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              大班科學教案海洋世界反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案海洋世界反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案海洋世界反思

              1、班科學礁海洋世界思

                活動目標:

                1、知道海中有豐富的動物和植物,能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。

                2、能根據自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。

                3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

                4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

                活動準備:

                1、活動前幼兒做有關海洋世界的調查。

                2、師幼共同收集有關海洋動植物的圖片。

                3、動畫片《海底總動員》的片段,《水族館》音樂磁帶、錄音機。

                4、教學掛圖:《海洋世界》。

                活動過程:

                1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發幼兒興趣。

                教師播放動畫片。

                2、引導幼兒利用調查表,進一步認識各種海洋動植物。

                教師:除了動畫片離得這些動植物,海里還有什么?它們是什么樣的?生活在什么地方?有什么本領?

                教師引導幼兒分組交流,提醒幼兒輪流介紹,并安靜傾聽同伴的講述。

                引導幼兒在集體面前膽表述,教師在黑板上出示教學掛圖和相應的動植物圖片。"教.案來自:快思礁網"教師:誰愿意告訴家你知道的海洋動植物?你最喜歡哪一種動植物?他叫上你名字?有什么本領?

                3、引導幼兒確立標準進行分類。

                教師:我們一共收集了多少種動植物的資料。

                教師:把它們拜在一起時,怎樣讓別人看得更清楚呢?(引導幼兒進行動植物分類。)動物有這么多種,還可以怎樣區分呢?

                4、教師引導幼兒樹立保護海洋環境的意識。

                教師:假如這里是海,你想做海里的什么動物或植物?

                教師:你希望海是什么樣子的?我們應該怎樣保護海呢?

                教師:讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子,好嗎?

                教師播放音樂,引導幼兒用身體動作表現自己喜歡的海洋動植物。

                活動思:

                《海洋世界》是班的一個科學活動,首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發幼兒對海洋世界的興趣,調動幼兒的積極性,海這個龐的世界里,它的隱藏的知識實在是太多了,當小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時,我一時也說不上來,于是我就讓小朋友先猜猜,接著我們就一起上網查資料,課后我感覺我的知識太少,對活動的掌握不是很熟練,所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》,讓幼兒邊看邊聽,了解了很多關于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果,萌發幼兒愛護環境愛護海的情感。

              2、班科學礁 有用的海洋寶藏

                活動目標:

                了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關系,萌發保護海洋環境的意識。

                活動準備:

                地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)

                活動設計:

                1.了解海產品有哪些

                教師出示準備好的各種海鮮食品,引起幼兒對海洋的興趣。(墨魚、海帶、蝦、扁魚、蟹)

                a、今天老師給家帶來了很多好吃的東西,不知道家平時生活中,有沒有見過呢?它們分別是什么東西呢?現在我們來看一看。

                b、你們知道這些東西都是從哪里來的呀?比如說,西瓜是從田里摘下來的,蘋果是從樹上摘下來的,河蝦是從河里撈上來的)

                重點要讓幼兒分清海和河的區別,分清海產品與淡水產品的區別

                c、教師小結:這些都是從海里撈上來的食品,你們吃過這些東西后覺得這些東西都有點什么味道呀?

                可以請幾個小朋友用舌頭舔一舔這些海產品的味道,從而得出結論:海產品的味道是咸咸的。

                2、了解海產品為什么是咸的

                a、?烧媸呛苣芨,給我們帶來了這么多好吃的東西!那你們知道它是怎么做,才能讓這些食品變的咸咸的呢?幼兒充分發揮想象力討論。

                b、教師小結幼兒的討論的結果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎?是什么味道的嗎?你們知道鹽是怎么來的嗎?

                c、教師播放工人曬鹽的圖片,幼兒了解鹽的由來。

                d、教師小結:海里的水份里含有量的鹽的成分,所以在海里的一些水產品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品,和不同的風味。

                e、播放各種海鮮的圖片

                3、了解更多的海洋里的寶藏

                a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮,你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎?

