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              大班科學教案地球的故事反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案地球的故事反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案地球的故事反思

              1、班科學礁地球的故事思

                一、主題來源

                班開學的第一節科學活動是認識中國國旗,由于假期里,孩子們在家觀看了倫敦奧運會,看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面,很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七洲、對地球的概況也有了一定的了解,為了更好的了解地球的故事,于是這樣一節關于地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒了解:國旗→國家→七洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關系,從而也讓小朋友知道地球是我們的家園,我們人類和所有的小動物都是住在地球上的,那如果地球被破壞了,我們會怎樣啊?請小朋友們仔細想想,討論我們可以做些什么來保護我們的地球呢?同時,也讓幼兒深刻地感受到愛護環境,保護地球應該從我做起。

                二、主題目標

                1、了解地球的致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七洲。

                2、知道國旗代表一個國家,知道七洲各代表國家。

                三、主題網絡設計

                四、教育方案

                活動名稱:地球怎么哭了

                活動目標:

                1、助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害。

                2、激發幼兒自覺地愛護地球,愛護生活環境和自然環境的情感。

                3、鼓勵幼兒膽地表達自己的想法,鍛煉幼兒的語言表達能力。

                活動準備:

                1、課件《地球怎么哭了》

                2、經驗準備:讓幼兒觀察生活中的污染現象。

                活動過程:

                (一)以談話的方式導入活動。

                1、師:"小朋友們,你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?"

                2、幼兒回答問題.

                3、師:"雖然我們住在不同的地方,但是我貌同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我貌同的家園。"

                4、師:"你們知道我們地球都有些什么嗎?"

                5、幼兒交流討論。

                6、師:"我們地球有這么多好玩的地方,又有很多的人,還有很多好吃。

                (二)播放課件《地球怎么哭了》至"地球爺爺生病了"暫停。

                1、提問設計:今天來我們地球做客的小朋在,他叫什么名字?他以前來過地球嗎?“文章.出自快思老.師教.案網."以前來地球的時候他去過什么地方?

                2、那時的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?

                3、咕嚕以前在地球上玩的時候,他玩的開興嗎?為什么會開興呢?

                4、教師小結:以前咕嚕來的時候,我們的地球非常地漂亮,有藍地天,茂密的森林,一望無際的海,還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果,所以他在地球上生活的非常開興,他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎么了?(幼兒回答)

                5、小朋友們想想地球爺爺為什么會生病呢?

                6、幼兒交流討論。

                7、師:"小朋友說了很多的想法,我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧。"

                (三)播放課件《地球怎么哭了》至"小朋友,你們應該怎么做呢"暫停。

                1、提問設計:地球爺爺為什么會生病呢?

                2、依次播放環境受污染圖片:空氣污染,海洋污染,生活環境污染。并根據每張圖片內容進行提問:這是什么污染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見過這樣的污染?

                3、教師小結:"小朋友都說的很好,我們的地球現在受到很多的污染,這些污染給我們的生活帶來了很多的污染,我們生活在這樣的環境中一點也不舒服,現在我們的地球爺爺生病了,小朋友們有沒有什么好辦法助它呢?你們有什么方法來保護我們的環境,我貌同的家園呢?"

                4、幼兒交流討論環保的好方法。

                活動思

                活動中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球,保護我們的環境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

              2、班科學地球的故事礁

                活動目的:

                1、了解地球的致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七洲。

                2、知道國旗代表一個國家,知道七洲各代表國家。

                3、培養幼兒探索問題、立思考和動手操作的能力。

                活動準備:

                (一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解, 如中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞。

                (二)物質材料準備:

                1、環境準備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。

                2、材料準備:立體世界地圖;

                T課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞這些國家的小國旗插件。

                活動過程:

                (一)、運用中國國旗引出話題:

                1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

                2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

                3、你們還知道哪些國家?

                4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?

