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              大班科學教案我家的綠精靈反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案我家的綠精靈反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案我家的綠精靈反思

              1、班科學礁我家的綠精靈思

                活動目標:

                1、認識家中常見的植物.

                2、感覺照顧植物的樂趣.

                3、了解植物成長的過程.

                4、培養探索自然的興趣。

                5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

                活動準備:

                1、幼兒用書:我家的植物

                2、掛圖:我家的植物

                3、班鹼栽種的各種植物.

                班科學活動礁《我家的綠精靈》

                活動流程:

                展示掛圖→思考問題→照顧植物→活動延伸

                活動過程:

                一、展示掛圖:

                請幼兒看幼兒用書《我家的植物》的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖《我家的植物》.

                二、思考問題:

                看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:

                ─哪些植物會發出香味?你們家里有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?

                ─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

                ─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的花呢?

                ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

                三、照顧植物:

                請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:

                ─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

                ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。

                ─當土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。

                ─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

                四、活動延伸:

                學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

                活動思:

                科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環境,在做中學,在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學,在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

              2、班科學礁我家的綠精靈

                活動目標

                1. 認識家中常見的植物.

                2. 感覺照顧植物的樂趣.

                3. 了解植物成長的過程.

                活動準備

                1. 幼兒用書我家的植物

                2. 掛圖我家的植物

                3. 班鹼栽種的各種植物.

                活動流程

                展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

                活動過程

                一.展示掛圖

                請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物

                二.思考問題

                看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題

                ─哪些植物會發出香味你們家里有能發出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事

                ─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢

                ─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢

                ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢

                三. 照顧植物

                請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物

                ─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

                ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。

                ─當土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。

                ─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

                四、活動延伸:

                學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

              3、班科學礁我家的綠精靈

                活動目標:

                1.認識家中常見的植物.

                2.感覺照顧植物的樂趣.

                3.了解植物成長的過程.

                活動準備:

                1.幼兒用書:我家的植物;.

                2.掛圖:我家的植物;.

                3.班鹼栽種的各種植物.

                活動流程:

                展示掛圖→思考問題→照顧植物→活動延伸

                活動過程:

                一.展示掛圖:

                請幼兒看幼兒用書&;ltlt;我家的植物&;gtgt;的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖&;ltlt;我家的植物&;gtgt;.

                二.思考問題:

                看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題:

                ─哪些植物會發出香味?你們家里有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?

                ─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

                ─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的花呢?

                ─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

                三.照顧植物:

                請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:

                ─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

                ─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。

                ─當土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。

                ─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

                四、活動延伸:

                學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。

              4、綠精靈的遭遇礁班

                活動目標:

                1、激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

                2、讓幼兒關注生活中的氣污染,使幼兒初步了解造成氣污染的原因、危害及減少氣污染的方法。

                重點:初步了解造成氣污染的原因、危害及減少氣污染的方法。

                難點:激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

                活動準備:

                1、有關圖片資料。

                2、小實驗所需要的物品。

                3、故事、彩筆、紙。

                活動過程:

                一、導入活動

                師:請小朋友捏住鼻子,你有什么感覺?

                師:我們的生活每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發生了變化,今天我們一起看一看,哪些事情對空氣有影響。

                二、讓幼兒看有關圖片。

                1、做飯時冒出的油煙。

                2、工廠煙囪冒出的黑煙。

                3、焚燒垃圾時產生的濃煙。

                4、汽車、摩托車排出的廢氣。

                5、正在吸煙的人。

                6、路邊燒烤產生的濃煙。

                三、頭腦風暴。

                1、看完圖片后你有什么感受?(難受、嗓子癢、想咳嗽)

                2、你認為這些事情對氣有沒有影響?

                四、提問:污染的氣對動植物和人類有什么危害呢?

                五、小實驗。

                將兩只昆蟲分別放入兩個玻璃瓶里,其中一瓶內懸掛幾支點燃的香煙,另一瓶作為對比實驗。觀察結果:瓶內掛有香煙的昆蟲急噪、不安,想跳出去,而另一瓶內的昆蟲很平靜。

                六、小結:空氣被污染不僅對動植物有危害,如果我們人吸入被污染的空氣,就容易患感冒、肺炎、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,危害我們的身體健康。

                七、實地調查:帶幼兒進行戶外實地調查污染氣的行為,并要求幼兒把結果用圖畫畫出或用符號標出來。

              5、班環保綠精靈的遭遇礁

                活動目標:

                1、激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

                2、讓幼兒關注生活中的氣污染,使幼兒初步了解造成氣污染的原因、危害及減少氣污染的方法。

                重點:初步了解造成氣污染的原因、危害及減少氣污染的方法。

                難點:激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。

                活動準備:

                1、有關圖片資料。

                2、小實驗所需要的物品。

                3、故事、彩筆、紙。

                活動過程:

                一、導入活動

                師:請小朋友捏住鼻子,你有什么感覺?

