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              大班科學教案我的關節會表演反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案我的關節會表演反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案我的關節會表演反思

              1、班科學礁我的關節會表演思

                設計意圖:

                在《人體的奧秘》的探究學習中,發現孩子們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什么能動呢?"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合活動。通過自身的活動,讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性,從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望,培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。所以我設計了此活動。

                活動目標:

                1、探索身體上的各個關節,知道關節能使身體彎曲。

                2、嘗試在關節部位作畫,體驗在關節部位作畫的樂趣。

                3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

                4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

                活動準備:

                1、經驗準備:了解自身身體部位名稱;

                2、材料準備:指偶、骨頭模型、兒童模特、紅標記、水彩筆若干、輕音樂、《健康歌》伴奏帶

                活動過程:

                一、指偶表演"會彎腰的一家"引出課題

                今天我們班來了幾位客人,你們看一下是誰?

                拇指是爺爺,胡子一把;食指是奶奶,“本文來源:屈,老;師礁.網”戴著老花鏡;中指是爸爸,排隊站;無名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

                都有誰呀?和他們打打招呼吧。

                二、靈活、有用的關節

                1、什么叫關節?

                五指的一家人都很有禮貌,打招呼的時候都會彎彎腰。那我們的手指靠什么會彎曲呢?(因為有關節)

                關節在哪兒呢?(出示骨頭模型,講解含義)

                2、引導幼兒尋找身體上其他的關節。

                我們的身體有許多關節,你能找到關節嗎?

                3、游戲:聽指令,在模特身上找到相應的關節。

                教師說出一個關節名稱,幼兒用標記在模特身上貼出來。

                4、了解關節的作用,引導幼兒要保護關節

                活動身體上的關節我們可以干些什么事情?(拍皮球、掃地……)

                三、我的關節會表演

                1、找一個身體上的關節,膽在這個部位畫畫,如在手指關節上畫毛毛蟲……

                2、講評并請個別幼兒展示。

                3、全體跟音樂表演。

                四、結束

                今天你們和關節玩的開心嗎?回家把畫表演給爸媽看。

                活動思:

                1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。

                本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然導入課題。首先我在手指上套好"親親一家人"的指偶,并請幼兒一起和這一家人用手指打招呼,想一想我們的手指為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態,并保持持續的求知欲望。在認識關節這一活動過程中,我著眼于以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展;在最后一個環節中,我讓幼兒通過想象在關節上畫畫、表演,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行"玩中體驗,玩中交流,玩中探究"。

                2.注重幼兒的親歷過程。

                在初步認識了我們身體上的關節后,我又以"活動身體上的關節我們可以干些什么事情"為線索,讓幼兒親自體驗人體關節重要性,激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

                3.注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。在引出關節這一概念時,我強調了它是頭與骨頭連接起來,能夠彎曲活動的部分就守節,并出示骨頭模型,讓幼兒直觀形象深入的理解了關節這一概念。再引導幼兒尋找身體上各個關節,幼兒也能順利正確的找到身體上的各個關節,從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。

              2、班礁我的關節會表演

                目標

                1:探索身體上的各個關節,知道關節能使身體彎曲。

                2:發揮想象力,創造性的在關節部位作畫。

                過程

                一、會彎腰的一家人

                1:出示一只拳頭,請幼兒猜猜拳頭里藏著什么。

                2:手指兒歌:拇指是爺爺,胡子一把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊站;無名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

                .二、靈活的關節

                引導幼兒尋找身上的關節,如:腕關節、肘關節、膝關節等,并引導幼兒發現有了關節身體才能彎曲。

                .三:、我的關節會表演

                1:幼兒找一露在外面的關節,膽地在上面畫上一樣東西.,如在食指關節上畫一條毛毛蟲,或在腕關節上畫一個人臉等。

                2:畫完后動一動這些關節,一彎一伸的過程中你發現了什么?

              3、班音樂礁我的關節會表演

                活動背景:

                通過平時對孩子們的觀察,發現他們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動,讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性,從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望,培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

                活動目標:

                1.探索身體上的各個關節,知道關節能使身體彎曲,體驗關節運動的快樂。

                2.發揮想象力,創造性地在關節部位作畫。

                活動準備:

                1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂磁帶。

                2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

                3.知識準備:幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

                活動過程:

                一、會彎腰的一家人。

                1.導入部分。

                今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲,你們高興嗎?咦,那他們在哪里呢?瞧,他們在這兒呢。

                2.教師逐一伸出手指念兒歌。

                拇指是爺爺,胡子一把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊站;無名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

                這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

                二、靈活的關節。

                1.引導幼兒發現關節。

                剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時候,小手一彎一彎的動得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因為有關節)

                2.引導幼兒尋找身體上的關節,告訴幼兒各關節的名稱,并讓幼兒活動各個關節。

                我們的身上除了有手指關節外,還有別的關節嗎?我們一起來找找看,好不好?

                (如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等,并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。)

                3.游戲。

                今天,我們認識了身體上的許多關節,接下來,我們一起來做個游戲,好嗎?(不彎曲手指關節,你能拿到老師手里的東西嗎?)