                b、幼兒討論后教師給予小結:

                (1)海底里有豐富的礦藏,比如石油,我們的生產生活都離不開它(同時播放海上石油井的圖片);

                (2)海底里有美麗的珊瑚,珍珠,可以美化我們的生活(同時播放其工藝品的圖片);

                (3)海水的沖擊力可以用來發電,就是水力發電(同時播放發電廠的圖片);

                (4)海水可以助人們運很重的物體(同時播放輪船的圖片);

                4、尋找海洋,保護海洋

                a、師幼討論總結:海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏

                b、那你們知道在地球上海洋有多嗎?

                播放世界地圖,請幼兒找一找,地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很。

                c、地圖上海洋是藍色的,很美。但現在海媽媽的顏色變了。(教師播放海被污染的圖片,魚類在海灘集體死亡的圖片)

                因為我們人類不斷的生產,不斷的把廢物投放到海,海受到了污染,所以在那里生活的各種動物,生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎么做呢?

                d、教師小結:海洋是美麗的,為人類作出了巨的貢獻,它是人類的好朋友,要好好保護它。

              3、班礁美麗的海洋世界

                活動目標:

                1、發展幼兒動手能力,會用各種方法制作魚。

                2、發展幼兒的想象力及創造能力。

                3、增強對魚外形特征的認識。

                活動準備:水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

                活動過程:

                一、以謎語形式引出活動主題。

                師:“不是船兒水中游,搖搖尾巴點點頭,深海淺水都能去,味道鮮美營養多”

                幼:魚

                二、能說出部分魚的名稱,并了解魚的外形特征(教師出示相應圖片)

                師:前幾天,我們一起參觀了海洋館,在那里我們看到了許多魚,誰

                還記得它們的名字。

                幼:燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚.....

                師:它們長得什么樣?

                幼:有的像條帶子,有的像個梭子,有的身上長滿刺,有的能變顏色,

                有的魚會飛.”..(教師引導)

                三、激發幼兒制作的愿望

                1、師:小朋友都特別喜歡去海洋館看魚,今天,老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚,放在咱們班的“海洋館”中。(出示以海洋館為背景的泡沫板)

                2、引導幼兒討論:用什么方法制作魚。

                幼:剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

                四、幼兒制作各種各樣的魚。

                1、教師分別介紹材料,幼兒自主選擇活動形式。

                2、教師分組指導:

                A、剪紙組:重點指導幼兒運用對稱的方法剪魚,在此基礎上鼓勵幼兒膽鏤空,剪出不同形態及花紋魚。

                B、繪畫組:重點能畫出魚的外形特征,并膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

                C、撕紙組:教師根據幼兒能力提供不同材料,一種沿線撕,一種脫線撕。

                D、手工制作組:根據紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等,鼓勵幼兒膽裝飾。

                五、美麗的海底世界

                1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

                2、請幼兒簡單介紹自己的作品,用什么方法制作的,叫什么魚。(為魚起名字)

                3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。(最后結果為“美麗的海洋世界”)

                4、音樂游戲:“快樂魚兒游游游”。

                聽音樂,模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

                活動自評:首先教師結合班內環境主題魚來開展這次教育活動,幼兒以對魚的結構、形態及特征有了一定的了解,在參觀“海洋館”之后,幼兒對魚有了更深的認識,在此基礎上讓幼兒用各種方法來制作魚,(剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎)。其次,制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來的,

                自由選擇的,因此增強了幼兒學習的興趣。還有活動內容及材料的提供,適合不同能力的幼兒,符合了《綱要》中面向全體,注重個體差異。最后,活動結束時的安排能夠讓每名幼兒有表現的機會,增強了幼兒的自信心,且動靜結合。另外在活動的指導中應有3名教師,避免幼兒分組后盲目的進行操作。

              4、班美術礁美麗的海洋世界

                活動目標:

                1、發展幼兒動手能力,會用各種方法制作魚。

                2、發展幼兒的想象力及創造能力。

                3、增強對魚外形特征的認識。

                活動準備:

                水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

                活動過程:

                一、以謎語形式引出活動主題。

                師:“不是船兒水中游,搖搖尾巴點點頭,深海淺水都能去,味道鮮美營養多”

                幼:魚。

                二、能說出部分魚的名稱,并了解魚的外形特征(教師出示相應圖片)

                師:前幾天,我們一起參觀了海洋館,在那里我們看到了許多魚,誰還記得它們的名字。

                幼:燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚.....