                師:我們的生活每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發生了變化,今天我們一起看一看,哪些事情對空氣有影響。

                二、讓幼兒看有關圖片。

                1、做飯時冒出的油煙。

                2、工廠煙囪冒出的黑煙。

                3、焚燒垃圾時產生的濃煙。

                4、汽車、摩托車排出的廢氣。

                5、正在吸煙的人。

                6、路邊燒烤產生的濃煙。

                三、頭腦風暴。

                1、看完圖片后你有什么感受?(難受、嗓子癢、想咳嗽)

                2、你認為這些事情對氣有沒有影響?

                四、提問:污染的氣對動植物和人類有什么危害呢?

                五、小實驗。

                將兩只昆蟲分別放入兩個玻璃瓶里,其中一瓶內懸掛幾支點燃的香煙,另一瓶作為對比實驗。觀察結果:瓶內掛有香煙的昆蟲急噪、不安,想跳出去,而另一瓶內的昆蟲很平靜。

                六、小結:空氣被污染不僅對動植物有危害,如果我們人吸入被污染的空氣,就容易患感冒、肺炎、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,危害我們的身體健康。

                七、實地調查:帶幼兒進行戶外實地調查污染氣的行為,并要求幼兒把結果用圖畫畫出或用符號標出來。

              6、班科學礁礁螞蟻找家

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:螞蟻找家,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標:了解螞蟻的生活習性。

                活動準備

                1、課件-螞蟻

                2、餅干屑、糖、調味品、飯粒等

                3、記錄用的紙、筆

                活動過程

                一、投放各種物品,吸引螞蟻。

                到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

                二、觀察螞蟻的動態并記錄

                1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

                2、記錄各自的發現。

                三、交流各自的發現。

                1、交流各自發現螞蟻的情形。

                2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

                四、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習性。

                五、小實驗“螞蟻造家”。

                將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?

                然后用黑紙將瓶包住,數天后觀察土里的變化?

              7、班科學礁礁昆蟲找家

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:昆蟲找家,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

                2、認識常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運動形態:飛、爬、跳。

                活動準備

                1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個。

                2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。

                活動過程

                一、認圣蟲?

                1.教師:今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動物?

                2.請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。

                3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請一位幼兒回答。

                4.提問:蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

                為什么說它們是昆蟲?

                幼兒回答昆蟲的基本特征。

                5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?

                幼兒講述,教師出示圖卡。

                二、游戲ˉ蟲找食》

                1、教師宣布游戲規則:

                請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運動的,它愛吃什么。

                幼兒尋找并戴上頭飾。

                2、教師:請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。

                放音樂,教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

                3、教師小結:小昆蟲做得真好,請小朋友說一說你是什么昆蟲,你是怎樣行動的,你找到了什么食物?

                請幼兒回答。

                三、益蟲和害蟲

                1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對人類有助,我們叫它益蟲;

                蒼蠅呢會傳播細菌,給人類帶來疾病,對人類有害,我們叫它害蟲。

                小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

                2、教師宣布游戲規則:

                天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。

                幼兒找家。

                3、教師小結,助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

              8、班科學礁我是小小發明家

                幼兒園班科學礁設計:我是小小發明家

                活動目標

                1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

                2、激發幼兒的創造欲望,引起幼兒對周圍事物的關注。

                活動準備

                1、小鋸子一把。

                2、匹配圖片8幅:鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、雷達。

                3、課件一個。

                活動過程

                一、以圖片引發幼兒興趣,引出主題,引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

                1、出示鋸子。

                提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

                2、教師:"那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎?

                它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。

                3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

                (1)魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?

                (2)以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

                二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關仿生現象的初步經驗。

                師:魯班受到茅草的啟發,發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。

                1、出示匹配圖片,引導幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

                師:看,老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片,請你們互相商量一下,

                這些東西是根據旁邊的什么發明出來的,然后用連線的方式記錄下來,聽清楚了嗎?

                2、探討操作結果。

                (1)師:都完成了嗎?你們為小鳥連上了什么發明?為什么?

                小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

                (2)這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?

                師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船、

                (3)師:蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?