                通過剛才的小游戲,你們說我們的關節重要嗎?

                總結:因此我們平時要經常鍛煉身體,鍛煉的時候不能太用力,以免損傷我們的關節。

                4.帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞,活動身體上的各個關節。(老師播放《健康歌》的音樂磁帶)

                三、我的關節會表演。

                老師還給你們準備了水彩筆,但是,不是要你們在紙上畫畫奧,今天只需要你們在露在外面的關節上畫畫就行啦。

                畫完后請你們試著動一動這些關節,看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什么?

                幼兒彎曲自己的關節,會發現關節上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來,非常有趣。

                活動思:

                在課堂教學過程中,我有以下幾點思:

                1.注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知欲。

                本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然導入課題。首先我在手指關節上畫好“親親一家人”的頭像,并請幼兒一起和這一家人用手指萬招呼,想一想我們的手指頭為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態,并保持持續的求知欲望。

                在認識關節這一活動過程中,我著眼于以“活動各個關節”來促進幼兒多方面的發展;在最后一個環節中,我讓幼兒通過想象在關節上畫畫,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行“玩中體驗,玩中交流,玩中探究”。

                2.注重幼兒的親歷過程。

                在初步認識了我們身體上的關節后,我又以“如果不彎曲手指關節,能不能拿到我手里的東西?”為游戲,讓幼兒親自體驗人體關節的重要性,激發他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

                3.注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。

                在引出關節這一概念時,我強調了它是頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節,他認為舌頭能活動就有關節,這無疑是不正確的。于是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。

                不過,在這個環節中,我還可以讓幼兒發現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動,但它們都不守節。從而讓幼兒對關節的概念更加準確的理解。

              4、班科學礁有趣的人體關節

                活動目標:1、了解人體主要關節的名稱,感知關節與人體活動的關系。

                2、初步懂得保護關節的重要性。

                活動準備:沙包、拉力器、毽子、皮球、高蹺等運動器具、音樂、記錄紙、筆。

                活動過程:

                (一)、玩一玩運動器具

                1、師:今天我在活動時里放了好多活動器具,請小朋友們看看,都有些什么呀?(幼兒觀察講述)。

                2、現在請小朋友拿一樣自己喜歡的活動器具玩一玩,不過玩的時候你要注意一下,你在玩這個運動器具的時候,你身體上的哪個部位會動的,請你在記錄卡上作上標記。

                3、引導幼兒說說自己玩了什么,然后請部分幼兒示范,再請幼兒說說是用身體的那個部分玩的。

                4、引導幼兒發現關節的用處

                (1)師:我覺得很奇怪,我們的手和腳怎么會動的?是我們身體的哪個部位讓他們動起來的呀?(關節)

                (2)那誰知道什么守節呀?(幼兒回答)

                (3)師:對了,我們身體里有許多關節,(教師介紹關節的含義)我們一起來找找看,好不好?

                (二)、找找身上主要的關節,說說這些關節的名稱

                1、引導幼兒活動肩部,找出關節的部位,并告訴幼兒該關節的名稱。

                (肩關節)

                2、用同樣的方法引導幼兒找出肘關節、腕關節、膝關節。

                3、讓幼兒找身體里還有哪些關節?(引導幼兒發現身體上的其他關節,并讓幼兒動動這些關節)

                (三)、保護我們的關節

                1、師小結:無論我們做什么事情,都需要關節的助,如果沒有關節,我們就沒法活動。

                2、師:我們現在知道關節可以助我們做很多事,他對我們是很重要的。那我們應該怎樣保護關節呢?

                (四)、游戲:動一動我們的關節

                1、師:今天我們認識了身體上這么多的關節,下面,我們一起來和我們身體上的這些關節做一做游戲好嗎?

                2、幼兒和老師一起隨著音樂做動作(在做動作時,老師可以用動動你的肩關節這樣的語句來提醒幼兒做出相應的動作。)

              5、班會動的關節礁

                礁一:《會動的關節》

                活動目標:

                1、認識身體中的常用關節。

                2、知道關節對人體活動有重要作用,懂得孝順父母,為父母做力所能及的事。

                3、學會簡單的保護關節的方法教學重點、難點認識身體中的常用關節,學會簡單的保護關節的方法。

                活動準備:

                紙筒若干,機器人兩個,幼兒游戲中玩耍需要的光碟,人體模型。

                活動過程:

                基本環節:音樂:小毛驢進場基本環節:

                一、(助界的機器人在門外敲門)很重的敲門聲,小朋友們上位,機器人進來。

                (1)向小朋友們道歉;與小朋友們一起表演節目;

