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              大班科學教案會跳舞的小熊反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案會跳舞的小熊反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案會跳舞的小熊反思

              1、班科學礁會跳舞的小熊思

                活動目標:

                1.通過操作活動,深入探究和了解光和影的關系。

                2.樂意參加制作和操作活動,感受成功的快樂。

                3.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

                4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

                活動準備:

                1.手電筒每人一只。

                2.白紙每人一張,四肢伸開的小熊圖案,剪刀,膠水。

                活動過程:

                (一)通過回憶觀看皮影戲的過程,激發幼兒動手制作的興趣。

                1.我們上次看了皮影戲,你覺得有趣嗎?哪里有趣?

                幼兒說一說自己的看法。

                2.老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊,你們看看它是怎樣跳舞的?

                教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”?焖冀妇W將小熊圖案粘貼在一張白紙上,把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去,可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺,好象跳舞一樣。

                (二)引導幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。

                1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。

                2.幼兒進行操作。

                (三)幼兒制作,教師巡回觀察。

                1.教師:你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

                2.教師注意觀察,引導有困難的幼兒向同伴學習,尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示,并引導幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

                3.活動小結。

                活動延伸:

                區域活動:在美工區里可發揮幼兒的想象力,讓其畫出他們喜歡的動物,然后剪下來。關鍵是要讓幼兒認識到,動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。

                活動思:

                音樂是一門“聽”的藝術,要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節,都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的感受力,何樂而不為呢?

              2、班科學礁礁省力的杠桿(小熊蓋新房)

                一、活動題目

                省力的杠桿(小熊蓋新房)

                二、活動目標

                通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發幼兒探究的興趣,培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

                三、適用對象

                5~6歲幼兒。

                四、活動所需資源

                動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(小不等的圓片)。

                五、活動過程

                導語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們去助它吧!

                說一說,用什么辦法來運材料。

                (1)我用雙手抱。

                (2)我用手推。

                (3)我用棒棒撬。

                (4)我用手拉。

                試一試,哪種方法用的力氣小。

                幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點。

                (1)使勁用雙手抱重物。

                (2)彎下腰用手推重物。

                (3)用棒棒撬重物。

                (4)用手拉重物。

                說一說我的發現。

                (1)抱最費勁,汗都流出來了,拉有一點費勁,推只有一點點費勁,撬很輕松。

                (2)抱要流汗,拉要流一點點汗,推不費力,撬更不費力。

                (3)抱要費力氣一些,拉要稍微費力氣一些,推費力要稍微好一些,撬不費力氣,輕輕一下就行了。

                我的實驗過程。

                讓幼兒用省力的辦法小熊把材料全部運過去。

                六、注意事項

                1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

                2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

                3.提供作支點的積木高度要適宜。

                4.在用木棒撬重物時,支點應隨重物一起移動。

              3、班科學礁會跳舞的鉛筆

                活動目標:

                1嘗試用雙側同重平衡桿的方法助鉛筆站立,掌握簡單的平衡原理。

                2樂意參與科學探究活動,體驗成功的樂趣。

                活動準備:

                1禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

                2輔助用具;夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

                3西游記人物圖片(數量為幼兒人數的兩倍)。

                4西游記音樂磁帶。

                活動過程:

                (一)導入

                出示鉛筆,提出問題引發思考:

                T:鉛筆放在手指上不用手扶會怎樣?

                今天偏要和鉛筆做個游戲,讓它立在手指上不用手扶也不掉下來,你有什么好辦法么?

                (二)幼兒第一次嘗試

                T:桌上有許多工具,用它們來試一試,看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。

                1幼兒嘗試

                2教師出示俘

                T:看,我的鉛筆會跳舞,它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎?好,你也來試一試吧。

                (三)幼兒第二次嘗試

                1探索學習平衡桿的制作

                引導:它為什么站不穩?朝哪邊倒?為什么/

                助:鉛絲需繞緊,兩側鉛絲要一樣長,懸掛物一樣重。

                2進一步嘗試新工具并記錄

                T:記下你成功的方法,比比誰用的工具種類多,誰成功的次數多。

                3交流記錄結果

                問:為什么你的鉛筆能站穩?(“平衡”的概念)

                (四)運用已有經驗制作鉛筆娃娃

                1出示西游記人物圖片,提出制作玩具

                T:你們的鉛筆都會跳舞了,我們它們打扮打扮,讓它們變成有趣的玩具。

                2聽音樂慶祝。

              4、班會跳舞的小章魚科學課礁

                活動目標:

                1、嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚會跳舞的原因。

                2、通過動手操作,發現光源位置與影子位置的關系。

                3、對科學活動感興趣,感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

                活動準備:

                1、環境一個適合探索影子的活動室。

                2、教具:手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

                3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

                活動重難點:

                重點:嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚會跳舞的原因。

                難點:通過動手探索,發現光源位置與影子位置的關系。

                活動過程:

                一、開始部分

                師:小朋友,你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子?

                小結:因為物體擋住了光線,被物體擋住的地方沒有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。

                教師:今天,我們就來玩一個和影子有關的游戲,你們會不會使用手電筒,使用手電筒需要注意什么?

                二、基本部分

                (一)第一次操作。

                1、教師引導、鼓勵幼兒進行膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。

                師:老師為你們準備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙,請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!

