<track id="bbxbb"><strike id="bbxbb"><span id="bbxbb"></span></strike></track>

        <track id="bbxbb"></track>

              您的位置:首頁 > 文檔 > 教案大全 > 幼兒園教學設計 > 幼兒園公開課教案 > 大班科學活動教案40篇短篇

              大班科學活動教案40篇短篇

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園公開課教案過程中,可能會需要到大班科學活動教案40篇短篇,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學活動教案40篇短篇

              1、班科學活動礁:種子礁

                活動目標:

                1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內部特征。

                2、激發幼兒的科學探索精神。

                3、認識各種植物的種子。

                4、觀察種子發芽的過程。

                5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

                活動準備:各種種子、放鏡、紙、記號筆、錄象

                活動過程:

                (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:

                1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

                2、“為什么叫種子呢?”

                (二)、操作探索

                1、師提問:“請你們猜猜種子里面有什么?”

                (幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

                2、幼兒介紹自己猜測的答案

                3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

                (幼兒解剖各類種子,用放鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

                4、幼兒介紹自己觀察的結果

                (三)、觀賞結束

                1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案

                2、師總結結束

              2、班科學活動奇妙的網礁思

                活動目標:

                1.引導幼兒發現網狀物品的作用及其應用情況,并用恰當的語言進行表述。

                2.激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒的創造性思維。

                3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5.激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動準備:

                1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網的過程,收集各種網狀物品并了解其用途。

                2.繩織蛛網一張,布制蜘蛛若干。

                3.幼兒收集的各類網狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發網等)。

                4.錄像機及有關網的錄像帶。

                活動過程:

                一、激發興趣

                1.這是什么?(蜘蛛。)它們在干什么?(織網、捕捉昆蟲。)

                2.蜘蛛是怎樣用網捉蟲的?(啟發幼兒根據自己的觀察或經驗講述。)

                二、討論交流

                1.蜘蛛網的用處真,我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西,你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

                2.請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網狀物品,并展示給家看。(如“我發現媽媽的衣服像網”、“我發現裝西瓜的袋子是網狀的”、“我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有網”等等。)

                3.集體討論網狀物品的作用。

                這些東西為什么要做成網狀的?做成網狀有什么好處?(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。)

                三、觀看錄像,了解網狀物品在生活中的應用情況

                1.觀看錄像,錄像內容有:兒童公園的網狀跳跳床、電扇上的安全網、空調上的防塵網、洗衣機里的濾網、圍墻上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

                2.引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品,并說說它們的作用。

                四、設計各種各樣的網

                1.如果請你設計,你想做一張怎樣的網,用來干什么?

                2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。

                3.小組交流所設計的網狀物品及其用途,如捕捉動物的網,用作游戲的網,用于日常生活的網等。

                活動延伸:

                學習用繩子織網。

                活動思:

                仿生,是人類智慧的結晶,各種與人類生產、生活密切相關的仿生制品,凝聚著人類高超的創造才能!捌婷畹木W”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來,這不僅使幼兒有可能在經驗層面上獲得有關仿生現象的感知印象,還為幼兒進行創造性想象提供了條件。因此就題材而言,此活動設計對我們拓展科學教育的內容是有所啟發的。

                教育活動的開放性是現代教育的一特征,它可以體現在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的:其一,較多地運用了討論交流的方法,使幼兒不僅從教師那兒,而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二,讓幼兒有機會運用以往的生活經驗,而不是只面對眼前的感知對象;其三,以繪畫手段進行設計的環節使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象,從而獲得讓創造潛能得以充分表現的機會。

              3、班科學活動有趣的魔法數字礁思

                活動目標:

                1、能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密。

                2、嘗試玩數字魔法游戲,體驗數活動的樂趣。

                3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

                活動準備:

                硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、17的數字卡片四套

                活動過程:

                一、引起興趣,進入活動主題. 1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰?他在干什么?

                2.教師魔術表演“硬幣不見了”

                3.提問:剛才的魔術是真的嗎?

                4.小結:魔術表演并不都是真實的,每個魔術都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術師。

                二、觀看魔術,常識揭密

                1.出示數字表和17的數字卡片,表演魔術

                1)提問:今天的魔術和什么有關?

                2)魔術表演:教師抽取一張數字卡片,幼兒不要說出卡片上的數字。魔術師提問:表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...

                2.再次表演,請一位小朋友抽取一張數字卡片

                3.請幼兒當魔術師,表演魔術。

                1)提問:看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

                4.幼兒自由討論:這個魔術的秘密在哪里?

                一起記錄,找規律揭密:出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

                5.請幾位小朋友上臺來為家表演。

                6.分組游戲,自表演

                1)同桌的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?

                2)教師講解游戲規則:自己找好伙伴,4個人一組,商量誰當魔法師,魔法師要坐在其他三個小朋友的對面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當魔法師。

                三、小結

                1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

                2.剛才的魔術只能變出17個數字,我現在有一張圖可以變出更多的數字,出示PPT,幼兒觀察,這個魔術等我們下次再來玩好嗎。

                活動思:

                班科學活動《有趣的魔法數字》,主要是引導幼兒在玩數字魔法游戲的過程中積極發現“魔法數字表”中的秘密。在活動中我將數字與魔術結合,從常見的數字著手,引導幼兒觀察發現其變化規律,從而體驗數活動的樂趣。 我首先通過出示深受幼兒喜愛的魔術師劉謙的PPT,來激發幼兒活動興趣,然后通過層層遞進的活動設置,選擇生動、有趣的魔術形式,將孩子帶入一種自覺的探索情景中,讓活動定位在快樂學習數活動中,使孩子愿意嘗試探索,積極發現“魔法數字表”中的秘密,活動中整合了思維、找規律等多重挑戰,讓幼兒嘗試玩數字魔法游戲,從而體驗數活動的樂趣。在活動最后,出示另一張數字圖,激發幼兒今后繼續探索的愿望,期望自己長學習更多的本領,與主題進一步呼應。 但在活動結束后,我發現并非所有的孩子都能掌握。感覺活動的要求對有些能力弱的孩子有些過高。如何能使這些孩子們基本都能掌握,則對我提出了新的要求。

              4、班科學活動飛向太空礁思

                活動目標

                (1)加深幼兒對宇宙間星球的認識,助幼兒了解氣象衛星、通訊衛星及其用途,擴展幼兒知識,萌發幼兒對宇宙的好奇心和求知欲。

                (2)指導幼兒用語言、繪畫、手工制作、游戲等方法,表達對太空科幻活動的興趣,發展幼兒觀察力、想象力、動手能力,培養幼兒愛科學的情感。

                (3)要求幼兒積極主動地參加游戲,在游戲中學會謙讓、協商、合作。

                (4)培養幼兒正確使用游戲材料,注意安全,提高自我保護意識。

                (5)激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

                活動準備

                (一)知識準備

                參觀幼兒園太空館,認識太空行星。

                (二)物質準備

                1.創設航天站、太空列車、太空艙,壁畫——神秘的太空。

                2.提供各種星球操作材料、半成品材料、各組游戲活動材料(略)、投影機、頭飾、錄音帶等。

                活動過程

                (一)晨間活動

                1.在教室內組織幼兒閱讀有關太空方面的畫報、圖書,重點指導楊逸翔、陳嘉霖小朋友,增長太空方面知識。 開展飛機棋、太空棋、規則棋等棋類活動,鑲嵌、拼插等桌面游戲。

                2.組織幼兒進行早操鍛煉。

                (二)科學教育活動

                1.啟發幼兒回憶地球的星球朋友,了解地球的新朋友。

                出示地球儀,提示:“地球有許多朋友,它們是誰?”(太陽、月亮、金星……)幼兒分組操作,加深了解。

                引導幼兒講出地球的新朋友。(氣象衛星、通訊衛星、登月飛船……)

                2.讓幼兒了解氣象衛星、通訊衛星的用途。

                (1)氣象衛星、通訊衛星在太空干什么?它們有什么本領?(幼兒自由討論)

                (2)“氣象衛星”、“通訊衛星”分別作自我介紹,助幼兒掌握它們的用途。

                教師小結:“地球有了許多新朋友,有通訊衛星、氣象衛星、事衛星、航天飛機、登月飛船、空間探測器……,他們都是許多科學家、工程師和工人一起不怕苦、動腦筋,想辦法創造出來的!惫膭钣變簭男蹖W習,愛科學,鍛煉身體,長當科學家,發明創造,飛向太空。

                3.激發幼兒幻想探索太空的愿望和好奇心。

                放映幼燈故事《登月旅行》,激發幼兒的興趣。

                提示:“小貝貝已經登上了月球,知道了許多新奇的事,見到了我們沒有看過的東西,太空真好玩,小朋友想不想上去看看?你準備用什么辦法上太空呢?你想到太空干什么?”鼓勵幼兒動腦筋,敢于膽想象、創作。

                4.操作活動。

                (1)繪畫活動:幻想并畫出上太空的工具。

                (2)手工制作:讓幼兒利用廢舊物品,制作火箭、飛碟等飛行物。 要求幼兒講出自己做了什么飛行工具,到太空干什么?

                水平一:能按自己的意愿制作作品,并用自己的語言簡單描述作品內容。

                水平二:作品構思新穎,制作形象,能主動向他人介紹自己的作品,語言表達完整,連貫。

                (3)幼兒合作完成作品展《飛向太空》。

                (三)戶外活動 自選游戲項目:

                (1)太空麥當勞;

                (2)空間城市(建構);

                (3)太空設備站;

                (4)太空艙等。

                1.聽音樂進入航天站,讓幼兒在航天站做飛向太空的準備(戴頭飾),萌發玩太空游戲的愿望。

                2.帶幼兒做飛行動作進入太空樂團,引導幼兒自由選擇游戲并按角色要求開展游戲,重點指導“太空游戲的玩法”。

                3.鼓勵幼兒想辦法解決游戲中碰到的困難和矛盾。

                4.隨音樂飛回地球,結束游戲。

                活動思

                新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象!币虼,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。

              5、班科學活動眼睛變魔術礁思

                活動目標

                1、感知眼睛看到的錯覺現象,對錯覺現象感興趣。

                2、樂意探索各種錯覺材料,體驗發現的樂趣。

                3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

                活動準備

                自制心理學錯覺圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯覺材料若干

                活動過程

                一、 謎語導入

                1. 老師請小朋友們猜個謎語:兩只葡萄黑又亮,只能欣賞不能吃,白天陪我看世界,晚上陪我入夢鄉。(眼睛)

                2. 眼睛又黑又亮,能我們看東西。你們的眼睛看到過哪些東西?(樹…)

                3. 總結:眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西,但是眼睛看到的東西一定對嗎?