                師:它們長得什么樣?

                幼:有的像條帶子,有的像個梭子,有的身上長滿刺,有的能變顏色,有的魚會飛.”..(教師引導)

                三、激發幼兒制作的愿望

                1、師:小朋友都特別喜歡去海洋館看魚,今天,老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚,放在咱們班的“海洋館”中。(出示以海洋館為背景的泡沫板)

                2、引導幼兒討論:用什么方法制作魚。

                幼:剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

                四、幼兒制作各種各樣的魚。

                1、教師分別介紹材料,幼兒自主選擇活動形式。

                2、教師分組指導:

                A、剪紙組:重點指導幼兒運用對稱的方法剪魚,在此基礎上鼓勵幼兒膽鏤空,剪出不同形態及花紋魚。

                B、繪畫組:重點能畫出魚的外形特征,并膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

                C、撕紙組:教師根據幼兒能力提供不同材料,一種沿線撕,一種脫線撕。

                D、手工制作組:根據紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等,鼓勵幼兒膽裝飾。

                五、美麗的海底世界

                1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

                2、請幼兒簡單介紹自己的作品,用什么方法制作的,叫什么魚。(為魚起名字)

                3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。(最后結果為“美麗的海洋世界”)

                4、音樂游戲:“快樂魚兒游游游”。聽音樂,模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

                活動自評:

                首先教師結合班內環境主題魚來開展這次教育活動,幼兒以對魚的結構、形態及特征有了一定的了解,在參觀“海洋館”之后,幼兒對魚有了更深的認識,在此基礎上讓幼兒用各種方法來制作魚,(剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎)。其次,制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來的, 自由選擇的,因此增強了幼兒學習的興趣。還有活動內容及材料的提供,適合不同能力的幼兒,符合了《綱要》中面向全體,注重個體差異。最后,活動結束時的安排能夠讓每名幼兒有表現的機會,增強了幼兒的自信心,且動靜結合。另外在活動的指導中應有3名教師,避免幼兒分組后盲目的進行操作。

              5、班科學礁礁科學生活小竅門

                預設活動目標:

                1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

                2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

                活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

                預設活動過程:

                1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

                準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

                2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

                3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

                4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

                5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

                6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

                7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

                8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

                9、教師再引入課件的第二部

                分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

                10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

                11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

              6、班科學礁恐龍世界

                一、活動設計意圖

                我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

                二、活動目標

                (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

                (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

                (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

                三、活動準備

                充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

                四、活動過程

                (一)開辦恐龍俱樂部。

                請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

                幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

                (二)舉行恐龍研究會。

                1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

                2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

                3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

                4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

                5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使

              幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

                (三)表征:我喜歡的恐龍。

                1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

                2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

                五、活動延伸

                1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

                2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

                3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

              7、班科學礁恐龍世界

                一、活動設計意圖

                我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

                二、活動目標

                (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

                (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

                (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

                三、活動準備

                充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

                四、活動過程

                (一)開辦恐龍俱樂部。

                請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

                幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

                (二)舉行恐龍研究會。

                1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

                2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

                3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

                4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

                5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使BRPP幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

                (三)表征:我喜歡的恐龍。

                1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

                2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

                五、活動延伸

                1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

                2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

                3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

              8、班科學礁恐龍世界

                一、活動設計意圖

                我班趙川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙川:“這是什么龍?”趙川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。

                二、活動目標

                (一)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。

                (二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。

                (三)了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

                三、活動準備

                充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,搜集恐龍的活動資料、信息。

                四、活動過程

                (一)開辦恐龍俱樂部。

                請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。

                幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。

                (二)舉行恐龍研究會。

                1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環境是什么樣的?