                (2)引出機器人和我們的不同,

                (3)請工程師把機器人改造得更靈活。

                二、利用人體模型講解關節

                (1)教師講解,讓小朋友找自己身上的關節

                (2)請小朋友找老師身上的關節,找到的小朋友在關節處粘一個標記。

                三、探討關節的作用。有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活體驗關節的重要作用。

                (1)請小朋友一手按住下巴一手捂住額頭,知道關節的動與不動。

                (2)請一個教師上來表演,閉合下巴關節,引出此關節可以說話吃東西。

                (3)請幾個小朋友上來戴上紙筒吃蘋果,知道肘關節可以彎曲。

                (4)請機器人和小朋友比賽運球引出關節可以讓我們更靈活。

                通過以上表演總結我們人體如果沒有關節就不會說話,不會吃飯,行動起來就很不靈活方便,所以說關節對我們是很重要的,我們要保護好關節。

                5、保護我們的關節。關節對我們這么有用,我們要保護好它們,不要讓關節拉傷或者扭傷了,不要推撞小伙伴,老師把小朋友玩耍的情況錄下來,看看誰沒有保護好他們的關節,并且請他們以后改正。

                6、改進了的機器人進場。啟發幼兒觀察現在機器人和剛才機器人的不同點,機器人邀請小朋友(自選紙筒套在身體的關節處)一起跳舞。

                礁二:會動的關節

                活動目標:

                1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節的名稱。

                2、感知關節與人體活動的關系。

                3、初步懂得保護關節的重要性。

                活動重點:

                知道各關節所在的位置。

                活動難點:

                了解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。

                活動準備:

                1、人體關節圖片

                2、音樂

                活動過程:

                一、導入環節

                律動導入,發現身體能動的部位。

                二、基本環節

                (一)引導幼兒在游戲中探索發現會動的關節。

                1、教師向幼兒介紹游戲規則,提出要求:請小朋友在游戲的時候,找出自己身上的關節,并在關節的位置上貼上標記。

                2、教師巡視指導,關注幼兒在尋找關節的情況。

                3、游戲結束,師幼互動,找出不同位置的關節。

                (二)出示關節圖,引導幼兒認識身體的各個關節。

                (三)游戲:

                1、指關節位置。

                2、說關節名稱。

                3、師幼互動,活動關節。

                (四)認識關節的重要性。

                1、在其中一名幼兒肘關節處套上薯片桶,模仿教師動作,通過對比發現關節的重要性。

                2、小結:關節會使我們的活動靈活方便,對人體活動和運動有很重要的作用,所以我們要把它保護好。

                (五)談話保護關節。

                教師:關節能助我們做很多運動,我們要怎樣保護關節?你有什么好方法?

                三、結束環節

                教師小結

                四、延伸活動:

                日;顒又幸龑в變河^察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象,引起幼兒對這些現象和活動的重視,一起收集自我保護的資料,助幼兒提升自我保護方面的經驗,增強自我保護的意識。

                12

                礁三:《會動的關節》

                活動目標:

                1、進一步懂得保護自己的身體,增強自我防護意識。

                2、能積極參與探索身體構造的活動,喜歡參加身體構造的活動,愿意參加探索身體構造的活動。

                3、知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

                4、初步了解關節的功能,知道自己關節是可以活動的。

                活動準備:

                1、對人體骨骼有初步的了解與認知,水彩筆若干。圖書區投放與人體關節骨骼有關的書!队變河脮返谌齼。

                教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

                2、引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。

                3、教學課件一個、電腦一臺、健康歌一首。

                活動過程:

                1、小朋友聽音樂和老師動起來,健康歌。師領幼兒跳起來。

                談話引入課題;

                教師:好、剛才小朋友和老師一起在做什么?跳舞、那你們發現身體的什么部位動的。幼兒說,教師貼相應的標簽。

                2、、今天老師帶來了一幅圖,我們來認識一下。出示人體關節圖,請幼兒認一認。

                3、引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。

                教師講解:關節的本領

                頜關節;說話吃飯就是頜關節助 頸關節頭的轉動就是它助 肩關節:手臂甩動就靠它

                肘關節;手臂彎曲就是肘關節的助。腕關節我們寫字畫畫就是它助。髖關節;雙腳張開就是髖關節助。膝關節助我們坐就是它助。踝關節助我們踢球。

                幼兒看圖一起說說關節的本領。

                4、電腦操作看看哪些坐姿是正確的。出示課件幼兒一起來玩,觀看畫面并說一說畫面上哪個小朋友做的對,為什么。

                圖一;小朋友經常這樣坐會長不高。圖二;小朋友這樣坐才是正確的。圖三這樣坐是不對的。

                5、讓小朋友看畫面哪些關節在運動。

                教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

                6、

                教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什么問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?助幼兒提升保護關節的經驗:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。

                7、配一配,請幼兒看圖,教師 小朋友你們知道畫面下面的動作是在做什么運動嗎,配一配。幼兒操作,教師點評結束活動。

                活動延伸:

                幼兒探討我們的關節還有那些本領。

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              6、班科學礁礁會發光的物體

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:會發光的物體,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、知道許多物體能發光,了解光的用途。

                2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

                活動準備

                1、課件-制作光的種類手冊

                2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干,記錄單、筆。

                3、幼兒用書:《螢火蟲找朋友》

                活動過程

                一、引導幼兒認識各種光源。

                1、介紹材料

                教師:這里有許多材料,請你們自己試一試,看看哪些東西會發光,它是怎樣發光的,并將結果記錄在記錄單上。

                2、教師引導幼兒進行探索活動,鼓勵幼兒膽嘗試,并用自己的方式進行記錄。

                二、幼兒討論,擴展對光的認識。

                1、教師:你發現了哪些東西會發光,它是怎樣發光的?