                (二)、了解地球的概況。

                1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

                2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七洲)

                (三)、認識七洲,知道七洲與代表國家的關系(從屬關系)。

                1、演示 T課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幼兒理解七洲與地球的關系。(七洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

                故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,家親密地住在一起,有一天,七個孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子國家,但是因為南極洲太冷,所以沒有國家。

                2、看后提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

                (四)、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲

                延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

              3、班礁地球的故事

                設計思路:

                班的孩子已認識了中國國旗,但僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七洲、對地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節關于地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒了解:國旗→國家→七洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關系。

                一、活動的目的:

                1、了解地球的致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七洲。

                2、知道國旗代表一個國家,知道七洲各代表國家。

                3、培養幼兒探索問題、立思考和動手操作的能力。

                二、教學準備:

                (一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解,如中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞。

                (二)物質材料準備:

                1、環境準備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。

                2、材料準備:立體世界地圖;PPT課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞這些國家的小國旗插件。

                三、教學過程:

                (一)、運用中國國旗引出話題:

                1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

                2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

                3、你們還知道哪些國家?

                4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?

                (二)、了解地球的概況。

                1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

                2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七洲)

                3、

                (三)、認識七洲,知道七洲與代表國家的關系(從屬關系)。

                1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幼兒理解七洲與地球的關系。(七洲從屬于陸

                地,陸地從屬于地球)。

                故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,家親密地住在一起,有一天,七個孩

                子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的

                孩子國家,但是因為南極洲太冷,所以沒有國家。

                2、看后提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

                (四)、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲

                延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

                四、課后思:

                此次活動教師敢于嘗試和創新,活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷:

                一:關于國家和七洲的關系太難,幼兒無法理解和掌握,以至于將這兩個概念混淆。

                二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

                三:PPT制作的太死板,不夠生動,應進行修改,加上聲音效果。

              4、班礁地球的故事

                設計思路:

                開學的第一節科學活動是認識中國國旗,由于假期里,孩子們在家觀看了雅典奧運會,看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面,很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七洲、對地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節關于地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒了解:國旗→國家→七洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關系。

                一、活動的目的:

                1、了解地球的致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七洲。

                2、知道國旗代表一個國家,知道七洲各代表國家。

                3、培養幼兒探索問題、立思考和動手操作的能力。

                二、教學準備:

                (一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解,如中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞。

                (二)物質材料準備:

                1、環境準備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。

                2、材料準備:立體世界地圖;PPT課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞這些國家的小國旗插件。

                三、教學過程:

                (一)、運用中國國旗引出話題:

                1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

                2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代表國家)

                3、你們還知道哪些國家?

                4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?

                (二)、了解地球的概況。

                1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

                2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七洲)

                (三)、認識七洲,知道七洲與代表國家的關系(從屬關系)。

                1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幼兒理解七洲與地球的關系。(七洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

                故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,家親密地住在一起,有一天,七個孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子國家,但是因為南極洲太冷,所以沒有國家。

                2、看后提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?

                這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

                (四)、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個

                孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲。

                延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

                四、課后思:

                此次活動教師敢于嘗試和創新,活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷:

                一:關于國家和七洲的關系太難,幼兒無法理解和掌握,以至于將這兩個概念混淆。

                二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

                三:PPT制作的太死板,不夠生動,應進行修改,加上聲音效果。

              5、班礁地球的故事

                設計思路:

                開學的第一節科學活動是認識中國國旗,由于假期里,孩子們在家觀看了雅典奧運會,看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面,很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家里買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七洲、對地球的概況也有了一定的了解,于是這樣一節關于地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒了解:國旗→國家→七洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關系。

                一、活動的目的:

                1、了解地球的致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七洲。

                2、知道國旗代表一個國家,知道七洲各代表國家。

                3、培養幼兒探索問題、立思考和動手操作的能力。

                二、教學準備:

                (一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解,如中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞。

                (二)物質材料準備:

                1、環境準備:主題墻面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》;教室里懸掛各國國旗卡片。

                2、材料準備:立體世界地圖;

                T課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿、英國、俄羅斯、巴西、澳利亞這些國家的小國旗插件。

                三、教學過程:

                (一)、運用中國國旗引出話題:

                1、這是什么?你們還見過哪些國旗?在哪里見到的?

                2、為什么這些地方要掛國旗?是什么意思?(國旗代

                表國家)

                3、你們還知道哪些國家?

                4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什么地方呢?