                幼兒嘗試操作。

                2、助幼兒發現小章魚“跳舞”的秘密。

                師:你是怎么讓它跳舞的?幼兒上來演示自己的成果。

                討論:“小章魚為什么會‘跳舞’呢?”

                師幼共同小結:“原來,手電筒有光,當光照在小章魚上就出現了小章魚的影子,手電筒動了,小章魚的影子也跟著動了,看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣!

                3、引導幼兒再次討論:“為什么都用手電筒照了,有的小章魚會跳舞,有的卻不會呢?”。

                展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚,引導幼兒仔細觀察,尋找發現其中的秘密。

                師幼共同小結:“原來,當小章魚與紙有一定距離時,也就是說,當小章魚的頭、觸角都沒有粘膠,并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了!

                (二)第二次操作。

                1、教師巡視指導,鼓勵幼兒探索改變光線的方向產生的不同效果,并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作!扒.老師.礁網出處”

                師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請進行調整,調整過的小朋友可以動動腦筋,看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

                師:你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?

                幼兒分享自己的方法。

                小結:光線的方向改變了,小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當手電筒向上時,小章魚的影子就向下;當手電筒向下時,小章魚的影子就向上;當手電筒向左時,小章魚的影子就向右……

                (三)第三次操作。

                探索不同的材料跳出不同的舞。

                師:看到小章魚跳舞跳的這么高興,還有其他的小動物也想動起來呢!請小朋友用剛才我們發現的秘密也讓他們也跳起舞來吧。

                師:你們成功了嗎?那我們一起來表演一下吧。

                三、結束部分

                師:原來,海洋動物也可以跳舞,如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續去探索。

              5、班科學礁跳舞的紙屑

                活動目標:

                1、 通過自己的操作,發現摩擦起電的現象。

                2、 激發幼兒探索物體更多的有趣現象。

                活動過程:

                一、啟發性談話,激起幼兒探索興趣。

                1、 誰來想個辦法,使紙屑吸起來?

                2、 幼兒相互結伴探索。

                3、 請幼兒說一說探索結果。

                二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。

                幼兒探索,相互交流。

                三、整理好操作材料。

                四、鼓勵幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會吸起來?

              6、班科學礁小熊蓋新房

                一、活動題目

                省力的杠桿(小熊蓋新房)

                二、活動目標

                通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發幼兒探究的興趣,培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

                三、適用對象

                5~6歲幼兒。

                四、活動所需資源

                動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(小不等的圓片)。

                五、活動過程

                導語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們去助它吧!

                說一說,用什么辦法來運材料。

                (1)我用雙手抱。

                (2)我用手推。

                (3)我用棒棒撬。

                (4)我用手拉。

                試一試,哪種方法用的力氣小。

                幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點。

                (1)使勁用雙手抱重物。

                (2)彎下腰用手推重物。

                (3)用棒棒撬重物。

                (4)用手拉重物。

                說一說我的發現。

                (1)抱最費勁,汗都流出來了,拉有一點費勁,推只有一點點費勁,撬很輕松。

                (2)抱要流汗,拉要流一點點汗,推不費力,撬更不費力。

                (3)抱要費力氣一些,拉要稍微費力氣一些,推費力要稍微好一些,撬不費力氣,輕輕一下就行了。

                我的實驗過程。

                讓幼兒用省力的辦法小熊把材料全部運過去。

                六、注意事項

                1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

                2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

                3.提供作支點的積木高度要適宜。

                4.在用木棒撬重物時,支點應隨重物一起移動。

              7、班科學礁小熊蓋新房

                一、活動題目

                省力的杠桿(小熊蓋新房)

                二、活動目標

                通過動手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發幼兒探究的興趣,培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

                三、適用對象

                5~6歲幼兒。

                四、活動所需資源

                動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(小不等的圓片)。

                五、活動過程

                導語:小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動,我們去助它吧!

                說一說,用什么辦法來運材料。

                (1)我用雙手抱。

                (2)我用手推。

                (3)我用棒棒撬。

                (4)我用手拉。

                試一試,哪種方法用的力氣小。

                幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點。

                (1)使勁用雙手抱重物。

                (2)彎下腰用手推重物。

                (3)用棒棒撬重物。

                (4)用手拉重物。

                說一說我的發現。

                (1)抱最費勁,汗都流出來了,拉有一點費勁,推只有一點點費勁,撬很輕松。

                (2)抱要流汗,拉要流一點點汗,推不費力,撬更不費力。

                (3)抱要費力氣一些,拉要稍微費力氣一些,推費力要稍微好一些,撬不費力氣,輕輕一下就行了。

                我的實驗過程。

                讓幼兒用省力的辦法小熊把材料全部運過去。

                六、注意事項

                1.使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

                2.給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

                3.提供作支點的積木高度要適宜。

                4.在用木棒撬重物時,支點應隨重物一起移動。

              8、班科學礁“烏龜”跳舞

                目的:

                1.引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣、求知欲望。

                2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

                3.發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

                準備:

                1.知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

                2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。

                3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

                附圖****************888

                過程:

                一、激發興趣

                出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

                二、引導幼兒操作

                1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

                2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導幼兒膽想辦法解決問題。

                3.組織幼兒交流討論。

               、僬堄變喊炎约和娴姆椒、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

               、谡垈別幼兒把自己的探索結果告訴家,并演示過程。

               、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發表意見時,教師不要急于表態,而是充分打開幼兒的思路,激發幼兒主動克服困難的愿望。)

               、芙處熜〗Y:要讓“烏龜”跳舞,烏龜的腿與紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。

                4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。

                三、啟發幼兒進一步探索

                1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

                2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設法讓它們動起來。

                3.幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創新,并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?