                (鼓勵幼兒膽進行表述,教師用圖示記錄幼兒的發現。)

                2、教師:除了這些東西,你還知道哪些東西會發光,它們又是怎樣發光的?

                (教師繼續用圖示記錄。)

                三、引導幼兒對光進行分類。

                1、教師:這么多的東西都能發光,這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

                2、教師:原來每種光都互不相同,那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

                (教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類,如自身發光、需要電力等。)

                四、師生共同討論光的用途。

                1、教師:我們認識了這么多會發光的物體,光對我們有什么作用呢?

                2、引導幼兒結合自己的生活經驗,講述光的作用。

                例如:光能照明,光能傳遞信息,光是一種信號標志。

                (綠燈-前進、紅燈-停止)

                光能助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

                3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

              7、班科學礁礁彈力運動會

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:彈力運動會,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、通過觀察與實驗,使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象。

                2、培養幼兒觀察的敏銳性。

                活動準備

                皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

                活動過程

                一、拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

                1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

                2、誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,

                知道皮球打了氣會彈得高,原來空氣也有彈性。

                二、找一找生活中有彈性的物品。

                1、在一堆物品中找出有彈性的物品。

                (如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

                2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

                如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。

                三、玩一玩。

                1、橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

                2、橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復投擲,可投向目標處。

                3、固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時放手,讓球彈回去,超過固定物的高度。

                4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,復拍打。

                四、游戲。

                1、看誰射中靶。

                用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長,讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

                2、看誰彈得遠。

                (1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。

                拉得越緊,子彈彈得越遠。

                在地上按一定距離畫三條線,超過最遠一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

                (2)注意事項

                小彈弓不要對著別人。

                可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

                五、拓展思路

                彈簧紙偶:先把一張的長方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

                用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,

                用手輕輕一按,它一會兒變矮,一會兒變高。

              8、班科學礁礁彈力運動會

                一、活動題目

                彈力運動會

                二、活動目標

                通過觀察與實驗,使幼兒進一步感知不同物體的彈性現象,培養幼兒觀察的敏銳性。

                三、適用對象

                5~6歲幼兒。

                四、活動所需資源

                皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。

                五、活動過程

                拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

                幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球,其中有些皮球是沒有氣的。

                誘導幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會彈得高,原來空氣也有彈性。

                找一找生活中有彈性的物品。

                (1)在一堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

                (2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發、床墊、吹氣救生圈等。

                玩一玩。

                (1)橡筋的一端系在中指上,另一端系一只小球,并用同一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

                (2)橡筋一端系著中指,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復投擲,可投向目標處。

                (3)固定橡筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離時放手,讓球彈回去,超過固定物的高度。

                (4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上,然后用球拍向上拍打小球,讓小球彈上去又拉回來,復拍打。

                做游戲。

                (1)看誰射中靶。

                用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長,讓小球能打中相隔一定距離的動物標靶。

                (2)看誰彈得遠。

                一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放手,讓子彈彈出去。拉得越緊,子彈彈得越遠。

                在地上按一定距離畫三條線,超過最遠一條線得3分,超過第二條線得2分,超過第一條線得1分。

                六、注意事項

                1.小彈弓不要對著別人。

                2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。

                七、拓展思路

                彈簧紙偶:先把一張的長方形紙卷成筒狀,然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊,折成彈簧狀,要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上,用手輕輕一按,它一會兒變矮,一會兒變高。

              9、班礁會表演的紙偶動物

                活動目標:1、在活動中探索制作紙偶動物的順序,培養幼兒對自制玩具的興趣。

                2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

                3、培養幼兒運用紙偶表演的能力。

                4、發展幼兒的語言表達能力、想象力、審美能力。

                活動準備:成品及半成品各類紙偶動物幼兒每兩人一份。

                活動流程:引出內容觀察、思考材料與制作步驟嘗試制作體驗成功延伸活動

                活動過程:

                一、導入活動(引起興趣)

                1、看看會表演的客人是誰?(師以小豬、藍貓紙偶表演童話劇)

                2、你喜歡它嗎?為什么?