                (二)、了解地球的概況。

                1、出示立體世界地圖,幼兒觀察并說出,地球由陸地和海洋組成。

                2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七洲)

                (三)、認識七洲,知道七洲與代表國家的關系(從屬關系)。

                1、演示T課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幼兒理解七洲與地球的關系。(七洲從屬于陸地,陸地從屬于地球)。

                故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,家親密地住在一起,有一天,七個孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子國家,但是因為南極洲太冷,所以沒有國家。

                2、看后提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什么?

                這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?

                (四)、啟發幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋,并將小國旗插件放入正確的洲

                延伸活動:了解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。

                四、課后思:

                此次活動教師敢于嘗試和創新,活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷:

                一:關于國家和七洲的關系太難,幼兒無法理解和掌握,以至于將這兩個概念混淆。

                二:用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

                三:T制作的太死板,不夠生動,應進行修改,加上聲音效果。

              6、班科學愛護我們的地球礁

                活動目標:

                1、知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環境的依存關系。

                2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

                3、了解垃圾分類的方法。

                4、進行環保宣傳的行動。

                活動準備:

                1、《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

                2、環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

                3、供孩子分類的多種"垃圾"。

                4、"環保小衛士"的愛心貼紙若干。

                活動過程:

                (一)欣賞地球美麗的風景。

                1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

                2、看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

                3、觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園、

                (二)繼續觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

                1、地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

                2、生病的地球遇到的災難。

                3、是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

                4、觀看關于水污染的視頻。

                5、污染產生產生了地球的"溫室效應"。

                (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;

                1、可回收的。

                2、廚余垃圾的。

                3、有毒的。

                4、其他垃圾。

                (四)接龍游戲:為地球治病的方法。

                四、小結:

                小朋友已經想出了許多治病的辦法,需要我們平時在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來住地球治病,讓家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和朋友都知道,也讓他們一起來做環保的衛士吧!

              7、班科學礁科學幻想故事

                目標

                使幼兒對科學現象和科學發明產生好奇與興趣,敢于膽想象。

                準備

                科幻錄像片、圖書、故事等。

                過程

                活動(一)欣賞科幻故事

                1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

                2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

                3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。

                活動(二)創編科幻故事

                1、續編故事:讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節繼續編故事。

                2、按主題編故事:讓幼兒根據一定主題編出不同情節的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。

                3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。

                4、科幻故事會:請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽,可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構想特的幼兒。

                5、自制科幻故事書:鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊,再加上封面。制成科幻故事書。

                6、畫幻燈片:為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片?衫猛队捌,讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

                建議:教師要鼓勵幼兒膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。

              8、班科學礁愛迪生的故事

                活動目標:

                1、了解愛迪生童年的故事,知道愛迪生是世界上有名的發明家、科學家。

                2、有做小小發明家的愿望。

                活動重點:了解愛迪生童年的故事

                難點:進行小實驗操作

                活動準備:

                1、教學掛圖、故事錄音《愛迪生的故事》

                2、電池、電線板、小電珠等操作材料

                活動過程:

                1、出示圖片,聽講故事

                (1)、觀察圖片

                “這是誰?”

                “你們知道愛迪生是誰嗎?”

                “我們來聽一個愛迪生小時候的故事!

                (2)、看掛圖,教師講述故事

                (3)、討論交流

                “故事中,愛迪生問了媽媽、爸爸哪些問題?”

                “愛迪生為什么要去孵雞蛋呢?”

                “你認為愛迪生是一個什么樣的孩子?”

                2、小實驗:讓電珠亮起來(帶幼兒去科學發現室活動)

                (1)、教師交代操作要求

                “今天,我們也要來學愛迪生,動腦筋想辦法讓小電珠亮起來!

                (2)、幼兒小組實驗

                (3)、分享交流

                “你是用什么辦法讓小電珠亮起來的?”

                3、經驗交流,再次激發興趣

                “你還知道哪些發明家的故事,和小朋友一起說說吧!

              9、班科學礁燈的故事

                活動目標:

                1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

                2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

                活動準備:

                1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

                2、幼兒用書:《燈》

                活動過程:

                1、通過討論介紹,了解燈的種類。

                請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

                教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

                教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

                教師:你還知道哪些燈?