                4.交流與討論。

               、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

               、谀銈儼l現了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)

               、劢處熜〗Y:當手電筒移動時,光線的位置發生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。

                活動延伸:

                1.引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現象。

                2.組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

              9、班會跳舞的葉子礁

                礁一:《會跳舞的葉子》

                活動目標:

                1、感受樂曲中三拍子的節奏。

                2、用正確的節奏歌唱。

                活動準備:錄音機、鋼琴。

                活動過程:

                一、談話法

                1、小朋友,你知道樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

                2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

                1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

                二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

                三、學唱新歌

                1、發聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。

                樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

                樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

                2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

                3、教唱新歌

                (1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正閏出三拍子的節奏。

                (2)按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X

                X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。

                X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

                X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

                (3)學唱新歌

                (4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏,兩組一起配合歌曲進行。

                (5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

                活動評價:

                1、會唱歌曲。

                2、能隨音樂節奏做動作。

                礁二:會跳舞的葉子

                活動目標:

                1 感受樂曲中3拍子的強弱的節奏型。

                2 學習歌唱并想象表現會跳舞的葉子。

                活動準備:

                音樂《會跳舞的葉子》。

                圖:葉子

                活動過程:

                1、用身體的各個部位感受三拍子節奏。

                小朋友們好!請看看老師手上拿的是什么呢?

                請小朋友欣賞音樂是什么樣的?(播放音樂)

                誰會用拍手打這個節奏呢?

                請小朋友跟著老師一起傾聽音樂的數節拍。

                1 2 3 1 2 3

                V V V V V V

                小朋友跟著老師一起數節拍(3遍)

                小朋友學會了打3拍子嗎?

                2、跟著音樂唱唱跳跳。(音樂游戲律動)

                學唱歌曲:《會跳舞的葉子》,請幼兒與教師跟著琴聲伴奏一句一句的清唱。(3遍)

                請小朋友和老師一起跟著琴聲伴奏一句一句的清唱歌曲。(3遍)。

                請小朋友和老師一起變成葉子,唱唱跳跳吧!(2遍)。

                3、將幼兒分組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律左右搖擺的動作,一組邊唱邊拍出3拍子的節奏,最后一起配合歌曲進行。(4遍)

                4、 活動結束:讓幼兒想象《會跳舞的葉子》是怎么樣的?

                請幼兒發揮自己的腦邊唱歌邊即興創作動作。

                12

                礁三:會跳舞的葉子

                活動目標:

                1、通過學習歌曲《會跳舞的葉子》,感受秋天落葉的美景。

                2、鼓勵幼兒膽地運用語言和肢體動作表達、表現。

                活動準備:

                1、圖片

                2、胸飾人手一個

                活動過程:

                一、 導入:

                小朋友你們知道樹媽媽最愛的是什么嗎?

                對了就是他們的寶寶小樹葉,可是秋天到了,小樹葉就要離開他們的媽媽了。

                出示圖片,

                你看到小樹葉從樹上飄落下來的樣子像什么呢?

                (像降落傘,像小蝴蝶,像小天使,像小花傘,像飛船……)

                二、 學習歌詞

                今天老師給家帶來了一首詩歌,我們一起來聽一聽。 教師配樂詩歌朗誦

                《會跳舞的小樹葉》:

                綠色的葉子小又輕/風一吹呀搖擺不停/

                它像飛舞的小蜻蜓/又象神秘的小精靈。

                你聽到詩歌里說了些什么?

                齊讀兩遍。

                讀了這首詩歌以后你有什么樣的感覺?

                小樹葉慢慢的飄下來,這個畫面真是美呀,現在我們一起跟著音樂來朗誦詩歌。

                跟著歌曲的音樂朗誦。

                三、學習歌曲

                朗誦后自然就跟著音樂來演唱,現在請小朋友也跟著我一起來唱這首歌。

                邊唱歌邊做動作。

                四、創編

                如果你是小樹葉,你會不會也跳一段美麗的舞蹈,你覺得會象什么呢?現在就請小朋友自己拿著小樹掖編一下

                仿編要求:(1)第1、2句不變,仿編第3、4句歌詞;(2)和別的小朋友編得不同。

                五、結束

                最后和幼兒一起手拿落葉邊唱歌邊做即興創作動作。幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶,嘗試用肢體動作表現落葉飛舞的情景。幼兒可以單或自由結伴表演,選擇道具裝扮自己。

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              10、班礁會跳舞的影子

                活動目標:

                1發揮幼兒的創想,嘗試用各種物品,各種方式表現人的身體的某一部分。

                2幼兒樂意以合作的形式表現人影的形象,提高協作能力。

                3進一步滿足幼兒探索及表現影子的興趣。

                活動重點:

                1幼兒樂意以合作的形式表現人影的形象,提高協作能力。

                2進一步滿足幼兒探索及表現影子的興趣。

                活動難點:嘗試用各種物品,各種方式,合作表現人的身體的某一部分。

                設計思路:

                本活動是結合主題活動“我自己”而設計的班幼兒的學習活動。當主題活動開展到中期,許多幼兒對影子產生了興趣,由此生成了有關影子的活動。在幼兒觀察過影子,玩過踩影子欣賞過皮影戲的基礎上,我結合即將到來的三八婦女節,以“會跳舞的影子”命題設計了本次活動。

                首先我運用多媒體課件,以其中的動畫人物去吸引幼兒投入活動,激發他們投入創作的愿望。因為我班幼兒十分喜歡這類生動活潑的卡通形象,這種活動形式

                很能吸引孩子的眼球。

                其次,我讓幼兒自選伙伴,分區合作,運用共同收集的材料,來表現人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時間和機會,讓孩子在自主探索的過程中發現和解決問題,而班孩子動手操作,表現的欲望十分強烈,我班孩子又有過合作的經歷,所以作為教師的我在活動中更關注孩子創作的過程,把握好介入的時機,選用觀察啟發為主的指導方式,引導孩子在自主的活動氛圍中積極的想象,表現與合作。

                最后,幼兒間相互的展示,分享,帶著與同伴共同創作的影子朋友在室外跳舞,歡快的歌舞聲中,活動推入了另一個高潮。

                整個活動,以集體分組集體的形式貫穿,將活動的重點,難點在幼兒自主的體驗,思考,合作,交流中一一內化,解決。

                環境創設:

                1投影機,電腦,多媒體課件。

                2幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。

                3的各色畫紙數張。蠟筆,水彩筆,毛筆,顏料若干。

                4紙影人(豬,皮卡丘)各一。

                5健康舞,找影子的音樂磁帶,錄音機。

                6活動前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品,如紐扣,蝴蝶結,彩筆筆套,絨線等等分籃整理。

                7室外分7個區。

                活動過程:

                一感知討論:

                1觀看課件,猜猜這些是誰?(投影的主人的身體,驗證對錯。)

                2討論:你在哪見到過影子嗎?隨便什么時候都有影子嗎?

                二創想合作:

                1(播放課件)

                1)卡通豬:再過些日子,就是三八婦女節了,我們想一塊合作表演健康操給親愛的媽媽們看?墒沁缺7個能跳舞的影子朋友,這可怎么辦?(請幼兒想辦法)

                2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節目一定會更受歡迎!

                2引導幼兒觀察,思考。

                師:我們請皮卡丘來我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)

                觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。

                3幼兒自由結伴6-7人一組,出室創作。

                4播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個人的輪廓,并選用各種相似的材料表現人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口污察,引導幼兒友好協商,鼓勵能力強的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動,共同創想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現出人的五官,手腳。)

                三展示體驗:

                1互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。

                2幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。

                四活動延伸

                1鼓勵幼兒于區域活動中繼續完成,加工。

                2展示于教室墻面。

              11、班藝術礁會跳舞的彩紙

                設計意圖:

                藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。

                孩子到了班,有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造,并有一定的表演欲望。因此,我根據班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動;顒尤诤狭耸止、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悅。

                安排的活動流程為:準備活動探索、發現結伴創編展現欣賞

                一、活動目標:

                1、探索發現:彩紙表現的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

                2、提高身體協調能力,對合作表演產生興趣。

                3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

                二、材料及環境設計:

                1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

                2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

                3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

                4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

                三、活動過程

                1、準備活動

                律動“會跳舞的小腳”

               、儆變汉徒處熞黄鹱杂傻仉S音樂節奏跳出各種舞步。如:

                走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

               、谡垈別幼兒表演剛才的舞步。

               、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

                (評析:這一環節,不僅調動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)

                2、探索、發現活動

                師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

                (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

               、俪鍪静噬櫦y紙。

                師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

                幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

                (評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

               、冢骸澳銈兊牟始埗紩,試一試,怎樣讓它跳得更美!

                幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

               、鄯乓魳,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。

                師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!

                (評析:教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

               、苷堄變涸趯嵨锿队皟x上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

                a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

                b.幼兒畫舞譜。

               、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

                3、結伴創編

               、俨蕩c腳配合跳舞

                “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

               、谟變鹤杂山M合,創編舞蹈

                “找幾個好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈!

                (評析:教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體,既尊重個體發展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)

                4、展現欣賞

                游戲“舞臺”。

                (1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創編的舞蹈。

                (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

              12、班藝術礁會跳舞的彩紙

                設計意圖:

                藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。

                孩子到了班,有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造,并有一定的表演欲望。因此,我根據班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動;顒尤诤狭耸止、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悅。

                安排的活動流程為:準備活動探索、發現結伴創編展現欣賞

                一、活動目標:

                1、探索發現:彩紙表現的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

                2、提高身體協調能力,對合作表演產生興趣。

                3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

                二、材料及環境設計:

                1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

                2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

                3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

                4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

                三、活動過程

                1、準備活動

                律動“會跳舞的小腳”

               、 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如:

                走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

               、 請個別幼兒表演剛才的舞步。

               、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

                (評析:這一環節,不僅調動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)

                2、探索、發現活動

                師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

                (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

               、 出示彩色皺紋紙。

                師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

                幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

                (評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

               、 :“你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美!

                幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

               、 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

                畫出多少種圖形。

                師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!

                (評析:教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環

                境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

               、苷堄變涸趯嵨锿队皟x上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

                a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

                b.幼兒畫舞譜。

               、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

                3、結伴創編

               、俨蕩c腳配合跳舞

                “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

               、谟變鹤杂山M合,創編舞蹈

                “找幾個好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈!