                3、你想做一個紙偶動物來表演嗎?

                |二、觀察和討論(材料及順序)

                1、我們來看看,做一只紙偶動物需要什么材料?(幼兒觀察后回答)

                2、小朋友觀察的真仔細,那么我們就準備制作吧。

                3、但是,每做一件事情都是有先有后的,所以,我們想一想,先做什么,再做什么?(幼兒觀察討論,教師把小朋友討論的結果用文字按順序表示出來)

                三、嘗試操作(探索實踐)

                1、幼兒選一喜歡的紙偶動物觀察。(老鼠、狐貍、牛、兔、狗等)

                2、幼兒嘗試制作自己喜歡的紙偶動物。(教師觀察指導,當幼兒有困難的時候,再引導幼兒想辦法解決。怎么畫、怎么裝飾由幼兒自己發揮)

                3、頭好了,身子好了,再怎么粘才有趣?(進行難點提示:尾巴的變化、腿的變化與姿態的關系)

                四、體驗成功

                1、小朋友來試一試,你的小紙偶想表演什么節目?(可一人也可多人表演,說一些想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等,鼓勵幼兒在表情、語氣、動作上膽創作)

                2、師幼合作表演。(烘托表演氣氛,激勵其他孩子的表演欲望)

                五、延伸活動

                小朋友做了這么多有趣的小動物,還有小朋友想做其他的小動物,下堂課,你還可以做其它你喜歡的動物,再把它們裝飾得更漂亮,這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌,還可以做游戲、唱歌、跳舞。

                設計思路:

                1、小朋友都喜歡做做玩玩,木偶表演是小朋友最喜歡看的,做紙偶并進行表演,可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動物的方法,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養他們有先有后做好一件事、認真觀察、學會計劃的習慣。

                2、美工活動離不開感知、模仿、探索、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中,教師是通過引導幼兒先感知觀察作品的形狀、料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發、引領的作用,突出幼兒作為學習活動的主體。(如果有難點和問題,就放在探索制作過程,根據幼兒的不同需要引導他們想辦法解決,使孩子沒有壓迫感而更具解決問題的自主性、自覺性)

                3、在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。美工活動中不僅要會觀察、會思考、會操作,還要會說話,把認識和情感表述出來!皶硌莸募埮紕游铩笔且徽Z雙關的,包含了語言、表演和折做玩具的能力目標。

                4、會玩紙偶動物。以往活動中,常?吹胶⒆觽儎恿撕芏嗄X筋、化了很多時間制作的漂亮紙工玩具,因不知如何玩而很快丟棄。故本節活動,教師刻意讓孩子看到教師表演的整個動態和表情,也為孩子能有聲有色地膽表演打下基礎。

                5、本活動設計力求各個環節目標明確,活動開展直指目標、圍繞目標、踏踏實實促進幼兒智力、能力、情感、知識的發展。

              10、班科學礁礁科學生活小竅門

                預設活動目標:

                1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

                2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

                活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

                預設活動過程:

                1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

                準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

                2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

                3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

                4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

                5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

                6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

                7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

                8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

                9、教師再引入課件的第二部

                分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

                10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

                11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

              11、班區域礁礁表演游戲小熊請客

                幼教網整理了關于幼兒園班區域活動礁:表演游戲小熊請客,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                表演游戲:小熊請客

                情況分析:經過培養,幼兒對表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會協商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節的發展做出相應的表情,

                幼兒樂于參與創編活動,但還只處與初級階段,都有待于繼續培養。

                游戲目的:

                1、通過對文學作品的理解,能完整地進行表演。

                2、在語言、動作、表情等方面能膽表現角色的性格特征。

                3、學習與同伴協商,輪流扮演角色,合作做游戲。

                4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

                游戲準備:

                1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

                2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;樹、禮物、石頭(用泡沫代替)

                3、初步熟悉故事:小熊請客

                游戲指導:

                第一次指導:

                1、以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。

                2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

                3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

                4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商,并選擇合適的游戲場地。

                5、提出要求:聲音響亮、認真表演。

                6、幼兒游戲:

                教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演,重點觀察幼兒與同伴合作情況。

                7、評價:“你覺得誰表演得好?為什么?

                活動思:初次表演主要以小組表演為組,幼兒對幾種角色的特征較為清楚,但要表現狐貍那狡猾的性格,對于幼兒來說還是有一定難度,表演是動作比較到位,但語氣比較千篇一律。

                第二次指導

                1、通過集體觀看木偶劇,教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

                2、教師助幼兒協調各游戲的安排,指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求:運用不同的語調、表演、動作的角色。

                3、幼兒游戲,教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的心理特征,同時注意表情、語調的變化。

                4、評價:表揚能較形象表現角色特征活動思:本次游戲的準備比較充分,有布景有道具,活動的常規較好,活動前特別培養了幾個演狐貍的人才,在狐貍角色的帶動下,其他的角色也很快投入游戲中。

                游戲小結:

                《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段,但由于各種原因就玩了兩個階段,不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應手,表演時的規則意識也的增強了,在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演,繼續發揮他們的表演和想象能力。

              12、班科學礁我會做豆漿

                一、活動目的:

                1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

                2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

                3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

                二、活動準備:1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

                2、經驗準備:

               、僭邳c心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。

               、谠趨^域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

                三、活動指導:

                活動一:認識工具

                1、活動形式:

               、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆漿的過程。

               、谟懻摚河檬裁垂ぞ呤苟棺幼兯、變細?