                2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

                3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

                4、討論:恐龍為什么不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。

                5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使

                幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

                (三)表征:我喜歡的恐龍。

                1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?

                2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

                五、活動延伸

                1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

                2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

                3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?

              9、班科學礁周游腳底世界

                設計意圖:

                足健是我園特色課程,在活動開始部分,通過熱身運動刺激幼兒腳底射區,舒筋活血;由于班上堅持足健鍛煉已久,因此小朋友十分喜愛足健活動,對腳底的射區也有一定認識,我們通過繪制腳底八卦陣圖,在助幼兒復習鞏固腳底射區的部位、作用的同時,使按摩錘敲打得更為準確、到位;活動結束部分走探險路讓幼兒進行赤足體驗,鼓勵小朋友不怕冷,赤足找感覺,并能膽與客人、同伴交流自己的感受并鍛煉意志。

                活動目標:

                1、鞏固幼兒的射區認識,體驗用足部動作與同伴進行交流的快樂。

                2、培養幼兒自信、合作、不怕困難、勇于探索的精神。

                活動準備:

                1.錄音機、磁帶兩盤。水彩筆足健洗腳盆、毛巾人手一份。

                2.運動前,幼兒對腳底射區的作用已有初步了解。

                3.足部射區圖一張。

                活動過程:

                1、熱身運動:

                (1)在音樂伴奏下,進行腳部動作訓練。

                情景引入:小腳累了,讓它們休息一下吧,哎!小腳丫想動一動嗎?“想”(幼兒脫去鞋)

                (2)邊念兒歌,邊活動小腳

                2、繪制腳底八卦陣圖

                (1)你認識哪些腳底射區?按摩這個地方有什么作用?

                (2)找個好朋友把腳底射區畫出來

                (3)作品展示。

                (4)用按摩錘敲敲射區:提醒幼兒要對準、用力敲

                3、赤足體驗,啟發幼兒自由聯想并尋找感覺。

                (1)師提問:小腳丫走在步道上、竹梯上、搓板上……會有什么感覺呢?

                (2)鼓勵幼兒積極探索,并認真體驗,教師:“我們一起試試看,比比誰的小腳丫找到的感覺多!(激發幼兒活動興趣)

                (3)幼兒自由結伴嘗試,交談感受,教師細心觀察、啟發、引導幼兒去發現各種不同的感覺。(教師要和幼兒一起活動,增加親切感)

                (4)小結:剛才小腳丫都很勇敢,很勤快,找到了許多不同的感覺,當物體碰到什么的射區,你覺得很疼時,就是我們身體某部位器官有了病兆,它象天氣預報一樣,告訴你要加強鍛煉,多進行足部按摩。(鼓勵幼兒勇敢不怕痛,敢和疾病比高低,堅持足鍛)

                4.洗腳。

                “小腳丫累了,要回家了。(教師把腳底朝幼一亮)咦,真臟!薄霸趺崔k?”幼兒:“洗洗干凈”。

                幼兒自己動手,洗腳。

              10、班科學礁旋轉的世界

                教學目標:

                1、通過嘗試各個部位的活動,體驗自己在旋轉時的感受,初步了解旋轉是物體運動的一種方式

                2、通過自由玩會轉的玩具,與同伴相互交流的活動,初步了解物體的一些旋轉方式

                3、通過轉動理發店標記牌、小鳥紙環、轉轉卡等玩具的活動,引導幼兒仔細觀察,旋轉中物體圖案的視覺變化,激發制作轉轉卡的興趣

                4、在提供制作風轉的基礎上,通過幼兒自選材料,創造性制作自己的轉轉卡和同伴相互交流的活動,讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗和發現的快樂

                教學準備:

                磁帶、錄音機、轉轉卡、理發店標記牌、小鳥紙環、各種會轉的玩具、牙簽、水彩筆

              >教學過程

                1、聽音樂做運動,轉動身體各部位

                2、幼兒講述自己身體那些部位轉動了剛才我們做運動時發現身體有很多地方可以轉動,我想請小朋友來給家介紹一下你的發現。

                3、幼兒玩會轉的玩具,相互交流,講述這個玩具哪里會轉動。

                今天老師為你們準備了許多玩具,請小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會不會轉,它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)。

                4、出示理發店標記牌、小鳥紙環

                你們在哪里看見過的?老師把它轉起來,你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?過來轉你們又覺得怎么樣?

                5、出示轉轉卡,激發幼兒制作風轉的興趣

                這張轉轉卡上有什么圖案?這些圖案轉起來和不轉時有什么不一樣?

                請小朋友一起來做轉轉卡,老師介紹做法。

                6、相互交流,欣賞做的轉轉卡。

              11、班科學礁旋轉的世界

                教學目標:

                1、通過嘗試各個部位的活動,體驗自己在旋轉時的感受,初步了解旋轉是物體運動的一種方式

                2、通過自由玩會轉的玩具,與同伴相互交流的活動,初步了解物體的一些旋轉方式

                3、通過轉動理發店標記牌、小鳥紙環、轉轉卡等玩具的活動,引導幼兒仔細觀察, 旋轉中物體圖案的視覺變化,激發制作轉轉卡的興趣

                4、在提供制作風轉的基礎上,通過幼兒自選材料,創造性制作自己的轉轉卡和同伴相互交流的活動,讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗和發現的快樂

                教學準備:

                磁帶、錄音機、轉轉卡、理發店標記牌、小鳥紙環、各種會轉的玩具、牙簽、水彩筆教學過程

                1、聽音樂做運動,轉動身體各部位

                2、幼兒講述自己身體那些部位轉動了剛才我們做運動時發現身體有很多地方可以轉動,我想請小朋友來給家介紹一下你的發現

                3、幼兒玩會轉的玩具,相互交流,講述這個玩具哪里會轉動

                今天老師為你們準備了許多玩具,請小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會不會轉,它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

                4、出示理發店標記牌、小鳥紙環

                你們在哪里看見過的?老師把它轉起來,你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?過來轉你們又覺得怎么樣?

                5、出示轉轉卡,激發幼兒制作風轉的興趣

                這張轉轉卡上有什么圖案?這些圖案轉起來和不轉時有什么不一樣?

                請小朋友一起來做轉轉卡,老師介紹做法

                6、相互交流,欣賞做的轉轉卡。

              12、班科學礁世界氣象日

                目的:

                1.了解世界氣象日的意義。

                2.了解天氣預報的制作過程,認識簡單的天氣符號,學習記錄天氣。

                3.了解氣象與生活、農業的關系,激發愛科學、學科學的欲望。

                活動一今天是世界氣象日

                準備:

                錄像、圖片資料等。

                過程:

                1.利用本園為氣象幼兒園的優勢,組織幼兒參觀氣象中心業務樓(當日氣象業務樓對全市開放),感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

                2.初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

                3.參觀氣象中心業務平臺,了解氣象雷達、氣象衛星接收和數字化天氣預報系統等現代化氣象設備及每日天氣預報的制作過程。

                4.觀看氣象科技圖片展,重點了解氣象服務的基本功能和減災防災的各種手段,激發幼兒對氣象的興趣。

                延伸活動:

                1.收看新聞媒體關于世界氣象日活動的各種報道。

                2.家園共同收集有關災害性天氣的資料。

                活動二我是小小志愿者

                準備:

                天氣符號圖、自制氣象觀測百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

                過程:

                1.回憶參觀內容,說說自己最感興趣的事。

                2.認識基本天氣符號圖,理解每種圖形的含義。

                3.每日在規定時間內,到幼兒園的氣象觀測場認讀最高溫度表和最低溫度表(分組進行),并在教師的指導下,嘗試用規范格式記錄天氣情況。

                延伸活動:

                1.持續進行每日氣溫觀測和天氣情況記錄,對每周、每月的天氣情況進行統計,初步了解一個季節的基本氣候特征。

                2.幼兒在家自備溫度計,和家長一起早晚觀測、記錄居室溫度,并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

                活動三我愛觀察氣象

                準備:

                災害性天氣實景掛圖,幼兒搜集的災害性天氣資料,故事掛圖,種子。

                過程:

                1.借助故事掛圖,講述《草船借箭》故事,討論氣象和事的關系。

                2.觀看各種有關惡劣氣候的掛圖和卡片,了解各種惡劣氣候對人類的影響,知道人類是如何運用現代氣象科技手段將災害減少到最小程度的。

                3.討論天氣和兒童生活的關系,知道如何根據天氣變化保護自己身體。

                4.學習農業諺語,了解氣象與農業的關系。

                延伸活動:

                1.師幼一起種植黃豆,并作好天氣與種子生長情況的記錄。

                2.和家長一起參觀植物園、苗圃等,了解植物生長的氣候條件。

              13、班科學礁世界氣象日

                目的:

                1.了解世界氣象日的意義。

                2.了解天氣預報的制作過程,認識簡單的天氣符號,學習記錄天氣。

                3.了解氣象與生活、農業的關系,激發愛科學、學科學的欲望。

                活動一今天是世界氣象日

                準備:

                錄像、圖片資料等。

                過程:

                1.利用本園為氣象幼兒園的優勢,組織幼兒參觀氣象中心業務樓(當日氣象業務樓對全市開放),感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

                2.初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

                3.參觀氣象中心業務平臺,了解氣象雷達、氣象衛星接收和數字化天氣預報系統等現代化氣象設備及每日天氣預報的制作過程。

                4.觀看氣象科技圖片展,重點了解氣象服務的基本功能和減災防災的各種手段,激發幼兒對氣象的興趣。

                延伸活動:

                1.收看新聞媒體關于世界氣象日活動的各種報道。

                2.家園共同收集有關災害性天氣的資料。

                活動二 我是小小志愿者

                準備:

                天氣符號圖、自制氣象觀測百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

                過程:

                1.回憶參觀內容,說說自己最感興趣的事。

                2.認識基本天氣符號圖,理解每種圖形的含義。

                3.每日在規定時間內,到幼兒園的氣象觀測場認讀最高溫度表和最低溫度表(分組進行),并在教師的指導下,嘗試用規范格式記錄天氣情況。

                延伸活動:

                1.持續進行每日氣溫觀測和天氣情況記錄,對每周、每月的天氣情況進行統計,初步了解一個季節的基本氣候特征。

                2.幼兒在家自備溫度計,和家長一起早晚觀測、記錄居室溫度,并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

                活動三 我愛觀察氣象

                準備:

                災害性天氣實景掛圖,幼兒搜集的災害性天氣資料,故事掛圖,種子。

                過程:

                1.借助故事掛圖,講述《草船借箭》故事,討論氣象和事的關系。

                2.觀看各種有關惡劣氣候的掛圖和卡片,了解各種惡劣氣候對人類的影響,知道人類是如何運用現代氣象科技手段將災害減少到最小程度的。

                3.討論天氣和兒童生活的關系,知道如何根據天氣變化保護自己身體。

                4.學習農業諺語,了解氣象與農業的關系。

                延伸活動:

                1.師幼一起種植黃豆,并作好天氣與種子生長情況的記錄。

                2.和家長一起參觀植物園、苗圃等,了解植物生長的氣候條件。

              14、班科學礁小眼看世界

                活動目的:

                1.引導幼兒用不同的方式,在不同的視角去觀察,會看到不同的景象。

                2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

                活動準備:

                1.記錄紙、筆與幼兒人數相同。

                2.放鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。

                活動過程:

                一、欣賞故事,引出課題。

                1.教師講述故事內容,提問:高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

                2.小結:原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的,站的地方不同看到的事物是不同的,我們還可以用什么方法來看事物呢?