                二、 出示圖片,感知錯覺現象

                1. 出示橫線圖(菲克錯覺)

                我帶來一張圖,請你們看看圖上兩根橫線是一樣長還是一根長一根短?(一樣長/一根長一根短)哪根長哪根短?(上面的長下面的短)

                家都認為是上面的橫線長,下面的橫線短,我們的眼睛有沒有說真話呢?(小朋友們有了兩種看法,到底哪種對呢?)我們來驗證一下,我把下面這一根拿下來,可以用什么辦法比較他們的長短,(放在一起)怎么樣?(一樣長)

                為什么剛才我們感覺這兩根橫線不一樣長呢?(…)

                總結:因為這兩根橫線放的位置不一樣,它們垂直放在一起,所以感覺不一樣長,這是眼睛在看東西時的錯覺。

                2. 出示花朵圖(艾賓浩斯錯覺)

                看看這張圖上的兩朵花,它們的花心一樣還是一個一個小?(一樣/一個一個小)哪個哪個小?(黃的,綠的小)

                小朋友們都覺得黃的綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下,怎么樣?(一樣)我們的眼睛又出錯了呢,為什么剛才我們感覺它們不一樣呢?(…)

                總結:花瓣不一樣,所以感覺花心不一樣,其實花心是一樣的,只是眼睛在看東西時的什么(錯覺)。

                3、出示箭頭圖(萊爾錯覺)

                這幅圖上的兩組箭頭中間的橫線一樣長嗎?(一樣長/不一樣長)哪根長哪根短?(上面長下面短)到底兩根橫線一不一樣長呢,我們來比一下,(一樣長)今天家的眼睛怎么回事呢,為什么剛才家感覺它們不一樣長呢?

                總結:因為箭頭的方向不一樣,所以感覺不一樣長,其實兩根橫線是一樣長的,只是眼睛看東西時的錯覺。

                三、 實驗,感知生活中的錯覺

                1. 眼睛是我們看東西的好手,但是有時候它們也會調皮,就像剛才,變魔術一樣。吳老師也要給小朋友們變個魔術。

                2. 看看桌上有什么?從左到右說(筷子、勺子、杯子、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒有在上面加任何東西(幼兒摸摸)。再來看看這兩個勺子一樣嗎?(一樣)先把一個勺子和筷子分別放到杯子里。

                3. 這可是一杯有魔法的水哦,要是把它倒進這個杯子里會有什么奇跡發生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!

                4. 要是把這杯有魔法的水在倒進這杯水里,會不會還有神奇的事情發生呢?試一下,變變變變變!(變變短了)

                5. 這杯水真的挺厲害的,但是勺子和筷子真的變了嗎?你們喊“一二三”我拎出來看看,(沒有變)和原來一模一樣的比一比(沒有變)。為什么剛才感覺勺子和筷子好像變了一樣?

                6. 總結:我們感覺勺子和筷子好像變了,其實是折射現象,是杯子和水給眼睛造成的錯覺。

                四、 自由探索錯覺材料

                1.老師這里還有很多可以變魔術的材料,有什么呢?(陀螺、紙片…)玩之前老師有個小小的要求:玩的時候注意你們發現了什么?

                拿上你們的魔法道具,開始你們的魔法吧!

                2.請你們把玩具放到腳前面,告訴我你們發現了什么?(轉的快小鳥飛進了鳥籠、黃紅陀螺轉的時候變成了橙色的…)

                3.總結:剛才我們發現了很多有趣的現象,這些東西本身有沒有變?(沒有)對,剛才的這些現象只是眼睛造成的(錯覺)。

                五、圖片欣賞 老師這里還有很多神奇的圖片,我們一起來看看。

                這幅圖里你看到了哪些人?(老爺爺、老奶奶、臉上兩個、耳朵上一個)

                這張圖里你看到了什么?(海、樓)感覺房子好像在哪里(海上)其實房子并沒有在海上,只是眼睛再看東西時的錯覺。

                這張圖里你看到了什么?(花瓶、兩個小人)

                總結:生活中還有很多錯覺現象,讓我們一起去仔細觀察吧,記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦!

                活動思

                科學活動的目標主要是由“科學知識”、“科學方法和技能”、“科學態度、情感與價值觀”三維組成。原教材中活動目標的定位僅是“對科學小實驗有興趣,有觀察和探究的習慣”態度、情感目標,對于班下學期的幼兒來說定位較淺。通過修改活動方案,從活動目標、準備到整個過程,操作性更強。

              6、班科學活動會唱歌的線礁思

                活動目標

                1.幼兒通過探索,發現借助松香粉,線經過摩擦可以產生聲音,培養幼兒動手操作的能力。

                2.培養幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。

                3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

                5.激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動準備

                各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

                活動過程

                探究的問題:線可以發出聲音嗎?

                幼兒討論。

                (1)我用手指彈線繩。

                (2)我用手指捋線繩。

                試一試。

                (1) 哪種材料可以使線發出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線,使線發出聲音。

               、 用手指蘸鹽捋線

               、 用手指蘸糖捋線

               、 用手指蘸玉米面捋線

               、 用手指蘸松香粉捋線

                (2) 說一說我的實驗結果。

               、 用手指蘸鹽捋線,不能發出聲音。

               、 用手指蘸糖捋線,不能發出聲音。

               、 用手指蘸玉米面捋線,不能發出聲音。

               、 用手指蘸松香粉捋線才能發出聲音。

                (3)幼兒記錄實驗過程。

                玩一玩。

                (1)能不能使其他線也發出聲音呢?

                (2)運用比較的方法,試一試哪種線發出的聲音最,哪種線發出的聲音最小。

                注意事項

                1.材料不能混用。

                2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

                3.邊實驗邊記錄,使記錄與結果相符。

                4.由于松香粉的附著力強,建議每次實驗后洗手、換線。

                拓展線索

                1.制作玩具樂器。

                2.組織器樂演奏會,幼兒用自己制作的松香發聲筒演奏。

                活動思

                新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

              7、班科學天氣預報礁思

                活動設計背景:

                幼兒天生對自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘,生活中的奇妙現象,引導幼兒觀察自然,助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認識天氣,能達到很好的學習效果。

                活動目標

                1. 能看懂常用的天氣預報標志。

                2. 感知天氣變化與人們日常生活的關系。

                3. 了解一些簡單的氣象知識。

                4. 激發幼兒表述的愿望,能膽的正確的表述自己的見解。

                5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

                教學重點、難點

                重點:幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里,有太陽,就是晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。

                說明:由于幼兒生活經驗貧乏,有些天氣的特點不是很明顯,有的時候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應對各種不同的天氣進行長時間的觀察,從而有所感知!

                難點:幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種天氣的標志,并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣,要做怎樣的準備!(如。在下雨的時候,我們需要用到雨傘或雨衣等)

                說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習慣,才會真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應,真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想,所感。

                活動準備

                1. 各種天氣的卡片。

                2. 操作材料《會變的溫度》。

                3. 晴雨轉盤模具。

                活動過程

                一、布展與認知

                1. 提問導入

                這個時候是什么季節呢?(冬季)

                我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

                好的,有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現象,對吧!(對)

                那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人,來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)

                老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請小朋友們增減衣服,以防感冒!

                播報完畢,有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

                很好,謝謝**小朋友,那老師今天講的新課內容是《天氣預報》(板書)

                2.看各種天氣的卡片

                詳細過程:

                老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

                (幼兒回答,老師根據回答作出相應的評判。)

                很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

                小朋友還能想到其它的天氣嗎?

                (引導幼兒進行討論,如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

                不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應該怎么做?

                3.互動游戲小小郵遞員送信

                游戲目標:

                小朋友們通過游戲,認識不同天氣的標志,從而使小朋友們對天氣有更深的印象,并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

                二、活動延伸

                如果一直是一個天氣,比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

                (不好)

                舉例,一直下雨就會引起水澇災害,如泰國最近的洪災,水深兩米,小朋友都不能去學校上學,并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽,我們的莊稼就會被曬死,我們就沒有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會冷得受不了。

                三、活動總結

                氣候的變化與人們的活動關系很密切,世界上萬物生長需要多樣的氣候條件,但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害,所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

                教學思

                1、應讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學會完整表達

                2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等

                3、如何讓主題引出時應該更新穎

                4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

              8、班科學昆蟲聚會礁思

                活動設計背景

                秋天來了,我帶領孩子蜜察秋天的田野,天空。為美術課《秋天的地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發現了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現出了極的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密,讓幼兒認圣蟲的基本特征,知道昆蟲和人們的關系。讓孩子們更直接地了解自然,親近自然,培養孩子對昆蟲的研究興趣。

                活動目標

                1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

                2、了解昆蟲和人們的關系。

                3、能愛護益蟲,消滅害蟲。

                4、能用操作材料制作瓢蟲,體驗制作的快樂。

                5、激發幼兒對科學活動的興趣。

                教學重點、難點

                重點:讓孩子了解昆蟲基本特征,能愛護益蟲,消滅害蟲。

                難點:分辨益蟲、害蟲。

                活動準備

                昆蟲圖片(電子圖片若干,紙質小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

                活動過程

                一、通過猜謎語活動引出主題。

                1、教師念謎語:

                小小蟲,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東,傳花粉,采花蜜,人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

                一對翅膀薄又明,兩只眼睛亮晶晶,飛低飛高報陰晴,飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

                師:小朋友,你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

                2、師:原來小朋友已經知道這些昆蟲。那么,你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

                二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習性

                昆蟲家族隊伍龐,全世界有1000萬種,其中900萬種還未被人類所認知,昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物,今天特意給你們帶來一些圖片,請家欣賞。

                1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

                (2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數一數有幾隊翅膀?有幾對腳?)

                (3)、它們有哪些地方是相同的?它貌同的名稱叫什么?教師隨機畫出昆蟲特征圖

                (4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

                師小結:畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節一節的兩側有氣孔,是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

                2、個別幼兒在集體面前介紹:

                (幼兒介紹哪一種,就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

                三、初步分辨益蟲、害蟲

                1、師:你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

                對人類有益的昆蟲叫做益蟲,對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

                2、師:昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

                (1)害蟲的危害致可以分為兩類:一類危害人體與其它動物,傳染疾病,例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物,如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

                (2)益蟲有多種:有的益蟲可以為人制造食物和用品,例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以助人類消滅害蟲,例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

                3、出示圖片。問:同學們,你們認識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

                幼兒分類

                四、討論怎樣對待昆蟲

                師:我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

                小結:我們應該保護益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環境衛生,不亂倒垃圾,隨地小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

                五、活動延伸《制作瓢蟲》

                今天老師為家準備了制作瓢蟲的材料,現在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導)

                教學思

                喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態的昆蟲形象能極地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品,每個人都非常開心。這節課我先通過謎語激發孩子興趣,把孩子的注意力轉移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子,了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨,讓家去愛護和保護自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

                在構思這堂課的內容過程中,導入部分感覺比較難,找不到適合的切入點,這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段,通過欣賞導入到新課中。結果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲,顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課,效果還不錯!

                昆蟲是孩子們在自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類,形態也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現,因此課堂上的氣氛一直是活躍的,孩子舉手也很積極,很愿意表述,展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體,能創設寬松的教學氛圍、關愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情,積極的參與活動,他們了解了量的昆蟲的相關知識,他們始終保持著極的參與熱情。

                但是在進行第二部分教學時,我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發現這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張圖片,更能很好地完成教學目標!聽課老師的意見讓我發現我在設計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課,我一定要重新設計所展示的圖片,力求做到更好!

                通過ˉ蟲聚會》一課的教學,使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法,更能激發孩子的學習興趣和欲望,使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習,從而,更高的調動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思,下功夫,就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來,從而,調動和激發孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

              9、班科學風來過了礁思

                活動意圖:

                風是由空氣流動引起的一種自然現象,風是一個抽象的概念,風是無形的,對風的認識只能憑感知覺來完成。開展此次活動《風來過了》。培養孩子們的興趣,積極引導他們的自然科學興趣和探索意識。

                活動目標:

                1、了解風,體驗與風游戲的樂趣。

                2、想象表現風來了的各種情景,仿編詩歌。

                3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

                活動準備:

                1、觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

                活動過程:

                一、激發興趣

                1、炎熱的天氣越是誰給家帶來涼快?