               、奂薪榻B工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

                2、指導要點:

               、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。

               、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ。

                活動二:制作豆漿

                1、活動形式:

                分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

                2、指導要點:

               、俟膭钣變鹤赃x工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?

               、谥С、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。

               、墼趪L嘗自己做的豆漿時,引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

                3、觀察與推進:

                幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,①石臼很快就能舂出豆漿,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;②用石磨做豆漿時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

                活動三、過濾豆渣

                1、活動形式:

               、偈占椭谱鬟^濾。

               、谛〗M活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

                2、指導要點:

               、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。

               、诠膭钣變禾骄。

                3、觀察與推進:

                經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到①網兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去②用紗布比較方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。

                活動

                四:比較工具

                1、活動形式:以區域活動的形式開展。

                2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下:

                項目比較

                衛生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況

                工具

                石臼

                石磨

                電動粉碎機

                全自動豆漿機

                3、觀察與推進:

                幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

                活動四:了解工具的演變。

                1、活動形式:以集中活動形式進行。

                2、指導要點:

                通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

                3、觀察與推進:

                幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

              13、班科學礁我會做豆漿

                一、活動目的:

                1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

                2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

                3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

                二、活動準備:

                1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

                2、經驗準備:①在點心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

                三、活動指導:

                活動一:認識工具

                1、活動形式:①安排參觀食堂叔叔制作豆漿的過程。②討論:用什么工具使豆子變碎、變細?③集中介紹工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

                2、指導要點:①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。

                活動二:制作豆漿

                1、活動形式:分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

                2、指導要點:①鼓勵幼兒自選工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?②支持、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。③在嘗嘗自己做的豆漿時,引導

              幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

                3、觀察與推進:幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,①石臼很快就能舂出豆漿,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;②用石磨做豆漿時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

                活動三:過濾豆渣

                1、活動形式:①收集和制作過濾。②小組活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

                2、指導要點:①鼓勵幼兒用收集到的過濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。②鼓勵幼兒探究。3、觀察與推進:經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到①網兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去②用紗布比較方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了;顒

              四:比較工具1、活動形式:以區域活動的形式開展。

                2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。

                3、觀察與推進:幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

                活動四:了解工具的演變。

                1、活動形式:以集中活動形式進行。

                2、指導要點:通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

                3、觀察與推進:幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

              14、班科學礁我會量氣溫

                “你們知道今天幾度?你是怎么知道的?”

                認識溫度計,了解溫度計的作用:

                了解看刻度的方法,知道溫度表上的數字表示溫度,一格表示一度,的水銀柱會有變化。

                活動目標:

                1、了解溫度計的作用和使用方法。

                2、知道氣溫是會不斷變化的。

                活動重點:

                記錄溫度的變化。

                活動難點:

                比較、驗證溫度的變化。

                活動準備:

                溫度計、自制溫度計、記錄表、筆。

                活動過程:

                1、測量溫度:

                “你們知道今天幾度?你是怎么知道的?”(幼兒自由講述了解氣溫的多種方法。)

                認識溫度計,了解溫度計的作用:

                (出示自制溫度計)了解看刻度的方法,知道溫度表上的數字表示溫度,一格表示一度,的水銀柱會有變化。

                2、感受溫度的變化:

                到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度(用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述)。

                3、記錄溫度的變化:

                (1)將溫度計分別置于陽光下和陰涼處進行測量,并記錄結果進行比較、驗證。知道溫度是會變化的。

                (2)想一想為什么在陽光下和陰涼處會有這樣的變化?

                (3)還有什么辦法使溫度計發生變化。

              15、班科學礁我會做豆漿

                一、活動目的:

                1、嘗試用不同的工具制作豆漿,探究了解各種工具的特點和使用方法,解決制作過程中發現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。

                2、體驗、分享制作豆漿的快樂,感愛科學技術的發展對人們生活的影響。

                3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動作的靈活性和力量。

                二、活動準備:

                1、物質準備:石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)

                2、經驗準備:①在點心環節喝豆漿,了解豆漿與黃豆的關系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區域中投入上述工具,認識工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

                三、活動指導:

                活動一:認識工具

                1、活動形式:

               、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆漿的過程。

               、谟懻摚河檬裁垂ぞ呤苟棺幼兯、變細?

               、奂薪榻B工具名稱及安全要求,之后投放探索區,幼兒自由進區實踐,充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。

                2、指導要點:

               、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。

               、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ。

                活動二:制作豆漿

                1、活動形式:分小組活動形式和區域活動形式投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

                2、指導要點:

               、俟膭钣變鹤赃x工具制作豆漿,并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆漿是什么樣的?

               、谥С、助和引導幼兒發現和解決制作豆漿過程的問題。

               、墼趪L嘗自己做的豆漿時,引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆漿?