                (評析:教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體,

                既尊重個體發展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)

                4、展現欣賞

                游戲“舞臺”。

                (1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創編的舞蹈。

                (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

              13、班美術礁會跳舞的精靈

                一、活動目標:

                1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。

                2、通過活動,知道關節被牽動時,人能做出許多動作。

                3、提高幼兒的觀察能力及膽表達的能力。

                二、活動準備:

                1、活動紙偶公仔4個。

                2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

                3、水彩筆、八開畫紙。

                4、即時貼標記。

                三、活動過程:

                1、導入活動,激發活動興趣。

                老師:今天我們班上來了一些新朋友,家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師助紙偶精靈學跳舞。

                2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。

                (1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

                (2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請家也來模仿做這個動作。

                (3)提問:為什么這個紙偶精靈會動,而且擺出那么多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結,帶動紙偶精靈做出了各種動作。

                3、知道什么守節,關節被牽動時,人能做出許多動作。

                (1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結”,并且在活動的“繩結”處貼上標記。

                (2)老師解釋什么守節。

                (3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪里,并且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

                (4)老師帶領幼兒隨著有節奏的音樂做身體的律動。

                (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動作(在活動過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動作不動,感受動作的變換)。

                4、幼兒操作活動:

                (1)引導幼兒設計一個會跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個動作畫下來,或者自己設計一個有趣的動作。

                (2)老師巡回指導,重點指導人物姿態的造型。5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動作模仿畫中的人物造型。

              14、班藝術礁會跳舞的精靈

                一、活動目標:

                1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。

                2、通過活動,知道關節被牽動時,人能做出許多動作。

                3、提高幼兒的觀察能力及膽表達的能力。

                二、活動準備:

                1、活動紙偶公仔4個。

                2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

                3、水彩筆、八開畫紙。

                4、即時貼標記。

                三、活動過程:

                1、導入活動,激發活動興趣。

                老師:今天我們班上來了一些新朋友,家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師助紙偶精靈學跳舞。

                2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。

                (1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

                (2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請家也來模仿做這個動作。

                (3)提問:為什么這個紙偶精靈會動,而且擺出那么多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結,帶動紙偶精靈做出了各種動作。

                3、知道什么守節,關節被牽動時,人能做出許多動作。

                (1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結”,并且在活動的“繩結”處貼上標記。

                (2)老師解釋什么守節。

                (3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪里,并且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。

                (4)老師帶領幼兒隨著有節奏的音樂做身體的律動。

                (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動作(在活動過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動作不動,感受動作的變換)。

                4、幼兒操作活動:

                (1)引導幼兒設計一個會跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個動作畫下來,或者自己設計一個有趣的動作。

                (2)老師巡回指導,重點指導人物姿態的造型。5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動作模仿畫中的人物造型。

              15、班音樂礁會跳舞的葉子

                活動目標

                1、感受樂曲中三拍子的節奏。

                2、用正確的節奏歌唱。

                活動準備

                錄音機、鋼琴。

                活動過程

                一、談話法

                1、小朋友,你知道樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

                2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

                1 2 3

                雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

                二、欣賞法

                今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

                三、學唱新歌

                1、發聲練習1=CF

                1 3 1 3 5 │ 5 4 3 2 1 ┃┃秋天 秋天 到 , 樹葉 飄呀 飄。

                樹葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。

                樹葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。

                2、節奏訓練

                X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

                X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

                3、教唱新歌

                (1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正閏出三拍子的節奏。

                (2)按節奏學說歌詞

                X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

                綠 色 的 葉 子 小 又 輕

                X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

                風 一 吹 搖 擺 不 停 。

                X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

                它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

                X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

                也 象 神 秘 的 小 精 靈。

                (3)學唱新歌

                (4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏,兩組一起配合歌曲進行。

                (5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

                活動評價:

                1、會唱歌曲。

                2、能隨音樂節奏做動作。

                活動延伸

                觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

              16、班音樂礁會跳舞的葉子

                活動目標

                1、感受樂曲中三拍子的節奏。

                2、用正確的節奏歌唱。

                活動準備

                錄音機、鋼琴。

                活動過程

                一、談話法

                1、小朋友,你知道樹媽媽最愛什么?你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么?

                2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:

                123

                雙手放下雙手平舉雙手高舉

                二、欣賞法

                今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

                三、學唱新歌

                1、發聲練習1=CF

                13135│54321┃┃秋天秋天到,樹葉飄呀飄。

                樹葉象什么?飛舞的小蜻蜓。

                樹葉象什么?神秘的小精靈。

                2、節奏訓練

                XXX│X─X│X─X│X─0││

                X─X│XXX│X─X│X─0││

                3、教唱新歌

                (1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正閏出三拍子的節奏。

                (2)按節奏學說歌詞

                XXX│X─X│X─X│X─0││

                綠色的葉子小又輕

                X─X│X─X│XXX│X─0││

                風一吹搖擺不停。

                X─X│XXX│X─X│X─0││

                它象飛舞的小蜻蜓。

                X─X│XXX│X─X│X─0││

                也象神秘的小精靈。

                (3)學唱新歌

                (4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏,兩組一起配合歌曲進行。

                (5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

                活動評價:1、會唱歌曲。

                2、能隨音樂節奏做動作。

                活動延伸

                觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。

              17、班美術礁會跳舞的彩紙

                設計意圖:

                藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。

                孩子到了班,有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造,并有一定的表演欲望。因此,我根據班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動;顒尤诤狭耸止、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悅。

                安排的活動流程為:準備活動探索、發現結伴創編展現欣賞

                一、活動目標:

                1、探索發現:彩紙表現的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

                2、提高身體協調能力,對合作表演產生興趣。

                3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

                二、材料及環境設計:

                1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

                2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

                3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

                4、為幼兒提供能自由

              活動的較寬松的空間。

                三、活動過程

                1、準備活動

                律動“會跳舞的小腳”

               、儆變汉徒處熞黄鹱杂傻仉S音樂節奏跳出各種舞步。如:

                走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

               、谡垈別幼兒表演剛才的舞步。

               、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

                (評析:這一環節,不僅調動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)

                2、探索、發現活動

                師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

                (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

               、俪鍪静噬櫦y紙。

                師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

                幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

                (評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

               、冢骸澳銈兊牟始埗紩,試一試,怎樣讓它跳得更美!

                幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

               、鄯乓魳,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。

                師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!

                (評析:教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環

                境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

               、苷堄變涸趯嵨锿队皟x上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

                a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

                b.幼兒畫舞譜。

               、菁w邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

                3、結伴創編

               、俨蕩c腳配合跳舞

                “你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

               、谟變鹤杂山M合,創編舞蹈

                “找幾個好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈!

                (評析:教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體,既尊重個體發展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)

                4、展現欣賞

                游戲“舞臺”。

                (1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創編的舞蹈。

                (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

              18、班礁會跳舞的彩色布條

                活動背景

                在“各種各樣的布”的主題活動中,孩子們帶來了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中,常?梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手,利用彩色布塊制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈,還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此,我設計了本次綜合藝術活動;顒又,幼兒根據已有經驗,結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》,通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動,感受音樂,表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。

                活動目標

                1.在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

                2.能根據音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動作,嘗試表現音樂中的對話情節,從中體會合作、交流的愉快情緒,體驗藝術活動的快樂。

                3.選擇適當的位置和空間膽地進行活動。

                活動準備

                1.彩色布塊、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。

                2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。

                3.幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

                活動過程

                1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸

                每人拿一塊布塊和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰跳起來更漂亮。

                (這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條,并相互交流動作,調動了幼兒的情緒!都t綢舞》的音樂民族風味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布塊跳舞更漂亮,好像在飛舞!睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。)

                師:你能把布塊變成布條嗎?

                (在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協作,動手能力和協作能力得到了提高,同時也享受了自制道具的樂趣。)

                2.跳跳畫畫,探索綢舞動作之美

                師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

                教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵家隨幼兒的回答逐一模仿。

                (此環節我讓幼兒探索綢帶的動作,并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作,因為孩子們有不同的揮舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力,使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)

                師:我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作,探索身體動作,創編綢帶與舞步結合的動作。

                (這個環節是個重點,對于班孩子來說,已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時,老師以向幼兒學習的形式來優化動作,以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作,并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中,老師鼓勵幼兒隨音樂節奏膽表現,對孩子感受、理解音樂特點有很助。)

                師:綢帶舞是我國特有的民間舞,表演動作多姿多彩,你想學一學嗎?

                (放《綢帶舞》的錄像)

                (在舞蹈活動中,幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造,接受他們的表現方式,再引導幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創編作了銷墊。)

                3.聽聽說說,完整感知《紅綢帶》

                師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?

                (在聽音樂時,老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作,孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個動作?”助幼兒感知音樂的結構。)

                出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結合圖譜,進一步辨別音樂結構。

                (每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結構直觀表現出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)

                師:請你們仔細聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

                (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對話情節)

                (這個環節中,老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,助幼兒感知音樂的對話樂句,有個孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對話,可能是在交替跳舞吧!碑斃蠋熥穯枺骸敖惶嫣藥妆?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓家集體練習某個幼兒編出的動作,以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型,感知音樂的結構特點。)

                4.編編跳跳,完整表現舞蹈

                師:綢帶舞有很多漂亮的動作,我們根據音樂編個舞蹈吧!

                (鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

                (在這個環節中,老師給了孩子自由嘗試創編的機會,并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才家創編的綢舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

                互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

                (老師鼓勵幼兒膽表現自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡圖孩子記錄動作,并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

                師:你還知道哪些綢舞的動作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節拍、音樂結構即可,給了幼兒膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據自己的意愿來編排,同時引導幼兒去求異和創新。)

                師:我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

                小結:綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節的時候人們在街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?

                (這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒膽表現第三句和第五句的對話情節,孩子們微笑著用眼睛注視著對方,有序地用舞蹈動作對答著,把整個活動推向了高潮。同時,老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環節可以放到延伸活動中進行。)

              19、 班音樂礁會跳舞的彩色布條

                會跳舞的彩色布條

              活動目標

                1.在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

                2.能根據音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動作,嘗試表現音樂中的對話情節,從中體會合作、交流的愉快情緒,體驗藝術活動的快樂。

                3.選擇適當的位置和空間膽地進行活動。

              活動準備

                1.彩色布塊、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。

                2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。

                3.幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

              活動過程

                1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸

                每人拿一塊布塊和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰跳起來更漂亮。

                (這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條,并相互交流動作,調動了幼兒的情緒!都t綢舞》的音樂民族風味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布塊跳舞更漂亮,好像在飛舞!睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。)

                師:你能把布塊變成布條嗎?

