變熱了,它們覺得熱死了,太難受了,

                請小朋友來想個辦法,忙,讓它們涼快一些。

                2、幼兒討論講述。

                3、教師介紹材料,記錄表。老師為小朋友準備了一些東西,我們一起來看看有些什么?

                (空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,這三個杯子上都有一個標記,

                我們來看看是什么?(數字1、2、3)

                4、請小朋友每人找一只水杯,用你們想的方法讓熱水變冷。

                5、幼兒操作,教師www.qinzibuy.com指導。助個別遇到困難的幼兒完成。

                6、出示記錄表:我們都用自己的方法助了水寶寶,可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。

                怎么辦呢!老師為每組小朋友準備了一張記錄表,上面有三個杯子,和桌上的杯子一樣有標記。

                請小朋友摸一摸三個杯子,哪一杯水最冷就用在

                三、上面貼上藍標記。

                1、幼兒記錄,提醒幼兒不爭搶。

                2、展示幼兒的記錄表,教師請二三組的幼兒講述:你們用了什么方法讓水冷得最快。

                三、怎樣使身體變涼快。

                1、水寶寶可高興了,現在天熱了,如果我們也很熱,覺得不舒服了,有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢!

                2、幼兒講述使自己身體變涼的方法,如:扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。

                3、你們想的辦法真多,以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

              38、小班科學活動敲一敲礁思

                活動目標:

                1、知道敲擊物體能夠發出聲音。

                2、探索發現用一種工具敲擊不同的東西,發出不同的聲音。

                3、自主敲擊環境中的物體,樂意將自己的發現講給家聽。

                4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

                5、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

                活動準備1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。

                2、幼兒人手一把金屬勺子。

                3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。

                活動過程:

                1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。

                (1) 誰想讓老師親一親?我們一起來念一念兒歌親一親好嗎?

                (2) 老師帶領幼兒一起表演兒歌。

                (3) 教師:小勺親小勺能發出叮,小勺敲別的東西,它會發出聲音嗎?

                2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。

                (1)教師用小勺敲擊自己的手心。

                (2)師:你聽到的什么聲音?啪啪啪(3)教師用小勺敲擊桌子。

                (4)教師:你聽到了什么聲音?篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發出聲音嗎?能發出什么聲音呢?你們想試一試嗎?

                3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。

                (1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的勺子在哪里?發出什么聲音?

                (2)教師:敲擊不同的東西,發出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請你找一找,用勺子敲一敲,聽一聽它發出的聲音好聽嗎?

                (3)幼兒探索敲擊活動。

                (4)教師:你敲擊了哪些東西?你發現哪些聲音?

                4、欣賞敲擊樂器出示準備的玻璃瓶樂器,請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗敲擊的樂趣。

                教學思:

                幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

              39、小班科學公開課有趣的水礁思

                活動目標:

                1.感受水的流動性。

                2.知道珍惜水,有節約用水的意識。

                3.通過活動激發幼兒的探索欲望。

                4.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

                活動準備: 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

                活動過程:

                一、引發興趣、發現問題1.游戲:水站搬家,引發幼兒玩水的興趣。

                2.提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?

                二、猜想、探索提問:你準備用什么工具來運?

                三、提出問題、進行解決1.提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

                2.提問:我們用什么方法可以知道?

                四、通過操作、進行驗證1.利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

                試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?

                2.提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?

                3.進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

                進一步感受水流動的特性。

                活動延伸:

                水對我們有那些用處?

                活動思:

                我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能膽的自主動手操作,從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發展。

              40、小班科學活動雞蛋和鴨蛋礁思

                一、設計意圖:

                小班的科學目標指出:引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學習運用各種感官感知的方法,發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點,從日常生活中發現內容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在一次吃小點心的活動中,我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經?吹降暮⒆映缘。有一次,西西拿著早飯蛋,邊吃還邊獻寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

                二、 活動目標:

                1、了 解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學習仔細觀察。

                2、 樂意用語言表達自己的感受。

                3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                三、活動準備:

                物質準備:雞蛋、鴨蛋每人一個,雞蛋、鴨蛋頭飾

                知識經驗準備:認識了基本形狀并能說出。

                四、 活動過程:

                1、游戲:揀蛋

                老師:這是什么?(出示蛋)那邊是蛋寶寶的家,我們去揀一個你喜歡的蛋,好嗎?

                音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方,幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋?

                2、觀察自己揀的蛋

                (1)看看自己的蛋是什么形狀? (2)摸摸是什么感覺? (3)看看是什么顏色?

                小朋友們你們的蛋長什么樣子?讓幼兒用現有的經驗說一說,“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結:是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”這時可以引導詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”„„

                3、比較兩種蛋的不同

                接著,我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同,提問:“誒~剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比小一樣嗎?„„

                引出重要的提問:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋。„„接著出示雞和鴨的圖片,出示蛋寶寶哭的聲音,“是誰在哭呀?聽!弊層變赫f說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭?猜猜,然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

                4、游戲:找媽媽

                老師模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”發揮小班幼兒的愛心,來助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示:模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!家我看看對嗎?”請幼兒忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶點的,有點白!小朋友我看看對嗎?”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

                最后教師總結:雞蛋和鴨蛋不一樣,他們的顏色、小都不一樣。雞蛋是小一點的,蛋殼有點紅紅的,鴨蛋是一些的,蛋殼是白白的。

                5、吃蛋(學會剝,觀察蛋里有什么?)

                小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法:敲一敲,滾一滾,撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開,像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法,剝完后,看看發現是什么顏色?再咬開,又發現什么呢?孩子們爭先恐后的告訴我:“里面是白色的,咬開后是黃色的!薄芭,哪位小朋友知道白色的是什么?里面黃色的又是什么呢?”引導幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

                在愉快的氣氛中結束活動。

                五、活動延伸

                六、小朋友們今天都學會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽,那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

                六、活動評價與思

                幼兒進行科學探索活動中,有意讓幼兒充分經歷探究,發現過程,學會分析思考,自主積累經驗;顒佑蓽\入深,幼兒從感性思維到理性思維,成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒,給予表揚,讓他們體驗成功的快樂,激發再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒,也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養,在平時也要多講,多讓他蜜察、分析,從中獲得更多的知識,有助于更好更快地掌握任何本領。

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