                2、風看不見,摸不到,你發現風來過的秘密了嗎?

                二、詩歌《風》

                1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。

                說說自己從哪些地方發現的秘密。

                2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的?

                3、師幼共同討論風來過了的影響。

                三、仿編詩歌

                1、結合生活經驗,嘗試仿編詩歌。

                活動延伸:

                回憶風對物體的影響,如街上飛舞的報紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

                附:《風》

                你沒見過風,我也沒見過風,你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風在談話。

                你沒見過風,我也沒見過風,你看樹葉在點頭,那是風兒在樹林里走。

                活動思:

                活動中孩子們欣賞了詩歌《風》,知道了風雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風來了,有什么方法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編,擴了孩子思維的角度,他們發現我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

              10、班科學好玩的風礁思

                活動名稱:《好玩的風》

                活動目標:

                1、能積極動腦,嘗試用各種方法產生風。

                2、了解風速的不同,感受風力小與物體的關系,并進行記錄。

                3、知道風給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進行交流。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

                活動準備:1.風車、2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程:

                一、激情導入:出示風車,吸引孩子的注意力。

                師:在我們的體驗活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉涼,經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。

                師:"牛老師先來問問小朋友們,風有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

                教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風車)師:風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

                師小結:原來也是因為有風吹著,所以風車才能夠轉起來了!

                二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。

                師:怎樣用我們的身體制造出風呢?

                如:用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同小的風帶動風車轉動,觀察風力不同對風車轉動的影響。

                師:你每次用嘴制造的風力小一樣嗎?

                師:風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力小和風車轉的速度有關嗎?

                師小結:當我們風吹得,風車就轉得快,風吹得小,風車就轉得慢些。

                3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。

                教師:"這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最的風才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

                (1)認識操作紙,理解記錄表中的信息。

                教師:"我們先來認識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導教師:"老師給你們每人準備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細觀察,認真比較吹動它們哪個用的風力最小,哪個用的風力最,將吹動它們所需的風力按從小到的順序一一粘貼(畫)在格子里。

                (3)集體驗證:你實驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

                師小結:風吹不同的物體,重的物體要很的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

                三、了解風給人們帶來的好處與危害。

                1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經驗,討論日常生活中如何保護自己。

                教師:"在平時有風的時候,你是怎么保護自己的呢?到了冬天,有時會刮很的風,你會怎么來保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

                師:"小朋友們,你喜歡和風做游戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處?

                教師出示課件并小結:"小朋友們你們看,因為有風,風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發電,因為有風,風力車能為我們發電;因為有風航海員才能遠航;因為有風,蒲公英的種子才能飄到更遠的地方,長滿山坡師:風給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時風也會對我們產生一些危害,什么樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?

                師小結:我們可以加強天氣監測并及時預報,提醒家在不好的風來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風,這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風,我們要從現在開始好好學習知識,在不遠的將來等小朋友們長了可以做科學家,運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風破壞我們的美好家園,F在先來請你們和風一起來做個游戲吧!

                活動結束:律動《風車》

                教師播放音樂,幼兒手持風車或羽毛,隨音樂游戲。

                教學思

                新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

                活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風;顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又,幼兒通過 “做中學”活動的重要環節,選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

              11、班科學學做氣象記錄礁思

                活動目標

                1、初步了解氣象與人們的關系。

                2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

                3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

                活動準備

                提醒幼兒注意近期的天氣,能經常聽天氣預報。

                紙、水彩筆

                活動過程

                1、將自己了解到的近期天氣情況告訴家。

                2、觀看老師做的一周天氣預報的記錄,了解一周的天氣變化。

                討論:

                為什么我們每天要看或聽天氣預報。

                如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據氣溫變化及時增減衣服等。

                3、學看溫度計。

                (1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

                (2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。

                (3)根據幼兒報的氣溫,用圖示進行演示。

                4、學習記氣象記錄。

                (1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。

                (2)學習用圖表的形式做記錄,根據觀看的一周天氣預報做記錄。

                活動延伸:每天做氣象記錄,一月做一次統計,使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。

                活動思:

                《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現,于是我就將這篇礁來個整容。

                礁涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認識這四處地名啊?”“當時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧!班了孩子的認知能力還是可以的!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

                星期五上午展開了實際行動;顒右婚_始,PPT天氣預報錄像的導入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到:“為什么要聽天氣預報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話,“計劃永遠趕不上變化!蔽矣X得這堂課的最不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4,那效果一定會比現在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。

                另外,幼兒的注意沒有注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。

              12、班科學活動我會制造風礁思

                活動目標:

                1.體驗風無處不在的樂趣。

                2.知道風是因為空氣的流動形成的。

                3.能根據已有經驗,嘗試用各種方法來造風。

                活動準備:

                1. 材料:電風扇、不同材質的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

                2. 幼兒經驗準備:小風扇兒歌及游戲。

                活動過程:

                一、站到戶外讓幼兒感受風。

                二、自由的尋找風

                三、說說風

                四、幼兒膽思考,用各種材料制作出風。

                活動延伸:制作風車

                教學思:

                本節活動結束后,我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現,通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法,還能從別人那里得到啟發;這樣,不僅發展了幼兒語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》,這樣不僅突出了活動的主題,還鞏固了幼兒所學的知識,加深了幼兒對制造風的印象。

              13、班科學活動秋天的樹礁思

                一、設計意圖:

                《秋天的樹》是省編教材班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動。天高云淡、秋高氣爽,周圍自然環境的變化,為孩子們提供了觀察探索的機會和平臺!毒V要》中提到:"幼兒科學教育應貼近幼兒的生活",本次活動,就是以《綱要》精神為指導,從孩子們身邊的樹入手,通過觀察發現,了解常綠樹與落葉樹的不同;通過探究比較,感知葉子的不同;通過交流分享,了解樹木與人類生活的關系,從而萌發幼兒熱愛自然、保護樹木的情感和環保意識。本次活動努力詮釋"關注生活"的設計理念,運用實物、課件、游戲等手段,充分調動幼兒多種感官。幼兒猜測、探索、發現在前,教師梳理、總結、提升在后,體現科學活動的趣味性、層次性,不僅關注幼兒科學能力的增強,更關注幼兒科學素質的培養和科學情感的激發。

                二、活動目標:

                1.探索、發現常綠樹與落葉樹的不同特征,發展比較觀察的能力。

                2.了解樹的好處,產生愛護樹木的情感。

                三、活動準備:

                1.經驗準備:觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。

                2.材料準備:自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表、記號筆、小筐子、標志牌等。

                四、活動過程:

                (一)"猜樹"游戲導入,激發幼兒興趣。

                導入語:孩子們,你們幼兒園真美呀!有很多樹,誰來介紹一下?

                (二)了解常綠樹與落葉樹

                1.觀看課件,了解落葉樹。(出示、觀察楊樹的四季圖)

                提問:仔細看一看,一年四季楊樹的樹葉有什么變化?

                小結:像楊樹這樣秋天樹葉變黃,慢慢向下飄落,到了冬天,葉子全部落光的樹,我們叫它--落葉樹。

                2.繼續玩"猜樹"游戲,了解常綠樹。

                提問:這是什么樹?冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎?

                小結:像冬青這樣,一年四季都有綠葉的樹,我們叫它常綠樹。

                (三)了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征

                1.探索發現常綠樹、落葉樹葉子的不同特征。

                (1)觀察交流,教師指導。

                提問:請你看一看、摸一摸這兩種樹葉有什么不同?

                (2)幼兒分享交流自己的發現,教師隨機記錄。

                小結:常綠樹的葉子厚,看起來有光澤……

                (3)游戲:給樹葉找家

                請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子里,師幼共同驗證。

                (四)了解樹的好處,產生愛護樹木的情感。

                1.交流樹的好處。

                2.愛護樹木。

                提問:樹真好,我們怎么愛護樹呢?

                (五)活動延伸

                引導幼兒制作愛護樹木的標志牌,掛在幼兒園的樹上,向家宣傳愛護樹木。

                教學思:

                本次活動的優點是在探索過程中,幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,老師能小結幼兒在探索過程中的不足,激發幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上,再有實驗操作,那樣就更具科學緊密性了。

              14、班科學活動有趣的泡泡礁思

                活動背景:晨間活動時,小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

                活動目標:

                1、了解泡泡的特性,學會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關系。

                2、培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣,體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

                3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

                4、培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

                活動準備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

                活動過程:一、游戲《抓泡泡》導入,了解泡泡的特性

                1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

                2、結束游戲,師幼談話。

                剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發現泡泡有哪些變化?

                二、制泡泡水

                1、提問:(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

                幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

                (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現在我們就來試一試看吧。

                2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導。

                材料

                結果

                糖

                ×

                鹽

                ×

                洗衣粉

                √

                肥皂

                √

                洗潔精

                √

                3、請幼兒說說實驗中的發現

               、畔匆路、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

               、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖。

               、钦磁菖菟畷r要充分,不能用太力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

                三、用不同形狀的管子吹泡泡

                (圓形、三角形、正方形、梯形)

                1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。

                2、教師拋出問題:圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會

                吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢?

                梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢?

                3、幼兒做實驗。

                4、請小組代表說說實驗結果。

                5教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

                四、吹奇特泡泡

                1、剛才家吹的泡泡都是一個一個、單一的,現在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

                2、幼兒探索吹奇特泡泡

               、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖。

               、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖。

               、羌毼芡馓状治艽蹬菖。

               、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖。

               、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼。

                五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

                師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?六、活動延伸:畫泡泡

                活動思:

                沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創造像開了閘的洪水,一發不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是能預想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發現幼兒其實并不像所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發現和恢!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導者。

              15、班科學活動電腦的基本硬件設備礁思

                教學目標:

                1.認識電腦,初步了解電腦的組成部分。

                2.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

                3.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

                4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                5.激發幼兒對科學活動的興趣。

                教學準備:

                電腦及相關卡片

                教學過程:

                1.計算機的組成部分及各部分的作用。

                鍵盤,小朋友,我們今天請來了電腦家庭的許多成員,請你找一找,有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

                鼠標,你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標墊上學習溜冰呢!)

                找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標右鍵,F在有的鼠標上面還帶有滑輪,使用滾動的滑輪,會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看,多方便呀!

                顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認識它,一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機,它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。

                主機,主機就是那個外表看起來像鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分,它像我們人腦一樣,負責思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了,所以平常我們才會用一個鐵盒子把它們罩起來,以保護它們的安全。當然,我們要想使用計算機,還必須打開主機上的電源開關。

                音箱,音箱是用來做什么的呢?對了,是放出聲音的。計算機可神奇了,不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發出美妙的音樂,還需要給計算機加上一片聲卡喲。

                打印機,小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了,小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了,我們可以找打印機來忙。

                2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標,認識電腦家族的成員們。

                教學延伸:

                教師可以引導幼兒談一談,在我們日常生活中,還有哪些設備與電腦有著密切的關系,如:數碼照相機、數碼攝像機、手機、數碼錄音機等。使幼兒了解,科技日新月異,科技產品、電子產品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或班中進行。

                教學思:

                新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象!币虼,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。

              16、好玩的撲克(班科學礁)

                好玩的撲克(幼兒園班科學礁)

                活動目標

                1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關系。

                2、學習記錄實驗結果并樂于膽明確的表達自己的想法。

                3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。

                活動準備

                1、牌人手二十張;記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份。

                2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍、綠的牌子各四個;金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。

                活動過程

                一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。

                1、提出活動內容,強調探索規則:

                師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今www.qinzibuy.com天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規則:

                (1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

                (2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

                (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。

                2、幼兒自由探索撲克的玩法。

                3、幼兒交流分享玩法。

                4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

                師:請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

                (教師用記錄表以分類、排序、比小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。)

                二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

                1、提出探索的問題,強調探索規則:

                師:剛才我們總結出很多玩撲克的方法,現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”,挑戰的要求是

                (1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

                (2)一種方法記錄一格。

                (3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

                2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

                3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)

                (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

                (2)有不一樣的方法嗎?

                (3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

                (4)哪一種方法站得最穩?

                4、教師小結。

                師:原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發現兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當兩張撲克牌依靠的力一樣時站立最穩。

                三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

                1、提出探索任務。

                師:我們現在又有一個新的挑戰任務,就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。

                2、出示圖文結合的比賽規則圖,引導幼兒認讀,明確游戲規則:

                (1)四人一隊,分成:紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

                (2)提供不同形狀的卡紙作為輔助工具,可以使用,也可以不用。

                (3)時間:五分鐘。

                (4)最高最穩的獲得金牌。

                2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

                3、幼兒交流成功與失敗的經驗。

                4、教師小結:底層的撲克牌應該兩張一組豎立在桌上,要擺放的多而穩,根據自己選擇的卡片圖形搭建,越往上撲克牌要越少,這樣才能搭得又高又穩。

                4、教師給搭得最高的一組頒發金獎,其他小組分別頒發銀獎、銅獎。

                活動延伸

                1、將撲克牌投放到區域中,不借助輔助材料,鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

                2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

              17、班科學動物的家礁思

                活動目標:

                1、讓幼兒認識動物的家。

                2、發展幼兒的分析、概括的能力。

                3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

                5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                6、主動參與實驗探索。

                活動準備:

                1、音樂游嚇帶;

                2、各種動物卡片;

                3、動物的家背景圖。

                活動過程:

                1、激趣導入

                出示圖片引出課題,激發幼兒的活動興趣。

                2、了解動物的家

                師:動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

                幼兒自由討論,回答。

                3、給動物找家

                4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

               、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們的家在哪里?

               、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

                5、游戲:動物找家

                玩法:設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

                6、結束活動:教師小結,激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

                教學思:

                在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

                小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動;顒踊蚰軌蚧顒又。包括人。根據化石研究,地球上最早出現的動物源于海洋。早期的海洋動物經過漫長的地質時期,逐漸演化出各種分支,豐富了早期的地球生命形態。在人類出現以前,史前動物便已出現,并在各自的活動期得到繁榮發展。后來,它們在不斷變換的生存環境下相繼滅絕。但是,地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復雜的趨勢不斷進化并繁衍至今,并有了如今的多樣性。

              18、班科學活動葉子小秘密礁思

                活動目標:

                1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

                2、認識枯葉和綠葉,學習做科學小實驗。

                3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。

                4、復習6的組合和分解。

                活動準備:

                1、綠葉和枯葉。

                2、小石臼、塑料碟。

                3、圖畫紙、漿糊。

                4、錄音機、音樂磁帶等。

                活動過程:

                1、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。

                (1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

                (2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)

                2、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的不同之處

                (1) 教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上!

                (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

                (3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

                3、仔細觀察,了解葉子的各組成部分

                (1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

                (2)你喜歡的葉子象什么?

                4、實驗發現枯葉和綠葉的區別

                (1)剛才我們小朋友發現,有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

                (2)幼兒膽想象,發表意見。

                (3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

                (4)為什么部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

                (5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)

                5、了解葉子的用途

                (1)這么多的葉子有什么用呢?

                (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。

                (3)小結:可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

                活動結束請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。

                教學思:

                幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

              19、班科學公開課磁鐵找朋友礁思

                活動目標:

                1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

                2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

                3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

                4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

                活動準備:

                人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

                活動過程:

                一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

                1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友!

                師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

                2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?;本文.來源:屈,老,師.礁網;它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

                3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

                那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

                要求:記住自己放的是幾號籃子。

                下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

                我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

                二、引導幼兒助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

                1、我們磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

                2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要忙的,你用什么材料助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

                3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來助它的。例:用****,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

                三、教師總結:今天我們磁鐵找到了很多好朋友,我們還助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室助磁鐵找到更多的好朋友嗎?讓我們出發去找找看吧!

                活動思:

                今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

                在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現過于關注實驗,等實驗結束后,才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

                在活動結束后,我將磁鐵放入區域活動中,在區域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

              20、班科學怎樣讓紙飛起來礁思

                活動目標

                1.能折疊紙飛機。

                2.觀察紙飛機的飛行狀況,能在比較中嘗試改進紙飛機。

                3.能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

                4.體驗解決問題的成就感。

                活動準備人手一張長方形紙 折紙示意圖活動過程一、導入1.讓紙飛起來舉起一張白紙,松手,白紙飄落下來。

                剛剛這張白紙怎么了?(飄下來了)你們有辦法讓這張紙飛起來嗎?

                幼兒說說讓紙飛起來的辦法。

                二、折飛機。

                1.出示折好的紙飛機這個是什么呀?(紙飛機)它有一個很帥的名字,叫做超音速飛機。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來看一看,學一學。

                2.看圖折疊(講解)一邊折一邊講,告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

                3.出示折疊好的戰斗機這個飛機跟剛剛的有什么不一樣?(機翼不一樣)這個飛機的折疊方法也是不一樣的,請小朋友們看著圖示自己疊一疊,看看誰能最快做好,而且能夠飛得很遠。

                三、試飛飛機。

                1.小組試飛所有小朋友都已經折疊好了自己的飛機,現在我們一起來試飛,一組一組來,輪到試飛的小組就站到紅線上,朝著藍線飛,看看誰的飛機飛得最遠。

                試飛飛機的時候手指捏住飛機底部,說完開始才可以飛出去。

                2.調整飛機剛剛有些小朋友的飛機飛得很遠,有些小朋友的飛機才飛了一點點就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機飛得很遠?(機頭折尖,機翼撐平等)3.再次試飛我們再來試飛一次,看看誰的飛機現在飛得好。

                四、總結剛剛每一個小朋友都試飛了自己的飛機,誰能來說說,我們的飛機應該怎么折才能飛得更遠?(折的時候機翼要平,機頭要尖不能彎)

                教學思:

                一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

              21、班科學植物的身體礁思

                活動目標

                1.能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

                2.通過“揀菜”的實踐活動,培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

                3.體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

                活動準備

                1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。

                2.課件:一株黃豆的生長過程。

                3.部分植物、盛菜的籃子。

                4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

                活動過程

                一、激趣導入,引發思考。

                師:這幾天,你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

                師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分,逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體驗,豐富了他們的學習經歷,促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”,激發了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

                二、主動探究,自主建構。

                1.發現種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

                (提供實物:蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

                師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發現什么?

                (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

                師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。

                2.了解植物身體的各部分

                (1) 拼植物師:種子的本領真。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

                (2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

                師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想,動手拼,動口說,調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中,幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象,而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

                三、操作實踐.加深認識。

                1.幼兒自由講述,教師參與講評。

                師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

                2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。

                師:今天我們來廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。

                [在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上,讓幼兒現場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養了愛勞動意識,也讓幼兒認識到植物與人的密切關系,感受到植物世界的多姿多彩。]

                四、拓展延伸師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們人類提供了美食和營養,還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

                師:只要留心觀察,我們就可以發現,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。)

                活動思:

                在進行教學的時候,我首先出示一下植物的圖片,學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣,從而學生的探究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問:那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候學生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的,但是我不會阻止學生的。然后問學生你猜想植物有這些部分組成,是否想觀察一下植物呢?學生當時是很興奮的。

                我當時提問:你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中,要注意什么問題呢?首先在小組內進行思考討論。但是在教學的過程中,這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答,然后各個小組組織成員進行實地觀察,研究。

                學生在樓下的花園草地上進行探究,各個小組分別進行。我看到有小組研究葉,有的研究植物的整個身體,但是我發現有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強,積極的加強小組長的領導,使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍,以便繼續有主導,有組織的,有目的的探究。我想這樣能夠培養學生的合作能力,及活動的有效性。我還發現小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。

                在學生匯報的環節,學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間,但是我認為這是值得的。

                在補充環節的環節的過程中,我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結構就較為完善了。

              22、班科學活動設計摩擦力礁思

                目標:

                1、初步理解摩擦力的存在,感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越,表面越光滑,摩擦力就越小。

                2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

                準備:課件3個,幼兒兩次實驗的材料

                過程:

                一、引題:

                出示圖片,分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

                師:比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣?(雪地靴--平面的、粗花紋、又又重;冰刀鞋--立體的、又滑又?)

                如果換一下穿可以嗎?為什么?

                二、第一次實驗操作,感知物體表面與摩擦力的關系。

                1、師:這里藏著什么秘密嗎?我們來做個實驗。

                2、介紹材料和實驗方法。(2條滑道--紙滑道和絨布滑道,2個紙筒。輕輕放上去,輕輕放手,會發生什么?

                3、幼兒四人一組進行實驗

                4、交流:小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

                5、?--為什么同樣的紙筒會由這么不同的結果呢?

                出示課件二, 教師小結:紙筒劃下去時,有一種神奇的力量,它會牢牢拉住紙筒,不讓它滑下去,這種力叫做摩擦力(跟念)。當物體粗糙時,摩擦力就,當物體光滑時,就拉不住紙筒了,摩擦力就小。

                三、第二次實驗,感知

                1、實驗要求:同樣的滑道,給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾),與光紙筒的比較。

                2、交流:你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

                四、討論:

                如果登山員穿上冰刀去爬山,會怎樣? 如果…… 會怎樣?

                小結:登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山,冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

                五、了解摩擦力在生活中的應用。

                出示課件三:廁所里的防滑墊,為什么要墊?(增加摩擦力,防滑)

                滑梯的光滑(減少摩擦力)

                六、延伸:出示一瓶子,老師說遇到了困難,受手太滑,打不開瓶蓋,怎么辦?

                活動思:

                活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中,充分引導幼兒操作各種不同的材料,探索摩擦力是一種阻力,不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂,產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

              23、班科學我們的幼兒園礁

                設計意圖:

                由于進行城區改造,孩子們從人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結合班幼兒愛玩拼圖游戲的特點,抓住幼兒的興趣點和興奮點,從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動手動腦中獲得經驗,親歷和感受科學探究的過程和方法,發展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗發現、成功的樂趣。

                活動目標:

                1.幼兒通過動手動腦,了解圖與圖之間的關系,探索拼圖的基本方法。

                2.發展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

                3.膽交流操作過程,體驗成功的樂趣。

                活動準備:頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。

                活動過程:

                一、猜一猜

                1.出示一張照片,由小至展開,請幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。

                2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動主題。

                二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務。

                1.幼兒拼圖

                2.請幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?