                (在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協作,動手能力和協作能力得到了提高,同時也享受了自制道具的樂趣。)

                2.跳跳畫畫,探索綢舞動作之美

                師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

                教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵家隨幼兒的回答逐一模仿。

                (此環節我讓幼兒探索綢帶的動作,并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作,因為孩子們有不同的揮舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力,使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)

                師:我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作,探索身體動作,創編綢帶與舞步結合的動作。

                (這個環節是個重點,對于班孩子來說,已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時,老師以向幼兒學習的形式來優化動作,以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作,并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中,老師鼓勵幼兒隨音樂節奏膽表現,對孩子感受、理解音樂特點有很助。)

                師:綢帶舞是我國特有的民間舞,表演動作多姿多彩,你想學一學嗎?

                (放《綢帶舞》的錄像)

                (在舞蹈活動中,幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造,接受他們的表現方式,再引導幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創編作了銷墊。)

                3.聽聽說說,完整感知《紅綢帶》

                師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?

                (在聽音樂時,老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作,孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個動作?”助幼兒感知音樂的結構。)

                出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結合圖譜,進一步辨別音樂結構。

                (每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結構直觀表現出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)

                師:請你們仔細聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

                (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對話情節)

                (這個環節中,老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,助幼兒感知音樂的對話樂句,有個孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對話,可能是在交替跳舞吧!碑斃蠋熥穯枺骸敖惶嫣藥妆?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓家集體練習某個幼兒編出的動作,以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型,感知音樂的結構特點。)

                4.編編跳跳,完整表現舞蹈

                師:綢帶舞有很多漂亮的動作,我們根據音樂編個舞蹈吧!

                (鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

                (在這個環節中,老師給了孩子自由嘗試創編的機會,并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才家創編的綢舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

                互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

                (老師鼓勵幼兒膽表現自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡圖孩子記錄動作,并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

                師:你還知道哪些綢舞的動作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節拍、音樂結構即可,給了幼兒膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據自己的意愿來編排,同時引導幼兒去求異和創新。)

                師:我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

                小結:綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節的時候人們在街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?

                (這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒膽表現第三句和第五句的對話情節,孩子們微笑著用眼睛注視著對方,有序地用舞蹈動作對答著,把整個活動推向了高潮。同時,老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環節可以放到延伸活動中進行。)

              20、班音樂藝術礁會跳舞的葉子

                一、活動目標:

                1、在觀察圖譜的過程中,感受3拍子音樂的節奏特點。

                2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗參與音樂活動的樂趣。

                二、活動準備:

                1、打擊樂器:鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。

                2音樂磁帶、錄音機。

                3、圖譜一幅、

                三、活動過程:

                1、復習歌曲《聽》,初步感受3拍子樂曲的旋律。

                2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》,進一步感知3拍子樂曲的旋律。

                (1)傾聽音樂《會跳舞的葉子》,引導幼兒說出自己的感受。

                (2)嘗試用身體動作感知音樂。

                3、出示圖譜,引導幼兒觀察探索并表現3拍子的節奏特點。

                (1)觀察圖譜,提問:“你發現了什么?”

                (2)引導幼兒看圖譜拍出節奏,重點指導休止符。

                4、樂器演奏。

                (1)出示樂器,討論不同的敲擊方法。

                (2)幼兒自由組合選擇樂器為圖譜配奏。

                (3)幼兒看圖譜,用打擊樂器為樂曲伴奏。

                (4)交換樂器演奏,體驗不同樂器演奏帶來的快樂。

              21、班音樂礁會跳舞的彩色布條

                活動背景

                在“各種各樣的布”的主題活動中,孩子們帶來了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中,常?梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手,利用彩色布塊制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈,還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此,我設計了本次綜合藝術活動;顒又,幼兒根據已有經驗,結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》,通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動,感受音樂,表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。

                活動目標

                1.在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

                2.能根據音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動作,嘗試表現音樂中的對話情節,從中體會合作、交流的愉快情緒,體驗藝術活動的快樂。

                3.選擇適當的位置和空間膽地進行活動。

                活動準備

                1.彩色布塊、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。

                2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。

                3.幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

                活動過程

                1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸

                每人拿一塊布塊和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰跳起來更漂亮。

                (這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條,并相互交流動作,調動了幼兒的情緒!都t綢舞》的音樂民族風味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布塊跳舞更漂亮,好像在飛舞!睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。)

                師:你能把布塊變成布條嗎?

                (在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協作,動手能力和協作能力得到了提高,同時也享受了自制道具的樂趣。)

                2.跳跳畫畫,探索綢舞動作之美

                師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

                教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵家隨幼兒的回答逐一模仿。

                (此環節我讓幼兒探索綢帶的動作,并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作,因為孩子們有不同的揮舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力,使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)

                師:我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作,探索身體動作,創編綢帶與舞步結合的動作。

                (這個環節是個重點,對于班孩子來說,已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時,老師以向幼兒學習的形式來優化動作,以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作,并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中,老師鼓勵幼兒隨音樂節奏膽表現,對孩子感受、理解音樂特點有很助。)

                師:綢帶舞是我國特有的民間舞,表演動作多姿多彩,你想學一學嗎?