                3、觀察與推進:幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發現:不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時,他們還不斷交流自己的發現的體驗,

               、偈屎芸炀湍荇┏龆節{,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;

               、谟檬プ龆節{時,豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;

               、鄱秒妱臃鬯闄C時要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆漿。他們還發現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣,如:水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中,可引導幼兒在制作豆漿來驗證自己的方法。

                活動三、過濾豆渣

                1、活動形式:

               、偈占椭谱鬟^濾

               、谛〗M活動后在區角中繼續投入材料,讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

                2、指導要點:

               、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆漿。探索發現過濾豆漿的好工具。

               、诠膭钣變禾骄。

                3、觀察與推進:經過師生的討論,幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作,幼兒了解到

               、倬W兜洞較的!岸乖睍䦶木W洞上掉下去

               、谟眉啿急容^方便,過濾的豆漿更干凈。通過兩次制作豆漿以及區域活動中的探索體驗,幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經驗,甚至有的幼兒已經發現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆漿又多又快,而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此,我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。

                活動四:比較工具

                1、活動形式:以區域活動的形式開展。

                2、指導要點:給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導幼兒2-3人使用制作豆漿,并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下:項目比較 衛生情況 省力情況

                快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動粉碎機 全自動豆漿機

                3、觀察與推進:幼兒用不同的工具材料進行制作豆漿并對操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛生情況幾個方面進行的比較,并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索,每個幼兒對每種工具都體驗過,并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識,再加上圖表的記錄助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對老師說:我發現電動粉碎機做豆漿又快又干凈,石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗,下一步可以呈現“全自動豆漿機”引發幼兒對工具演變的思考和感知科技發展給人們生活帶來的便利”的認識上。

                活動四:了解工具的演變。

                1、活動形式:以集中活動形式進行。

                2、指導要點:通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆漿機”做豆漿進一步助幼兒感受到科學技術的發展、工具的演變給人們生活帶來的便利。

                3、觀察與推進:幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程,教師結合圖表,助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結,同時也為了增強幼兒的認識,教師演示了用“全自動豆漿機”做豆漿的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生,是現在做豆漿的首選工具。

              16、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              17、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是

                活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              18、班健康礁尖利的物品課后思

                本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

              19、班健康礁“尖利的物品”課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              20、班健康礁關節的秘密

                幼教網整理了關于幼兒園班健康礁:關節的秘密,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                設計思路:

                1、活動內容的分析

                《關節的秘密》選自于《我自己》主題“身體真有用”線索下,主要通過探索身體哪些部分會動,發現關節的秘密,懂得如何保護好關節,保護自己的身體;顒觾热莸倪x擇,其價值點貼合該主題的核心經驗,同時也貼近幼兒的真實生活和目前已有的經驗。

                2、活動對象的分析

                班初期的幼兒,隨著運動量的逐漸增,身體動作的發展正在逐漸完善中,身體各部位的活動能引起他們的興趣,自身的保護也變得前所未有的重要;這個階段的孩子愛探索,愛發現,愛和同伴交流,對于“自己”、“別人”、“周圍世界”也正在由無意識的關注轉向有意識的關注,因此本次活動的開展對班初期孩子的發展來說是相對比較適宜的。

                3、活動方法的分析

                ? ? 本次活動重點聚焦幼兒的探索、體驗和交流,教師通過創設多種機會引發幼兒自主的去探索“哪些地方會動?”、“為什么會動?”、“怎樣動的優美?”、“如何保護自己”,在體驗了解的過程中發現問題,建構經驗。因此,本次活動教師部分采取情境探索感知法,借助影像、現場創設多種能供幼兒探索體驗的情境,搭建幼兒膽交流自己發現的平臺,引發幼兒最程度的探索、交流。

                活動目標:?

                1、 在探索“我的身體會動”的過程中,發現關節的特點和作用,了解活動能使我們的身體更靈活,懂得保護自己的身體。

                2、 嘗試用較直觀清晰地方式記錄自己探索的發現,并能膽地表達自己的發現。

                活動準備:

                經驗準備:幼兒對身體的秘密做過調查,知道身體各部位的名稱和主要功能;嘗試過多種記錄的方式。

                物質準備:相關課件、小人體模型圖、幼兒記錄的筆等

                活動過程:

                一、視頻導入,引出關節

                1、觀看“郎朗演奏鋼琴”視頻,討論:他的手指是怎么動的嗎?你們的小手會干什么呢?

                2、小結:因為人的手上除了有很多很多的骨頭,還有關節,骨頭和骨頭的連接處叫關節。有了骨頭,有了關節的連接,我們的手指才能這樣靈活。

                二、探索交流:身體哪些地方會動?

                1、除了手指,在我們的身體上還有好多好多的地方都會動,接下來我們就聽著音樂一起來動一動,試試你的身體上哪些地方在動?(幼兒跟著音樂讓身體動起來,第一遍自由,第二遍跟著老師一起從頭到腳動一下,并在人體圖上做好記號)

                2、幼兒探索記錄,教師觀察:*幼兒讓身體哪些地方動起來了?*如何記錄的?

                3、集中交流:

                (1)你剛才找到哪些地方能動?