                小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的射回來,蝙蝠聽到射回來的回聲,能確定障礙物的位置和小,進行有效的躲避和追捕?茖W家就根據這種超聲波發明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至后天的天氣情況,非常的方便。

                (4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?

                小結:人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇、

                教師總結:自然中的事物真奇妙,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

                三、通過競猜游戲,激發幼兒的創造欲望,引起幼兒關注周圍事物的興趣。

                接下來老師要和小朋友玩一個游戲,名字叫"猜猜猜"。

                請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的?準備好了嗎?

                師:這是什么?漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢?(蜘蛛網)。

                師:這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

                師:這是什么動物?看見小青蛙人們會發明什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

                師:這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是根據什么發明的?(動物保護色)。

                師:這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

                教師總結:科學家真聰明,發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發明家"嗎?那好!

                請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

                附:魯班造鋸

                古時候,有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子,會造橋,還會制造工具。

                有一次,魯班要建造一座宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠遠不夠,魯班心里十分著急。

                這天,魯班去一個險峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會神地研究起茅草來。他發現,茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒,他用小細齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來,他想,要是在鐵條上打出細齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠忙,打了許多帶細齒的鐵條,作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。

              9、班科學礁小小航天科學家

                目標:1、進一步了解火箭的基本構造,并嘗試用多種材料自制火箭。

                2、發展幼兒的動手及想象能力。

                3、激發幼兒探索航空知識的興趣。

                準備:1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

                2、俘,幼兒收集的各種瓶子,色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

                重點:能積極嘗試自制火箭。

                難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼。

                過程:

                一、引入主題

                1、出示“神六”圖片,引導幼兒觀察講述。

                2、航天科學家真了不起,今天我們也來當一回小小航天科學家,自己動手來做一個火箭。

                二、觀察討論

                1、說說火箭的主要結構。

                2、重點介紹火箭頭的制作方法。

                三、探索操作

                1、幼兒按意愿選擇材料制作。

                2、指導幼兒進行粘貼組合,制作火箭頭。

                3、對有創意的幼兒及時表揚,適當助有困難的幼兒。

                四、展現交流

                1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請個別幼兒介紹。

                1、進一步激發幼兒探索航空知識的興趣。

              10、班科學礁小小航天科學家

                目標:

                1、進一步了解火箭的基本構造,并嘗試用多種材料自制火箭。

                2、發展幼兒的動手及想象能力。

                3、激發幼兒探索航空知識的興趣。

                準備:

                1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

                2、俘,幼兒收集的各種瓶子,色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

                重點:能積極嘗試自制火箭。

                難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼。

                過程:

                一、引入主題

                1、出示“神六”圖片,引導幼兒觀察講述。

                2、航天科學家真了不起,今天我們也來當一回小小航天科學家,自己動手來做一個火箭。

                二、觀察討論

                1、說說火箭的主要結構。

                2、重點介紹火箭頭的制作方法。

                三、探索操作

                1、幼兒按意愿選擇材料制作。

                2、指導幼兒進行粘貼組合,制作火箭頭。

                3、對有創意的幼兒及時表揚,適當助有困難的幼兒。

                四、展現交流

                1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請個別幼兒介紹。

                1、進一步激發幼兒探索航空知識的興趣。

              11、班科學礁礁科學生活小竅門

                預設活動目標:

                1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

                2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

                活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

                預設活動過程:

                1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

                準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

                2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

                3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

                4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

                5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

                6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

                7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

                8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

                9、教師再引入課件的第二部

                分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

                10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

                11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

              12、班科學礁動物的家

                一、活動目標:

                1、讓幼兒認識動物的家。

                2、發展幼兒的分析、概括的能力。

                3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

                二、活動準備:

                1、音樂游嚇帶;

                2、各種動物卡片;

                3、動物的家背景圖。

                三、活動過程:

                1、激趣導入

                出示圖片引出課題,激發幼兒的活動興趣。

                2、了解動物的家

                師:,動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

                幼兒自由討論,回答。

                3、給動物找家

                4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

               、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們的家在哪里?

               、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

                5、游戲:動物找家

                玩法:設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

                6、結束活動:

                教師小結,激發幼

                兒繼續探索動物奧秘的興趣。

              13、班科學礁動物的家

                一、活動目標:

                1、讓幼兒認識動物的家。

                2、發展幼兒的分析、概括的能力。

                3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

                二、活動準備:

                1、音樂游嚇帶;

                2、各種動物卡片;

                3、動物的家背景圖。

                三、活動過程:

                1、激趣導入

                出示圖片引出課題,激發幼兒的活動興趣。

                2、了解動物的家

                師:,動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

                幼兒自由討論,回答。

                3、給動物找家

                4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

               、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們的家在哪里?