                3.教師小結:剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看小。

                4.我們拼的是圖紙中的哪個地方呢?

                三、拼一拼出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務。

                1、幼兒拼、送

                2、請幼兒介紹自己的拼圖T:告訴家你拼的是什么?你用了哪些方法?

                四、合作拼出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務。

                1.幼兒合作拼圖。

                2.說說自己一組拼的是什么?

                3.啟發幼兒將四組圖片合拼。

                五、結束活動。

                1.驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣,體驗完成任務帶來的愉悅感。

                2.邀請客人老師到我們幼兒園來參觀,跟客人老師再見。

              24、班科學活動動物家族礁思

                一、活動目標:

                1、通過分類,讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

                2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。

                3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

                二、活動準備:

                1、多媒體課件、音樂游嚇帶;

                2、各種動物卡片、掛飾若干;

                3、動物的家背景圖4張。

                三、活動重點:

                引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

                四、活動過程:

                1、激趣導入 以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發幼兒的活動興趣。(評:以幼兒喜歡的動畫形象引題,易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短,目的性強,為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)

                2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

               、賻煟盒∨笥,如果你是辛巴你會怎樣給動物分類 幼兒自由討論,教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。

               、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動物分類。

               、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。 (評:需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件,引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類,則給幼兒一個主動學習與發展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)

                3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并形成概念。 (評:在幼兒自由探索的基礎上,再次讓幼兒觀看多媒體課件,讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,進行概念上的提升。)

                4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。 (評:幼兒的認知特點是:聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了,在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上,讓幼兒再次進行分類,加深了幼兒對概念的理解。)

                5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

               、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?

               、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物? (評:人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環節,通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥,讓幼兒明白,在這世上有很多美好的事物,如果我們再不愛護它,就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感,培養了幼兒的環保意識。)

                6、游戲:動物找家 玩法:設置游戲場景。第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物,增加游戲難度。 (評:教師以游戲身份介入游戲中,既便于觀察幼兒,又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外,在第二遍游戲中,教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物,再一次激發了幼兒的探索欲望。)

                7、知施展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

                8、結束活動: 教師小結,激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。 (評:通過觀看多媒體課件,讓幼兒了解到這個世界無奇不有,動物世界如此奇妙,多媒體課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的欲望,讓人感覺活動雖然結束了,可意猶存。)

                教學思:

                在今天的教學活動中,我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。但是活動過程中,課件上出現的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察,因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

              25、班科學種子里有什么礁思

                活動目標:

                1.探索發現種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

                2.樂于發現,會比較生活中事物的特征并膽清楚地表達自己的發現。

                3.樂意動手操作,體驗發現的樂趣。

                4.培養幼兒動手操作能力,在活動中膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

                5.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

                活動準備:

                物質準備:

                1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

                2、各種種子的PPT

                經驗準備:認識一些植物的種子。

                活動過程:

                一、導入,激發幼兒尋找種子的興趣。

                師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的"種子聚會",你們想不想參加?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。

                二、記錄表猜想有沒有種子師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發記錄表)選幾張記錄表來點評,但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

                三、探索"種子在哪里"

                1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

                2. 探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。

                師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

                3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?

                師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發現嗎?

                師小結:我們發現許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。

                4、香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

                5、比較植物的種子:

                師:我們小朋友前段時間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們去看看,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

                教師小結:每種種子的顏色、形狀、小各不相同。

                四、種子連線師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。

                五、了解一些特殊的種子。

                師:今天我們認識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

                六、活動延伸:

                師:現在老師有一個問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

                活動思:

                在教學中幼兒是主體,把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題,它有利于激發幼兒“樂學”、“會學”。如在班科學活動《種子藏在哪里》,活動目標是:1. 知道植物的種子有很多種類,它們各不相同,生長在各自的果實之中。2. 能探索發現幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部分,3.樂意動手操作,體驗發現的樂趣。

                開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實,在找種子的活動環節,我提出問題先讓幼兒猜一猜:種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著,再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程,都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給家聽,幼兒在交流、匯報之中,掌握了一些找種子的途徑和方法,在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感,能力在不知不覺中得到了培養。我再次把問題拋給幼兒:如果今年這些果實吃好了,明年還想吃怎么辦啊?這時有的小朋友說去超市買、有的說去菜場買,我又一個問題,那菜場和超市里的菜啊什么的是哪里來的?這時有人說,可以種在菜地上,明年就會長出來。我馬上表揚了這個小朋友,并總結說,是啊,這些果實都是由他們的種子種出來的,這樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎?有的說絲瓜的種子在絲瓜里面,有的說水稻的種子也在水稻里面,我說你們都有這么多的想法,那么你們想不想自己去找答案啊,小朋友齊聲喊,想。小朋友爭先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中,家都找到了答案。最后我請還有不知道種子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來家來探討。這樣一個一個的問題都被小朋友自己來解決了,小朋友很開心,因為自己能來解決問題了。這也正是綱要中說的幼兒是主體,教師主導作用。最后,引導幼兒對種子做進一步觀察,說出種子的顏色、排列以及用途。問:“我們知道了有的種子是藏在果肉里的,有的是藏在果殼里的,有誰知道這些種子是什么顏色的,他們在果實和植物里面是怎樣排列?幼兒觀看圖書。我問:”通過看書,你發現了什么?“幼兒自由討論,同時提出問題:“種子還有哪些用處! 其實我們的生活中,種子的用處有很多,比如:有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處,小朋友回家以后,也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中,我發現幼兒在活動中興趣很高,能用自己的方法來發現各種種子的不同,能主動與他人交流,并積極說出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚,孩子們發言也較熱烈,總體效果較好。

              26、班科學滾動的輪子礁思

                設計意圖:

                在貫徹《規程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學教育從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學活動成為孩子們喜歡的活動,但是科學探究并不是盲無目的,而是要適當創設一定的問題情境,以引發幼兒既動手又動腦,通過自己探究去解決問題。

                本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向;顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現象,然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動的東西,也能滾動起來,這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中,也將會生成出新的問題,這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

                活動目標:

                1、鼓勵幼兒膽嘗試,運用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

                2、體驗成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

                3、引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

                4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

                5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                活動準備:

                1、教具:

                易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

                2、操作材料:

                牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

                活動過程:

                一、引題

                1、老師依次出示易拉罐、皮球,復習滾動的概念。

                2、出示牙膏盒、紙張,引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動?

                二、提出問題:

                請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

                提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆忙,讓它閩動起來。

                要求:可以先助牙膏盒,也可以先助紙張變一變,做好一個后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個?凑l今天想出來的辦法最多。

                三、幼兒操作,師巡視指導。

                四、集中分享:

                1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,根據他們出示的作品記錄。

                2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

                活動思:

                本課的教學從生活實際的情境出發,通過出示幾幅運動圖片讓學生分類并歸納出滑動與滾動的概念。然后,可以讓學生找找身邊相關的滑動與滾動現象,加深對這兩種運動方式的理解。為了引出探討滑動摩擦力與滾動摩擦力小的關系,我向學生介紹古人是如何利用滾木將型巨石拖入海洋的,讓他們猜測滑動摩擦力與滾動摩擦力小如何?部分同學都認為滾動摩擦力較小,但還是存在部分對的聲音。究竟真理是什么呢,需要通過科學實驗得出數據來證明。繼而進入本堂課的重點探究環節,引導學生設計對比實驗驗證摩擦力的小與物體的運動方式的關系。在試驗設計時學生只注意了變量,卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學生關注僅僅通過一個因素的改變來研究摩擦力的小的變化。學生很快結合所學知識進行控制變量。接下來提出問題:怎樣根據現有的小車進行改變使其分別進行滑動和滾動呢?給予學生一定的時間進行討論,很多同學都提出了只要把小車的輪子固定住,小車運動時就是滑動摩擦了。這個提議很快就得到了全班的一致贊成。于是,每個小組都以此方案經歷完整的探究過程,得出了本節課的重要結論:滾動摩擦要比滑動摩擦小得多,從實驗中可以知道在其他條件相同時滑動摩擦約述動摩擦的5倍。實驗得到真知,同時也可以用此結論解釋生活中的某些常見現象,如:為什么剎車后很快會停下來,為什么工人在搬重物時要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學生介紹自行車上的滾珠軸承,通過演示讓學生清楚地觀察到,因為內外圈間有滾珠,這樣只有外圈轉動,靈活輕便。在課堂結尾部分請同學思考:是不是在生活中人們都在減少摩擦力,有沒有故意增摩擦力的例子,結合生活實際進行舉例并用所學知識進行解釋,更好地將課堂與生活結合起來,讓學生學有所用。

              27、班科學鉆空空礁思

                活動目標:

                1、通過幼兒的嘗試操作,引導幼兒了解如何利用物體間的空隙,擺放更多的物體。

                2、培養幼兒善于觀察身邊事物的事物的習慣,激發幼兒對于科學探索的興趣。

                3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

                4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

                活動準備:

                1、小礦泉水瓶27個,用礦泉水做成的漏斗9個,一次性盤9個,小勺8個

                2、小泥球各若干.彩筆人手一支.

                3、記錄表每人一張.

                活動過程:

                一、談話導入,并請幼兒認識操作材料。

                今天我想請你謬來和我一起玩游戲,什么游戲呢?請看這是什么?(出示泥球、小泥球和沙子,并比較它們的小不一樣),最后出示瓶子。

                二、請幼兒記錄方法,并自己嘗試操作。

                現在,我要考考你們?請你們把這三樣東西全部裝進這個瓶子里,一點也不能剩,而且這個蓋子剛好能蓋上,你們覺得裝得下嗎?那你們自己去試一試,好不好?裝之前先把這張記錄表填上,(交待記錄的方法:你要先想一想,你最先裝什么……)然后才開始裝,要求裝完一樣后,才裝另外一樣,最后用這個蓋子試一試,把結果記在這個格子里。(提示幼兒怎樣記錄結果如果能能蓋上蓋子,怎樣記錄, 若蓋不上呢)

                三、對幼兒的操作進行評價。

                現在 , 請你們把瓶子和記錄表一起拿到前面來, 讓我們一起來看看

                你們都放進去了沒有?其實呀,這些東西都能裝進這個瓶子里,而且能把瓶子裝得滿滿的?墒悄銈優槭裁礇]有裝完呢,讓我們一起來看一看吧:

                1、 后裝沙子的:后放沙子的,為什么……原來,沙子鉆到**的空空里去了。既然沙子要鉆鉆空空,

                2、 后裝小泥球的: 原來,小泥球鉆到泥球的空空中去了,既然小泥球要鉆空空,那你們說小泥球和泥球要先放哪一個?

                3、 那現在請你們告訴我,如果我們想把瓶子里填得滿滿的,應該最先裝什么?幼兒回答了后問為什么要這樣裝?(一邊問一邊操作)

                四、現在我們都知道怎么裝了,請你們再試一試,看這樣倒底行不行?還是用這個蓋子試一試,把記錄表也填上,并把答案記下來。 幼兒操作。

                五、請你們一起告訴我你們剛剛的結果吧!(幼兒回答)對呀,(一邊記錄,一邊講)我們最先放泥球,你們怎放好泥球后,這中間還有很多……,什么來鉆這些空空?是啊,小泥球鉆泥球的空,……這樣瓶子就被裝得滿滿的了,把你們剛才沒裝完的全部都裝進去了,你們看這樣裝是不是裝得更多了?是啊,這個方法可以裝更多的東西,這個方法真好。那你們說現在這個瓶子里還有沒有空空?什么東西可以鉆這么小的空空? -----水。

                六、我們的生活中有很多事情也要用鉆空空的方法。想一想,如果你們和爸爸媽媽一起去旅游,要帶很多東西,這些東西有也有小,假如想把這些東西全部都裝進一個箱子里,你們覺得先裝的還是先裝小的,為什么要這樣裝呢?那我們趕緊把這個方法告訴你們的爸爸媽媽吧!