                (2)用什么方法記錄的?(關注記錄的方法和清晰度)

                (3)關節在哪里?一起找一找(豐富每個部位的名稱及動詞)

                4、小結:原來,我們的身體之所以會靈活的動,是因為有了骨頭的支撐,有了關節的連接,關節的作用真。

                三、經驗驗證:關節的重要性

                1、接下來我們一起來做個學動作的游戲?纯从嘘P節和沒有關節的區別在哪里。

                2、今天我還請來了另一位明星,她能用身上的各種關節跳出優美的舞蹈,我們一起來看看。你們看到她在跳舞的時候手有什么變化嗎?

                3、小結:關節不但在生活中起到很的作用,助我們做很多的事情,而且能夠做出優美的姿勢,跳出優美的舞蹈,沒有關節都不行,關節是多么重要啊。

                四、經驗拓展:保護關節,保護身體

                1、出示護膝護腕,提問:它們是套在哪里的?什么時候會用到?為什么溜冰時要用到護膝和護腕呢?

                2、討論:如何保護好關節?

                3、小結:你們的辦法都很棒,我們要多睡覺,多吃飯,多做運動,保護好自己的身體,同時也讓自己的關節多動動。關于關節的秘密還有很多,老師這里有一本書,我們可以再去找找你發現了什么秘密。

              21、班健康礁神奇的關節

                活動目標與關鍵經驗:

                幼兒進入班,運動能力不斷增強,動作更趨靈活,但對身體關節的作用及保護方法了解很少,容易造成運動中關節拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過有趣的關節游戲、關節表演等內容,使幼兒知道關節對人體活動的作用,學會在運動中保護關節的方法。

                1、知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

                2、學會簡單保護關節的方法。

                活動材料與相關環境創設:

                紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、型積木一套。

                圖書區投放與人體關節骨骼有關的書!队變河脮分挟嬘腥梭w關節圖人手一張。

                教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

                活動準備:

                對人體骨骼有初步的了解與認知。

                引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。

                教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

                活動過程:

                1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒認識人體的關節。

                2、引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。

                3、游戲“會表演的關節”。幼兒找一個露在外的關節。膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的認識)。

                4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和

                運動有很重要的作用。

                5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什么問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?助幼兒提升保護關節的經驗:

                活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物 時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。

                相關經驗:

                繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。

                衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。

                活動評價:

                在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。

                活動延伸與擴展:

                1、創設“我喜歡的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態,并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。

                2、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。

              22、班健康礁神奇的關節

                1、知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。

                2、學會簡單保護關節的方法。

                活動材料與相關環境創設:

                紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、型積木一套。

                圖書區投放與人體關節骨骼有關的書!队變河脮分挟嬘腥梭w關節圖人手一張。

                教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

                活動準備:

                對人體骨骼有初步的了解與認知。

                引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。

                教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象。

                活動過程:

                1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發幼兒認識人體的關節。

                2、引導幼兒尋找身體上的關節,如:腕關節、肘關節、踝關節、膝關節等,再次討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。

                3、游戲“會表演的關節”。幼兒找一個露在外的關節。膽地在關節部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節,發現關節上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節彎曲作用的認識)。

                4、游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。引發討論:為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

                5、教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現推、拉、拽的現象。與幼兒討論:這些現象會使小朋友怎樣?容易發生什么問題?我們應該怎樣保護關節,避免傷害?助幼兒提升保護關節的經驗:

                活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。

                相關經驗:

                繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。

                衛生常識:人體骨骼關節的保健常識。

                活動評價:

                在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。

                活動延伸與擴展:

                1、創設“我喜歡的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態,并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。

                2、與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節。提醒幼兒增強自我保護意識。

              23、班礁你前我后來表演

                活動目標:

                1、知道雙簧是一種中國傳統曲藝,通過欣賞,了解雙簧表演的特形式與方法。

                2、嘗試用自己喜歡的方式進行雙簧表演,體驗你前我后合作表演的快樂。

                活動準備:

                1、雙簧表演錄象片段。

                2、雙簧表演所需的道具:屏障、醒木、小辮子等。

                3、幼兒已學會多首詩歌、古詩、歌表演、繞口令等。

                活動過程:

                一、初步了解雙簧表演的形式,激發幼兒的興趣。

                1、教師第一次表演雙簧,幼兒感知表演的內容、動作、語言等。

                引導語:小朋友,現在請你們看一段有趣的表演。

                (1)剛才我表演了什么?

                (2)表演時是我在說話嗎?

                (3)到底是誰呢!我們一起把她請出來吧。

                (4)謝老師,我們再來表演一次吧。(好)這次你們可要看清楚了。在表演的時候,我做了些什么?謝老師做了些什么?

                2、教師第二次表演雙簧,幼兒感知表演的形式和方法。

                (1)剛才我們是怎么合作表演的?(介紹“醒木”)

                (2)除了敲醒木,我們還做了些什么?

              24、班科學礁水的礁

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!方涷灉蕚洌河變菏占鞣N物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”

                教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

                生“放了鹽”

                出示鹽、味精、糖

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、死海的秘密

                師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

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