                二、幼兒探索看的不同方式:

                1.幼兒自由探索看的方法,并用自己看得清楚的圖形、標記或圖案進行記錄。

                2.相互交流探索的結果。

                3.運用材料探索看的方法,并進行記錄。

                4.幼兒交流探索的方法。

                三、小結:

                原來看有這么多種方法,可以倒著看,瞇著眼看……還可以借助工具來看,用這么多的方法來看事物都相同嗎?

                讓我們用這些方法去看看外面的世界。

              15、班科學礁小眼看世界

                活動目的:

                1.引導幼兒用不同的方式,在不同的視角去觀察,會看到不同的景象。

                2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

                活動準備:

                1.記錄紙、筆與幼兒人數相同。

                2.放鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。

                活動過程:

                一、欣賞故事,引出課題。

                1.教師講述故事內容,提問:高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

                2.小結:原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的,站的地方不同看到的事物是不同的,我們還可以用什么方法來看事物呢?

                二、幼兒探索看的不同方式:

                1.幼兒自由探索看的方法,并用自己看得清楚的圖形、標記或圖案進行記錄。

                2.相互交流探索的結果。

                3.運用材料探索看的方法,并進行記錄。

                4.幼兒交流探索的方法。

                三、小結:

                原來看有這么多種方法,可以倒著看,瞇著眼看……還可以借助工具來看,用這么多的方法來看事物都相同嗎?

                讓我們用這些方法去看看外面的世界。

              16、班科學礁小眼看世界

                活動目的:

                1.引導幼兒用不同的方式,在不同的視角去觀察,會看到不同的景象。

                2.啟發幼兒表達、交流探索的過程和結果,培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

                活動準備:

                1.記錄紙、筆與幼兒人數相同。

                2.放鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。

                活動過程:

                一、欣賞故事,引出課題。

                1.教師講述故事內容,提問:高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

                2.小結:原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的,站的地方不同看到的事物是不同的,我們還可以用什么方法來看事物呢?

                二、幼兒探索看的不同方式:

                1.幼兒自由探索看的方法,并用自己看得清楚的圖形、標記或圖案進行記錄。

                2.相互交流探索的結果。

                3.運用材料探索看的方法,并進行記錄。

                4.幼兒交流探索的方法。

                三、小結:

                原來看有這么多種方法,可以倒著看,瞇著眼看……還可以借助工具來看,用這么多的方法來看事物都相同嗎?

                讓我們用這些方法去看看外面的世界。

              17、班礁民族村總結與思

                一、創設民間藝術氛圍,幼兒在充滿民間藝術氛圍的環境中,通過與環境和材料的合作,從中他們受到了民間藝術美的熏陶,萌發初步的感受美和表現美的情趣,調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如:在“民族花傘”這一主題中心活動中,讓幼兒畫《美麗花傘》,有意識地在教師環境中放置美麗的民族花傘,使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾,激發幼兒繪畫地興趣,由于有了環境的感染,幼兒在繪畫時,用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

                二、萌發了幼兒初步感受美的表現美的機會。充分利用各種活動,讓幼兒在活動區中輕松愉快地表現自我,萌發了幼兒的感受美、表現美的情趣。在“民族聯歡”中,小朋友在音樂錄影帶下表演,幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫,剪的剪,貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像,從他們繪制的一件件藝術作品,宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。

                課堂教學,幾乎沒有幼兒的選擇自由:從教學活動內容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面,供幼兒選擇的余地十分有限,指定遠遠多于選擇,選擇的范圍也是很小的,因為活動目標和內容單一,材料欠豐富,很少考慮個性差異。

              18、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              19、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是

                活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              20、班健康礁尖利的物品課后思

                本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

              21、班健康礁“尖利的物品”課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              22、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思

                幼教網整理了關于幼兒園班美術活動:“螞蟻和西瓜”設計及思,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                設計意圖:

                繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

                活動目標:

                1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態。

                2.感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

                活動重難點:

                膽創作,表現出螞蟻的不同動態。

                活動準備:

                經驗準備:熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

                材料準備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

                活動過程:

                一、回憶繪本內容,引發創作興趣

                截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

                “故事里的小螞蟻發現了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

                二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

                1.觀看圖片,模仿螞蟻形態

                引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

                “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

                “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜”

                從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

                2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態

                教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

                變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

                變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

                3.幼兒示范,添畫螞蟻動態

                教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

                “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜”

                三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

                1.創設情境,膽想象

                教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒膽創作。

                “草地上又出現了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

                2.交代要求,幼兒創作

                選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

                從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

                四、展示欣賞作品,分享創意過程

                幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

                教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

                總結:

                《36歲兒童學習與發展指南》中指出:“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫!钡茖W適當的俘(而非范畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬,深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

                活動重難點所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片,引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習得

                多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

                體驗是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托,游戲情境成為創意想象的源泉,使幼兒的美術創作更精彩。

              23、班科學礁礁讓位

                一、活動題目

                讓位

                二、活動目標

                幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

                三、適用對象

                5~6歲幼兒。

                四、活動所需資源

                玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

                五、活動過程

                引入:故事《烏鴉喝水》。

                一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發現了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F場演示:讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?

                探究活動一

                探究的問題:將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

                幼兒討論。

                (1)一樣、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。

                (2)水面一個高,一個低。

                試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

                說一說我的發現。

                兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。

                探究活動二

                探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?

                幼兒討論。

                (1)瓶子放人量杯中,水面上升得高。

                (2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。

                試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標出水升高的位置。

                說一說我的發現。

                瓶子放人量杯中,水面上升得高。

                探究活動三

                探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?

                幼兒討論。

                (1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

                (2)兩個瓶子一樣,水面上升一樣高。

                試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標出水上升的位置。

                說一說我的發現。

                它們是一樣的,但不一樣重,重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

                想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?

                六、注意事項

                每個小實驗前,教師應指導幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實驗結果。

              24、班科學礁礁水果沉浮

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:水果沉浮,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

                2、能簡單地記錄實驗結果。

                3、培養幼兒對探索活動的興趣。

                活動準備

                1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

                2、每張桌子上放有水果,一盆水。

                3、水果卡片,記錄卡。

                活動過程

                一、看一看,摸一摸。

                1、教師:今天,我們班來了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?

                2、幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。

                二、想一想,猜一猜。

                1、教師:這些水果娃娃想到水里洗個澡,那請小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,

                會沉下去,還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

                2、教師根據幼兒猜想和判斷,做記錄。

                三、試一試,記一記,講一講。

                1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。

                先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。

                2、請幼兒說說記錄結果。

                (邊說教師邊演示實驗,并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。)

                3、教師提出要求,幼兒再次實驗。

                4、展示記錄卡。

                四、結束活動。

                教師:除了這些水果,你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)

                請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

              25、班科學礁礁植物過冬

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:植物過冬,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

                2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

                3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

                活動準備

                1.課件植物的過冬準備

                2.圖片冬天的樹,稻草

                3.記錄紙,彩色筆若干。

                活動過程

                一、談話引出話題

                1、教師:小朋友,你知道現在是什么季節嗎?(冬季)

                你感到氣候有什么變化嗎?

                2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

                二、引導幼兒觀察植物,并記錄植物現象。

                1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

                2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發現和自己的疑問。

                3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,助幼兒進一步感知植物的變化。

                (1)觀察樹

                請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?

                (引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)

                (2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

                (3)觀察小草

                請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?

                挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

                4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

                三、組織交流

                教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現,看看植物過冬有幾種方式?

                四、助幼兒了解植物過冬的各種方式。

                1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;

                落葉對樹木過冬有助嗎?

                (減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)

                2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?

                (有的小草根已經死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發芽。)

                3、教師:人們怎樣助植物過冬呢?

                (在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)

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