                活動思:

                在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

              28、班科學培養幼兒的求知欲望礁思

                活動目的:

                通過操作、觀察和體會,了解游戲過程中產生的有趣現象,

                培養幼兒對科學游戲的興趣和求知的欲望。

                嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

                能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

                活動準備與活動過程:

                一、旋轉的乒乓球:準備:廣口瓶1個,乒乓球一個。設問:將一個乒乓球放在桌面上,上面倒扣一個廣口瓶,不把瓶子過來,能不能用瓶子把球從這張桌子挪到隔著一段距離的另一張桌子上去呢?

                玩法:拿住瓶子做繞圈運動,乒乓球貼著瓶壁逐漸上升。由于乒乓球沿瓶子內壁做旋轉運動,因而不會從瓶中掉下來。不斷運動瓶子,就可以把球帶到另一張桌子上去了。

                原理:球在旋轉時產生離心力。當離心力于地球對乒乓球的引力時,乒乓球便在瓶子內壁做慣性運動,不會從瓶子中調出。

                二、一個換一個準備:同等質量的硬幣數枚。

                設問:將幾枚硬幣一枚緊挨一枚放在光滑的桌面上,排成一列。離該列硬幣幾厘米處,再放一枚同樣的硬幣,用手指將它彈向那列硬幣,結果會怎樣?

                玩法:按以上的方法彈出一枚硬幣后,那列硬幣另一端最前面的一枚也會向前滑。如果用兩枚硬幣彈過去,另一端則會有兩枚劃出。繼續試驗下去,就會發現,劃出去的硬幣數目與彈出去的硬幣數目總是相等。

                原理:在彈射硬幣撞向那一列硬幣時,會產生彈性沖力,這個力經過相鄰的硬幣,一個接一個傳過去。這樣,一個與彈射硬幣質量相等的硬幣,會在行動的另一端繼續運動。另一端的硬幣滑出去的速度與距離,取決于彈射力的強度,而彈射力的強度對滑出硬幣的數量則不發生影響。

                三、追逐的小貓準備:火柴數根,肥皂少許,清水一盆。

                設問:你能將火柴放入水中,使它在水面上行駛嗎?

                玩法:把火柴桿中間劈開,長度為總長度的四分之一,夾上一小塊肥皂,輕輕地放在水面上,火柴就會像小船一樣自動的在水上行駛起來。多做幾個還可以在盆中進行追逐游戲。

                原理:逐漸溶解的肥皂,不斷破壞著火柴后面的水的表面張力,而火柴前面的水的表面張力則沒有被破壞,火柴被前面的水的表面張力拉向前去,因而"小船"前進。當盆中水的表面張力都被肥皂破壞以后,"小船"便會停止行駛。

              29、班科學活動走進數碼城礁

                教學目標

                1、認識幾種常見的數碼產品,了解它們的用處。

                2、對科技新產品感興趣,感受它們為生活帶來的方便。

                3、體驗解決問題的成就感。

                4、能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

                環境與材料1、《科學》下P.20~21。

                2、錄有幼兒活動情景的光盤。

                一次備課一、設置情景1、將常見的"傻瓜"照相機和數碼相機擺放整齊,以問題情景引發幼兒思考。

                2、情景一:老師去動物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設備?

                情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設備?

                情景三:遠方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了,哪種設備能忙?

                二、了解用途1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數碼產品給人們帶來的方便。

                2、你使用過數碼產品,使幼兒認識并了解數碼產品的使用方法,發現它們的優勢。

                三、走進數碼城1、請幼兒看畫冊《走進數碼城》,說一說畫面上有哪些數碼產品,它們有什么用處。

                2、教師助幼兒總結數碼產品在生活中的作用。

                3、將來你要發明什么樣的數碼產品呢?

              30、班科學樹葉找家礁思

                [活動目標]

                1、培養幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。

                2、進一步加深對常綠樹和落葉樹的認識,能通過樹葉的不同區分常綠樹和落葉樹。

                3、培養幼兒細致的觀察、比較、判斷能力。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

                [活動準備]課件 常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干 《小樹葉∨帶[活動過程]一、音樂游戲《小樹葉》

                1、師:"天氣好冷啊,北風老頭鼓起腮子使勁一吹,小樹葉會怎么樣?小數葉都離開了媽媽,飄呀飄,飄呀飄……"師幼隨音樂一起自由游戲. "小樹葉,你要飄到哪里啊?""小樹葉轉了圈,飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……"風吹來了,小樹葉是怎么飄的?風漸漸小了,小樹葉又怎么飄了?風停了,小樹葉怎么樣了?

                2、組織幼兒入座。師:"小樹葉飄呀飄,有點累了,它們都輕輕地飄到了小凳子上。"3、師幼談話:"小樹葉為什么要離開媽媽?"二、認識落葉樹1、引導孩子回憶對落葉樹的認識。"秋天,天氣漸漸變冷了,小樹葉會怎么樣?會慢慢變黃,冬天一到,小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時候不是?會變成什么樣?"2、教師小結:"冬天過去,天氣會漸漸變得暖和起來,春天來了,樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發芽,秋天樹葉變黃,冬天樹葉全部落光的樹,我們給它起了一個名字,你猜一猜叫什么?叫它--落葉樹。"3、引導幼兒回憶自己見過的落葉樹。"想一想,你見過的落葉樹叫什么名字?"(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)三、認識常綠樹1、師:"小朋友見過這么多的落葉樹,是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)"2、教師小結:"對!除了落葉樹之外,還有一種樹一年四季都有綠葉,它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字,你知道嗎?對!叫--常綠樹。"四、區分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同1、引導孩子觀察樹葉的不同。師:"在寒冷的冬天,為什么落葉樹的樹葉全部落下來,常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什么樣子的?常綠樹的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹的葉子,我們來仔細的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?"(常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分)。

                2、教師小結:無論我們在馬路邊看到哪些樹,即使我們不知道它的名字,但我們可以根據它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。

                3、出示魔術盒(各種葉子),引導孩子判斷它是什么樹上的葉子,是常綠樹還是落葉樹。

                師:"老師這里還有很多小樹葉,請小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子?是常綠樹還是落葉樹?"也請個別孩子來取葉子,魔術盒,告訴我,這片樹葉是什么?魔術盒怎么不說話不告訴我?小朋友誰來告訴我?

                五、游戲:《樹葉找家》

                (聲音:小樹葉,你在哪里呀?)(1)、出示一棵落葉樹的樹干,"我是落葉樹,我的樹葉寶寶又又薄,表面沒有蠟質,天氣變冷了,北風把小樹葉都吹跑了,我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷啊!小朋友你能我找到樹葉寶寶嗎?(音樂響起,幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)""(2)、出示一棵常綠樹的樹干,"謝謝小朋友。我還有一個好朋友,它是常綠樹,它的樹葉寶寶有的很厚,有的像針一樣細,上面都有一層蠟質,保護著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬,也不怕被風吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能它找到樹葉寶寶嗎?(音樂再次響起,幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)六、 根據樹葉的特征區分常綠樹和落葉樹1、師:"謝謝你們!小朋友真厲害,樹媽媽把寶寶都找到了。不知道樹媽媽高興嗎?你問問她。樹媽媽說很高興,謝謝小朋友,我還有很多朋友呢,不過我不知道它是落葉樹還是常綠樹,請小朋友我判斷一下吧"2、出示圖片,引導幼兒觀察判斷。"這是什么樹?它是落葉樹還是常綠樹?為什么?"七、了解樹葉的用處師:"小朋友現在能根據樹葉的不同來判斷見過的樹是常綠樹還是落葉樹了。樹葉的用處不小呢!你知道樹葉還有什么用處嗎?(樹葉為樹制作養分,為人類釋放氧氣、提供食物、擋風遮陽、做樹葉面具、燒火、書簽……)"八、欣賞樹葉粘貼畫1、師:"原來樹葉的用處這么多呀!我知道它還能變成非常有趣的圖案呢!我們一起來欣賞一下吧。"2、出示樹葉粘貼畫,引導孩子欣賞。

                活動思

                該活動是兩類物體的比較觀察活動;顒舆^程中,幼兒通過兩次觀看錄象,加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉,很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念,認識了落葉樹和常青樹,發現了常青樹和落葉樹的不同點。

                這里的錄象和實際的樹葉都帶給幼兒豐富的感性認識,容易激發幼兒的學習興趣。而《樹葉找家》的游戲更是將幼兒的學習推向了高潮,在探索操作的過程中較好鞏固了對常青樹和落葉樹的認識。

              31、班科學公開課認識小麥礁思

                【活動目標】

                1.了解小麥的特征及用途。

                2.知道農民伯伯勞動的艱辛,了解糧食的來之不易。

                3.幼兒通過觀察、想 象、動口、動手及語言表達,進一步加強對小麥的認識,教育幼兒愛惜每粒糧食。

                4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

                5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                【活動準備】

                小麥生長期圖片,實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

                【活動過程】

                1、出示小麥生長期圖片,讓幼兒了解小麥的生長過程。

                2、出示實物麥子,讓幼兒觀察小麥的外形特征,知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節、光滑,麥葉狹長。莖的頂端長麥穗,麥穗有象針一樣的麥芒,麥穗上的麥粒整齊地排列著,小麥未成熟時呈綠色,初夏成熟時是金黃色的。

                3、發給每個幼兒一個麥穗,讓幼兒看、摸,了解麥粒是橢圓形的,知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

                4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水,也可用來蓋房子、造紙,還可編各種用品,如:草帽、扇子、涼席子、草包等等。

                5、教師引導幼兒了解農民伯伯收割麥子的情景。

                教師講解炎熱的夏天,農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌,滿臉是紅的、衣服是濕濕的,腰酸悲痛,讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的,應當尊重農民伯伯的,愛惜糧食。

                結束部分:智力游戲《看誰說得快》

                教師提問:

                1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

                2.以回答速度快,正確的小朋友為勝。

                【活動延伸】

                1、啟發幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

                活動思

                在活動過程中,教師始終創造各種機會,引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐,從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體特的表現力。

                新《綱要△確指出:教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排,因時,因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

              32、班科學礁:好忙的蜘蛛

                幼兒園班科學礁:好忙的蜘蛛

                活動目標

                1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領,并熟悉故事人物和對話。

                2、知道昆蟲和人類的關系,激發幼兒繼續探索昆蟲的欲望。

                活動準備 黑板、圖片

                活動過程

                一、猜謎語

                1、“今天劉老師要給家猜個謎語,讓你們猜猜這是什么小動物!(老師講謎語)

                2、“你們猜到是什么小動物了嗎?”(幼兒回答)

                3、根據幼兒的情況可以再說一遍謎語。

                4、老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過蜘蛛嗎?誰能說說看蜘蛛是怎樣的?”