               、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

                5、游戲:動物找家

                玩法:設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

                6、結束活動:

                教師小結,激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

              14、班科學礁認識動物的家

                一、活動目標:

                1、讓幼兒認識動物的家。

                2、發展幼兒的分析、概括的能力。

                3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

                二、活動準備:

                1、音樂游嚇帶;

                2、各種動物卡片;

                3、動物的家背景圖。

                三、活動過程:

                1、激趣導入

                出示圖片引出課題,激發幼兒的活動興趣。

                2、了解動物的家

                師:,動物有家嗎?它們的家在哪里呢?

                幼兒自由討論,回答。

                3、給動物找家

                4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒的知識,并激發幼兒愛護動物的情感,培養幼兒的環保意識。

               、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們的家在哪里?

               、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

                5、游戲:動物找家

                玩法:設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人,其他幼兒貼胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時(音樂停),“動物”趕緊跑回自己的家。

                6、結束活動:

                教師小結,激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

              15、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              16、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是

                活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              17、班健康礁尖利的物品課后思

                本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

              18、班健康礁“尖利的物品”課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              19、班科學礁水的礁

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!方涷灉蕚洌河變菏占鞣N物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”

                教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

                生“放了鹽”

                出示鹽、味精、糖

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、死海的秘密

                師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

              20、班科學礁找家

                教學目標:

                尋找兩個圖形集合交集中元素的特征,發展幼兒的觀察力,表達力和思維的敏捷性。

                教學準備:

                1、多媒體課件。

                2、胸飾獎牌每人一塊,共16塊。

                3、在室外場地上畫一個較的由方形與綠色方形形成的交集圈。

                教學過程:

                一、引起興趣。

                1、運用多媒體課件游戲一:引導幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?(形狀不同,顏色不同)

                2、下面請你們將圖形寶寶送回家,一個圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

                3、出示綠顏色正方形。這個圖形寶寶應該住在哪兒?為什么?(它是正方形又是的,所以它應住在兩個圓圈的中間)

                二、操作。

                幼兒操作游戲二和三,根據某一分類標準在交集圈中擺放合適的圖形,教師巡回指導。

                三、游戲。

                1、給幼兒掛上獎牌,引導幼兒觀察并說出獎牌的不同。

                2、帶領幼兒來到室外,請幼兒根據教師口令尋找合適的家。

                3、檢查幼兒的站法是否正確。

              21、班科學礁礁神奇的橋

                活動目標:

                1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

                2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

                3、激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動準備:

                1、常見橋梁圖片兩幅。

                2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。

                3、積木(每組兩籃),作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

                活動過程:

                1、出示圖片,引出關于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

                2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認識“梁橋”和“升降橋”?勺層變焊鶕䦂D片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

                3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。

                4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗,激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

                課評:

                1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

                2、教學資料準備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

                3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

                4、注意驗證幼兒的實驗結果,及時指出普遍存在的問題。

                5、幼兒個別指導不足,指導應更加細致。

              22、班科學礁礁風的力量

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:風的力量,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

                2、動手"制造風",感受風的力量和等級。

                活動準備

                1、課件-可以產生風的物品

                2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

                活動過程

                一、動手實驗,了解風產生的原因。

                1、教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。

                在吹氣球的過程中,與幼兒互動。

                教師:氣球有什么變化?(變了。)

                為什么變了?(因為有"氣"進入氣球。)

                “氣”從哪兒來?(從針筒中來。)

                針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)

                小結:我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

                2、教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風"。

                教師:現在將風扇關閉,你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

                小結:當打開電風扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,

                所以就沒有風了。因此,風是由于空氣流動產生的。

                二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識

                1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

                2、教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。

                3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發現風或制造風。

                (騎車,汽車開動,快跑的時候)。

                三、歸納總結,分析風的種類。

                1、根據活動準備,尋找生活中不同的風。

                現在就請家來說一說,你們都找到了哪些風。

                (空調吹涼風;刮風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

                教師小結:生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。

                風是一個家族,自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節分,按風向分。

                如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……

                夏季的風溫暖潮濕,冬季的風寒冷干燥。

                請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

                2、實驗風的干濕、風向。

                用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓家感受風潮濕的感覺,并引導孩子回憶下雨時風的特點

                (有點涼,吹在身上有濕的感覺)。

                再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很干燥

                點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風是從哪兒吹來的。

                教師總結:小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法,這都是人們在日常生活中

                總結出來的經驗,這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

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