                (放《綢帶舞》的錄像)

                (在舞蹈活動中,幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造,接受他們的表現方式,再引導幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創編作了銷墊。)

                3.聽聽說說,完整感知《紅綢帶》

                師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?

                (在聽音樂時,老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作,孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個動作?”助幼兒感知音樂的結構。)

                出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結合圖譜,進一步辨別音樂結構。

                (每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結構直觀表現出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)

                師:請你們仔細聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

                (教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對話情節)

                (這個環節中,老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,助幼兒感知音樂的對話樂句,有個孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對話,可能是在交替跳舞吧!碑斃蠋熥穯枺骸敖惶嫣藥妆?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓家集體練習某個幼兒編出的動作,以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型,感知音樂的結構特點。)

                4.編編跳跳,完整表現舞蹈

                師:綢帶舞有很多漂亮的動作,我們根據音樂編個舞蹈吧!

                (鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

                (在這個環節中,老師給了孩子自由嘗試創編的機會,并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才家創編的綢舞動作編進舞蹈里,也有的孩子自己組合創編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

                互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

                (老師鼓勵幼兒膽表現自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡圖孩子記錄動作,并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

                師:你還知道哪些綢舞的動作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節拍、音樂結構即可,給了幼兒膽表達自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據自己的意愿來編排,同時引導幼兒去求異和創新。)

                師:我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

                小結:綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節的時候人們在街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?

                (這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養了幼兒在有限空間活動的能力,進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒膽表現第三句和第五句的對話情節,孩子們微笑著用眼睛注視著對方,有序地用舞蹈動作對答著,把整個活動推向了高潮。同時,老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環節可以放到延伸活動中進行。)

              22、班區域礁礁表演游戲小熊請客

                幼教網整理了關于幼兒園班區域活動礁:表演游戲小熊請客,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                表演游戲:小熊請客

                情況分析:經過培養,幼兒對表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會協商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節的發展做出相應的表情,

                幼兒樂于參與創編活動,但還只處與初級階段,都有待于繼續培養。

                游戲目的:

                1、通過對文學作品的理解,能完整地進行表演。

                2、在語言、動作、表情等方面能膽表現角色的性格特征。

                3、學習與同伴協商,輪流扮演角色,合作做游戲。

                4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

                游戲準備:

                1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

                2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;樹、禮物、石頭(用泡沫代替)

                3、初步熟悉故事:小熊請客

                游戲指導:

                第一次指導:

                1、以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。

                2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

                3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

                4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商,并選擇合適的游戲場地。

                5、提出要求:聲音響亮、認真表演。

                6、幼兒游戲:

                教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演,重點觀察幼兒與同伴合作情況。

                7、評價:“你覺得誰表演得好?為什么?

                活動思:初次表演主要以小組表演為組,幼兒對幾種角色的特征較為清楚,但要表現狐貍那狡猾的性格,對于幼兒來說還是有一定難度,表演是動作比較到位,但語氣比較千篇一律。

                第二次指導

                1、通過集體觀看木偶劇,教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

                2、教師助幼兒協調各游戲的安排,指導幼兒根據故事的需要布置場景。提出表演要求:運用不同的語調、表演、動作的角色。

                3、幼兒游戲,教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的心理特征,同時注意表情、語調的變化。

                4、評價:表揚能較形象表現角色特征活動思:本次游戲的準備比較充分,有布景有道具,活動的常規較好,活動前特別培養了幾個演狐貍的人才,在狐貍角色的帶動下,其他的角色也很快投入游戲中。

                游戲小結:

                《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段,但由于各種原因就玩了兩個階段,不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應手,表演時的規則意識也的增強了,在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演,繼續發揮他們的表演和想象能力。

              23、班科學礁礁會發光的物體

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:會發光的物體,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、知道許多物體能發光,了解光的用途。

                2、能自己制定標準并根據標準對各種光進行分類。

                活動準備

                1、課件-制作光的種類手冊

                2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干,記錄單、筆。

                3、幼兒用書:《螢火蟲找朋友》

                活動過程

                一、引導幼兒認識各種光源。

                1、介紹材料

                教師:這里有許多材料,請你們自己試一試,看看哪些東西會發光,它是怎樣發光的,并將結果記錄在記錄單上。

                2、教師引導幼兒進行探索活動,鼓勵幼兒膽嘗試,并用自己的方式進行記錄。

                二、幼兒討論,擴展對光的認識。

                1、教師:你發現了哪些東西會發光,它是怎樣發光的?

                (鼓勵幼兒膽進行表述,教師用圖示記錄幼兒的發現。)

                2、教師:除了這些東西,你還知道哪些東西會發光,它們又是怎樣發光的?

                (教師繼續用圖示記錄。)

                三、引導幼兒對光進行分類。

                1、教師:這么多的東西都能發光,這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

                2、教師:原來每種光都互不相同,那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?

                (教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類,如自身發光、需要電力等。)

                四、師生共同討論光的用途。

                1、教師:我們認識了這么多會發光的物體,光對我們有什么作用呢?

                2、引導幼兒結合自己的生活經驗,講述光的作用。

                例如:光能照明,光能傳遞信息,光是一種信號標志。

                (綠燈-前進、紅燈-停止)

                光能助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

                3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

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