                幼兒回答完后,老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。

                老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)

                “那你們知道蜘蛛有什么本領嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織網是為什么呀?”(幼兒回答)

                5、“那接下來劉老師就講一個故事,你們聽聽看蜘蛛有什么本領,它有了這個本領到底怎樣了?”

                二、講故事

                1、事先在黑板上貼有蜘蛛和網的圖片,老師開始講故事,一邊講故事一邊把故事中的動物引出來,用圖片的方式貼出來。

                2、故事講完“這個故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把網織好了嗎?

                那蜘蛛在織網的時候有沒有別的小動物和它說話呀?有哪些小動物呢,這些小動物又說了哪些話呢?(幼兒回答,要求幼兒把話說完整)

                3、提問完畢,老師再講一遍故事,讓幼兒加深對故事的印象。

                “原來蜘蛛在織網的時候有許多小動物和它說話,但它都沒有回答,它一直專心地織網,一直堅持到底,所以它把網織好了。那蜘蛛www.qinzibuy.com把網織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)

                現在我們知道了原來蜘蛛織網是為了捉住昆蟲,不過那些昆蟲都是害蟲,蜘蛛也是我們家的好朋友,它能助我們吃掉許多害蟲、

                4、“那現在劉老師要問問你們,除了蜘蛛織網能夠捉住害蟲,那還有什么昆蟲是很勤勞的,

                有很本領的,是我們家好朋友的?”

                (幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)

                “除了小昆蟲有這些本領那還有哪些小動物有這本領的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

                5、“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領,那你們想不想好好學本領,長做個有用的人呢?

                那你們做事應該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底,做什么事情都一心一意的,這樣才可以學好本領!

              33、班科學礁:蔬菜造型講述

                幼兒園班科學礁:蔬菜造型講述

                活動目標

                1、幼兒根據蔬菜的形態、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛的物品,能膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

                2、培養幼兒的注意、觀察、想象、創作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。

                3、啟迪幼兒從生活中發現美。

                活動準備

                1、ppt課件:奇妙的蔬菜造型

                2、準備豐富的、形態各異的新鮮蔬菜。

                3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

                幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》

                “菜花”能變成“小綿羊”嗎?

                教學過程

                一、欣賞:奇妙的蔬菜造型

                在欣賞中,讓幼兒觀察的蔬菜品種。

                經過觀察后家討論,激發家的制作熱情。

                二、引導幼兒觀察、激發創作興趣。

                1.教師:老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。

                用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?

                把一棵菜切割后可制作成什么作品?

                2.教師逐一出示蔬菜,引導觀察,產生靈感,進行創作。

                三、操作活動

                1、幼兒使用藍子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發揮想象,制作自己喜愛的物品。

                2、啟發幼兒制作:

                小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。

                可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發,利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

                四、展示作品并講述。

                將幼兒作品用投影儀放映出來,供家欣賞。引導幼兒根據自己制作的作品,

                同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

                活動延伸

                將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。

              34、班科學礁:小小的沙粒

                幼兒園班科學礁:小小的沙粒

                活動目標

                1、增強幼兒的環保意識。

                2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發現沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。

                3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

                活動準備

                1、照片:玩沙

                2、每個桌上放一盤沙子

                活動過程

                一、導入

                1、出示照片:玩沙,幼兒觀察。

                2、教師:你們看照片上的小朋友在玩什么?

                你們喜歡玩沙子嗎?

                誰玩過沙子,好玩嗎?

                想想你玩沙子時用了什么工具?

                二、展開

                每個桌上放一盤沙子

                1、教師引導幼兒認識沙的特性。

                (1) 沙是沒有氣味的。

                教師:小朋友們玩沙子都很高興,現在我想請家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?

                (是沒有氣味的)

                (2) 沙子不溶于水。

                教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內,然后畫上一條線,再用勺子攪拌一下,

                把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后,引導幼兒觀察畫線,得出沙是不溶于水的。

                (3) 沙是細細的,一粒粒的。

                教師:小朋友,請你們用手摸一摸沙,有什么感覺,用手抓一抓沙,

                看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?

                (摸起來軟軟的,沙子是細細的,一粒粒的。)

                教師:現在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子,會怎么樣呢?

                (我看到沙子能從篩子上漏下來,小石頭不行。)

                教師:篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎?

                (特別細、小、軟)

                教師:為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?

                (因為沙子很細小、柔軟。)

                (4) 教師小結:沙子是沒有氣味,不溶于水,細細的一粒粒的。

                2、幼兒認識到沙的好處及用途。

                (1)體育運動需要沙。

                教師:小朋友們都知道沙子是很柔軟的,請小朋友在木板地上跳一跳,

                你們腳會有什么感覺,跳得舒服嗎?

                (木板地太硬了,跳一下腳就疼了,在木板地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了。

                教師:水泥地很硬,沙很軟,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下來就不會摔傷。

                (還有跳遠的時候,也要用沙子,叔叔練拳頭也要打沙包。)

                (2)建筑工程需要沙。

                教師:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什么用?

                教師:沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的

                就可以造房子、造橋了。

                (沙子可以裝在袋子里堵洪水。)

                3、教育幼兒應珍惜沙子,不能浪費。

                j教師:我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。

                蓋高樓廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。

                所以我們平時在沙地里和沙子玩游戲的時候要小心,

                不能把沙子扔到沙地外面,不然的話,沙地的沙就會越來越少,

                以后就沒有沙子和我們玩游戲了,

                所以小朋友以后應該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。

                三、結束

                請幼兒每人拿一個印模,用濕沙進行印模游戲。

              35、班科學每個人都噗礁思

                活動目標:

                1、放屁是正常生理現象,了解其秘密。

                2、激發對科學探索及閱讀的興趣。

                3、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。

                4、能簡單復述故事。

                活動準備:

                圖畫書《每個人都“噗》;自制PPT;圖片若干

                活動過程:

                一、說說對“噗"的看法

                根據幼兒回答,出示相應的字卡

                二、知道放屁是正常的生理現象

                1、介紹主人公,知道“噗"是憋不住的。

                (1)邊講故事邊提問:小強想忍住,能行嗎?

                (2)PPT、播放,知道噗是憋不住的。

                2、講述故事,知道“噗”的形成。

                (1)觀看圖片,提問:噗到底是什么?是怎么形成的呢?

                (2)說說還有哪些人也會噗呢?

                3、進一步體會“噗"是一種正常的生理現象。

                (1)知道“噗"是一…一種正常的身體應。

                小結:當我們知道了解了以后就會變得很正常了。

                4、PPT‘播放,引出故事名稱《每個人都噗》。

                三、探尋屁的秘密

                1、引發思考,進一步了解噗的興趣。

                提問:每天都要放屁嗎?放屁和我們吃的東西又什么關系?

                放屁和我們的身體有什么關系?

                2、自由觀看、探索“噗移的秘密。

                3、師幼共同交流,解讀“噗"的秘密。

                4、教師疏理小結

                四、出示故事書,激發孩子喜歡閱讀科學故事書的興趣。

                活動思:

                本次活動,教師從幼兒的興趣出發,抓住幼兒的需要,結合素質教育的基本要求,做了充分準備,使教學任務順利完成,達到預期目標。

              36、班科學神奇的玻璃礁思

                活動目標:

                1、理解故事中小白兔戰勝灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

                2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

                3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

                4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

                5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

                活動準備: 放鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

                活動流程:

                1、師生談話:

                (1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

                (2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

                2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:

                (1)小白兔在玩時撿到了什么?

                (2)他有什么驚奇的發現?

                (3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

                3、出示放鏡。

                請幼兒摸一摸,看一看,從而感知"玻璃"的神奇之處,知道放鏡能將物體放,然后啟發幼兒討論:怎樣利用這塊"神奇的玻璃"戰勝灰狼。

                4、看圖書聽故事。

                老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進一步理解故事內容,然后提出問題:

                (1)小兔子是利用什么辦法嚇跑灰狼的?

                (2)如果是你會用什么辦法來打敗灰狼?

                5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。

                (1)啟發幼兒繼續探索"玻璃"的神奇之處:看近的物體時,物體變,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種"玻璃"就是凸透鏡。

                (2)組織幼兒進行生活經驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

                6、師生進行討論:

                小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

                活動延伸:

                小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

                教學思:

                引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

              37、班科學活動聰明的中國人礁思

                活動目標:

                1. 知道中國古代的四發明,并了解現代科技的一些成就。

                2. 感知中國人民的勤勞、聰明,為自己是中國人感到驕傲。

                3. 主動參與實驗探索。

                4. 發展幼兒的觀察力、想象力。

                活動準備:

                1. 關于四發明的視頻、圖片、資料。

                2.掛圖:四發明。

                活動重點、難點:知道四發明的內容,了解中國現代的成就。

                活動過程:

                一、 介紹中國的四發明。

                1.幼兒談話,引出主題師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得中國人聰明嗎?我們中國人很聰明,真了不起。

                你知道嗎?在很早很早的時候,我們中國人就發明了很多東西。

                二、幼兒探索了解中國的四發明1.幼兒操作,尋找四發明的圖片師:你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎?(幼兒講述)后面的桌子上有很多中國人發明的東西的資料,我們去了解一下,看看有那些是你知道的。

                師:古代的中國人發明了許多東西,其中有四樣東西是在世界上非常有名的,叫“四發明”。誰能把四發明找出來呢?(幼兒操作)2.利用圖片,進一步介紹四發明(1)介紹造紙(出示圖片)提問:是誰發明了紙?教師講述蔡倫造紙的故事。

                中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時代,一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,他造出了紙。

                (2)介紹印刷術(出示圖片)在還沒有印刷術之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦啊!宋代的時候,畢發明了活字版印刷術,用膠泥做成一個個規格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時,將活字印臺依照文章內容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

                (3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮,好象一個火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點燃后會使火箭筒上升,我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

                (4)介紹指南針(出示實物)以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會迷路了,指南針是宋代的時候制造出來的,它可以用于航海。

                我們一起來做做指南針的實驗把吧:(和幼兒一起做指南針的實驗)3.小結師:我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動,發明了印刷術;我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四發明。

                師:我門代的中國人怎么樣?真了不起!老師這里有一首贊美中國人的兒歌,跟我念一下:中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個印刷術,四發明了不起。我們從小學本領,長也做發明家,發明家。

                你也是中國人,你也很聰明,你長后,要發明什么東西?用來干什么?

                (鼓勵幼兒膽想象,有積極創造的信心)。

                活動思:

                孩子對整個活動都十分感興趣,他們開動腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。為自己是中國人感到驕傲和自豪。

              38、班科學活動明亮的玻璃礁思

                活動目標:

                1.了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

                2.愿意觀察、發現玻璃的特征,感受透過玻璃看世界的樂趣。

                3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

                4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                活動準備:

                1.ppt2.玻璃、泥工板、布料、紙若干3.特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃活動過程:

                一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性1.自由探索,尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣東西來看看外面的世界,我給你們提供了四種材料,你都放在眼前看一看,找出你認為最合適的拿在手里,回到位置上。

                *你為什么覺得它最合適?

                2.再次探索,感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發現什么?

                小結:原來玻璃不僅是透明的,能看到對面的東西,而且還很光滑,硬硬的……*取放玻璃時要注意些什么呢?你是怎么知道的?

                小結:原來玻璃還有個缺點呢,就是易碎的,小朋友在取放時要輕拿輕放哦。

                *那現在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

                二、觀看PPT,感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?

                *那我也去找找吧!

                觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

                小結:透過蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。

                *商場這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

                活動思:

                本節科學活動主要是讓孩子們了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。在活動一開始,我出示了金魚缸,引導幼兒觀察里面的小魚,為什么你能看到小魚?金魚缸是用什么材料做的。孩子們馬上談到了玻璃,直觀感知玻璃透明,便于觀看的特性。

                在請孩子們介紹自己帶來的玻璃制品的時候,家能夠很清晰地說出自己的物品的作用、特性等,在不斷介紹的過程中對玻璃制品的作用有了更加進一步的了解。

                在討論玻璃的特性時,在老師制作的課件的助下孩子們知道了玻璃能透進太陽光但是可以防風防雨,玻璃能夠便于觀察、觀看等等,也知道了玻璃容易碎裂這個特性。

                在整個活動過程中,孩子們的學習興趣很高,積極主動探索,始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的氛圍中自娛自樂;顒又姓{動了多種感官,在看看、聽聽、玩玩中增長經驗,并體驗與同伴一起分享快樂的樂趣。下課之后,孩子們紛紛到玻璃制品展覽區去觀看,還不斷的探討,學習興趣依然十分濃厚。

                小結:商店的玻璃櫥窗,讓我們看到漂亮的衣服。

                *玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?

                小結:通過玻璃,暖暖的陽光可以照進來,可以阻擋風,雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。

                *汽車汽車上為什么要有玻璃?

                小結:玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。

                *水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?

                小結:透過玻璃,我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。

                小結:原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢,如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!

                三、特別的玻璃1.自由探索,感知特別玻璃的特點*除了這種玻璃,你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎?

                我今天給你們帶來了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時間到就把玻璃放回去,回到位置上。

                2.幼兒交流自己的發現3.你認為這些特別的玻璃有什么用?

                4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西,一起來看看吧!

                小結:玻璃的用處真,其實特殊的玻璃還有很多種,針對玻璃易碎的缺點,人們經過改進發明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續去找找看哦!

                四、亮眼看世界那請你選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發現吧。

              39、班科學小苔蘚礁思

                活動目標:

                、 知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環境。

                、 樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。

                、 豐富相應詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

                、 通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

                、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

                活動準備:教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

                活動過程:

                一、 出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:

                誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

                今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。

                二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點,誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

                三、交流經驗

                你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

                請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

                四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

                五、梳理經驗:

                、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境,因此人們走路要小心。

                、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

                活動建議:

                可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

                活動延伸:

                、 科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態,所以適合苔蘚植物生長。)

                、 在自然角種植苔蘚。

                【活動思】

                “開展探究性學習,把課堂還給學生”是新課程的方向,是新課程的核心理念。在本節課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設計為教學的主體,而教師退居為教學的輔助角色,教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關資料,并盡量采集一些標本回來,讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本,增加他們對這些植物的感性認識,關注這些植物的生長狀況,培養學生關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發了學生的學習興趣,使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥,所有的知識均由學生告訴學生,這種教學法地激發了學生的學習興趣和求知欲,使學生學得更加積極主動,學生完全由“要我學”變為“我要學”。學生上完課后紛紛對我說:“老師,這節課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。

              40、班科學公開課會說話的標記礁思

                教學目標:

                1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經驗,增強幼兒自我保護意識。

                2、培養幼兒關注周圍事物的習慣,探索周圍事物的興趣。

                3、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                教學準備:

                1、各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。

                2、背景圖二幅。

                3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。

                教學重點:

                了解各種標志的不同含義。

                教學難點:

                能嘗試制作生活中所需的標志。

                教學過程:

                一、理解各種標志

                1、出示標志背景圖,觀察:

                1) 這里有什么?從哪里看出來的?"屈,老師.教,案,網"(重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志)

                2) 小結:看到了這些標志,就知道這是哪里了,標志是各種各樣的,各種不同的標志代表不同的意思。

                二、學會運用標志

                1、認識常見標志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標志。

                1) 我們平時生活中遇到各種標志,老師給你們準備了一些標志,看看哪些是你們認識的,向家介紹一下,它告訴了我們什么?

                (幼兒自由選擇、討論、講述)

                2) 幼兒分別講述,老師進一步助其理解并歸類。

                重點講述:殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3) 歸類:

                A、不準做什么事情的標志B、告訴人們這是什么地方的標志C、表示一些危險信號的標志。

                2、幼兒張貼標志(在合適的場所貼上相應的標志)老師選擇有價值的內容,啟發性地引導幼兒思考:這張標志貼在這里合適嗎?

                三、嘗試制作標志

                1、幼兒園需要標志嗎?

                2、那些地方需要標志呢?

                3、幼兒嘗試制作標志。

                4、幼兒講述:我設計了什么標志?代表什么意思?

                四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。

                教學思:

                提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環境中學習,體、智、德、美都得到不同程度的發展。

              41、班科學好玩的降落傘礁思

                設計意圖:

                玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。

                活動目標

                1、感知相同質量物體的下落速度與重量及傘面小、繩子長短的關系。

                2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力,激發幼兒對科學探索的興趣。

                3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

                4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

                活動準備:

                馱不同質量的降落傘、傘面小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單

                活動過程:

                一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現象。

                1、請幼兒選擇桌上的東西,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。

                2、剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、那么你有什么發現?落下的速度是不一樣的,老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢?(紙、木夾子、沙包)

                三、第二次嘗試玩降落傘。

                師:在做實驗前,要做到在同一高度,同一時間,做出來的實驗結果才是正確的。

                師:請小朋友四個人一組進行,商量好請一個小朋友記錄,其他三個小朋友扔降落傘,看看那一種材料的降落傘落下的速度最快,并記錄下來。

                師:現在我們請小組派一個代表說說你們實驗結果。

                小結:小朋友說的非常對,同一高度,同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關系的,馱的越重落下的速度就越快。

                四、第三次嘗試玩降落傘。

                師:如果同一高度,同一時間,所馱物體的重量是一樣重的,但是降落傘的傘面有小,那么它們落下的速度是不是一樣的呢,為什么?

                師:請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。

                師:請小朋友四個人一組進行,商量好請一個小朋友記錄,其他三個小朋友扔降落傘,看看那一種材料的降落傘下落的速度最快,并記錄下來。

                師:這個問題的答案找到了,請小朋友告訴我們是什么?

                小結:小朋友說的非常對,同一高度,同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面小有關系,傘面落下的速度就快,傘面小落下的速度就慢。

                五、第四次嘗試玩降落傘。

                師:如果同一高度,同一時間,降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關系呢,現在請小朋友在次動手操作看看結果是怎樣?

                師:請小朋友四個人一組進行,商量好請一個小朋友記錄,其他三個小朋友扔降落傘,看看那一種材料的降落傘下落的速度最快,并記錄下來。

                師:這個問題的答案找到了,請小朋友告訴我是什么?

                小結:小朋友說的非常對,同一高度,同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關系,繩子長落下的速度就慢,繩子短落下的速度就快。

                今天小朋友玩了降落傘,從中學到了許多的知識,現在老師這里有兩個一樣小,長短一樣,所馱重量一樣重的降落傘,你們想不想知道它們在同一高度,同一時間降落時,誰先落下嗎,為什么呢?

                活動思:

                這是一堂結以幼兒操作為主的科學探索活動,幼兒在實踐過程中能充分發揮其主人翁意識,自由建構,自由選擇。并且做、說結合,及時的將已有經驗進行分享、總結,讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結合、層層遞進,所用材料都是幼兒身邊常見的物品,每個幼兒都參與其中,通過自己的探索或同伴互助來實現自我挑戰。

                不足:因為降落傘在空中落下時要有一定的高度,所以我選擇了在二樓陽臺上進行的,所以在活動中幼兒探索時要復上下樓梯,應該在前期準備工作中要進行安全教育,要求幼兒上下樓梯時注意安全。

              42、班科學浮與沉說課稿礁思

                一、 說教材

                1.設計意圖:水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它。每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性。小朋友很早就接觸并認識了它,可以說幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中發現了很多有趣的而又新奇的現象!缎戮V要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現象作為幼兒科學教育內容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

                2.目標定位在新《綱要》中指出:五領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。因此,根據幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標:

                1、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

                2、初步了解物體的沉浮現象,并學習記錄實驗結果。

                3、培養幼兒的團結協助能力。

                3.教學重、難點

                1、教學重點了解物體的沉浮現象。

                2、教學難點學習記錄實驗結果。

                4.活動準備根據《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。"我做了如下準備:1、各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

                2、記錄材料:標有上下標記的記錄卡、記號筆。

                二、 說教法在新《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。關注幼兒在活動中的表現和應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法

                1、 觀察指導法針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒自主建構過程,采取觀察指導法是比較合適的。教師通過敏銳地觀察能針對地進行指導,還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機積極引導。

                2、 演示法對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過因此,教師的演示是有必要的。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

                三、 說學法《綱要》中指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此此次活動中幼兒的具體學法有:

                1、 操作法這是此次活動中,幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出:教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中發現物體沉浮的秘密。

                2、 記錄法讓幼兒將探索結果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據。

                3、 體驗交流法在探索活動結束后,教師組織幼兒進行探討、交流。發展了幼兒的語言表達能力,也體現了師生互動幼兒與幼兒的互動。

                四、 活動流程

                1、 猜測活動(指導語:猜一猜,這些東西哪些會沉?哪些會浮?)剛開始,教師為幼兒設置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來,為后面的探究活動奠定了基礎。

                2、 操作活動(指導語:請你來試一試,看結果和自己想的是否一樣?)這個環節的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。在此環節中,教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

                3、 認識活動(指導語:你知道這是什么標志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志,為接下來的記錄活動做好準備。

                4、 記錄活動(指導語:哪些東西會下沉?哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來,并出示記錄表。)通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結交流活動提供了依據。

                5、 分類活動(指導語:請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。)分類活動,讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。

                6、 交流總結活動(指導語:說說記錄表,自己是如何操作的,發現了什么。)在這里,教師為幼兒提供了一個寬松的環境,讓幼兒自己記錄結果。幼兒可以盡情表達,不僅發展了幼兒的友語言,還拓寬了幼兒思維。

                7、 延伸活動:(請幼兒回去找一找,還有哪些東西會沉下水底?哪些東西會浮上水面?并說說它們沉、浮的原因。)在這里,活動還沒有結束,教師讓幼兒帶著問題繼續探索使幼兒的興趣持續下去,并尋找更深一步的原因。

                教學思:

                1.通過幼兒親手操作,膽嘗試,觀察物體的沉浮現象。

                2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

                3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

                4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

                5.本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

                6.以后還要多探究,并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。

              猜你喜歡
              幼兒園公開課教案推薦
              文章推薦

              Copyright:2009-2019 pptbz.com Corporation,All Rights Reserved PPT寶藏 版權所有

              免責聲明:本網站內容由用戶自行上傳,如權利人發現存在誤傳其他作品情形,請及時與本站聯系

              PPT模板下載 粵ICP備13028522號

              虐孕老师

              <track id="bbxbb"><strike id="bbxbb"><span id="bbxbb"></span></strike></track>

                    <track id="bbxbb"></track>