                2、教師和幼兒共同布置展覽,引導幼兒觀看各種不同的燈。

                教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料,怎樣讓家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)

                教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)

                教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導幼兒進一步認識燈。

                教師和幼兒共同觀看燈展,引導幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

                3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

                教師:現在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

                引導幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發展歷程。

                教師:你看到了哪些燈?

                教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程,助幼兒進一步了解燈的歷史。

              10、班科學礁燈的故事

                活動目標:

                1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

                2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

                活動準備:

                1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

                2、幼兒用書:《燈》

                活動過程:

                1、通過討論介紹,了解燈的種類。

                請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

                教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

                教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

                教師:你還知道哪些燈?

                2、教師和幼兒共同布置展覽,引導幼兒觀看各種不同的燈。

                教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料,怎樣讓家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)

                教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)

                教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導幼兒進一步認識燈。

                教師和幼兒共同觀看燈展,引導幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

                3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

                教師:現在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

                引導幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發展歷程。

                教師:你看到了哪些燈?

                教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程,助幼兒進一步了解燈的歷史。

              11、幼兒園班科學燈的故事礁

                活動目標:

                1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

                2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

                活動準備:

                1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

                2、幼兒用書:《燈》

                活動過程:

                1、通過討論介紹,了解燈的種類。

                請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

                教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

                教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

                教師:你還知道哪些燈?

                2、教師和幼兒共同布置展覽,引導幼兒觀看各種不同的燈。

                教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料,怎樣讓家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)教師和幼

                兒共同布置燈的展覽,引導幼兒進一步認識燈。

                教師和幼兒共同觀看燈展,引導幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

                3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

                教師:現在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

                引導幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發展歷程。

                教師:你看到了哪些燈?

                教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程,助幼兒進一步了解燈的歷史。

              12、班科學礁傳話筒悄悄話的故事

                開始部分:師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好,聽一段音樂《斗牛士》師:“好聽嗎?”“你是怎么聽到的?”“那么你用眼睛看到了嗎,用手摸到了嗎?”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?”導入新課程。

                基本部分:

                1、請幼兒用手摸自己的喉嚨,然后分別聲和小聲說話看看有什么感覺嗎?(多找一些幼兒說出他們的感受)師幼總結:聲說話,喉嚨震動的就,小聲說話,喉嚨震動的就小。

                2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水,分別輕輕敲,用力敲,看看用什么發現嗎?幼兒回答完后師幼一起總結:輕輕敲碗,發出的聲音小,碗里的水動的小;用力敲碗,發出的聲音,碗里的水動的也。

                師總結:哦,原來振動產生了聲音,我們便聽到了聲音。

                3、做律動“科學泡泡”調動幼兒情緒。

                教師放電話鈴聲,然后接電話。(兩個紙杯做的電話)教師裝出很神秘的感覺,提高幼兒的興趣。

                a教師將俘電話發給幼兒讓他蜜察它的做法。然后把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

                b在做的過程中,教師找做的步驟較好的幼兒為例,鼓勵其余的幼兒也跟著做。

                c待全體幼兒都做完后,請幾名幼兒說說自己的步驟。

                d請他們之間互相說說悄悄話。(教師留意幼兒在打電話時的動作規則,如:棉線是否拉直;說話是嘴巴對準杯口,聽的時候耳朵要貼到杯口上。)請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發現嗎?

                e讓幼兒根據自己的觀察、發現,再次和好朋友說說悄悄話。

                f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。

                結束部分:

                請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力比拼”。結束。

              13、班社會礁科學幻想故事

                目標

                使幼兒對科學現象和科學發明產生好奇與興趣,敢于膽想象。

                準備 科幻錄像片、圖書、故事等。

                過程

                活動(一) 欣賞科幻故事

                1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

                2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。

                3、讓幼兒自由閱讀關于科學知識或幻想故事的圖書。

                活動(二) 創編科幻故事

                1、續編故事:讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節繼續編故事。

                2、按主題編故事:讓幼兒根據一定主題編出不同情節的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。

                3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。

                4、科幻故事會:請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽,可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構想特的幼兒。

                5、自制科幻故事書:鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊,再加上封面。制成科幻故事書。

                6、畫幻燈片:為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片?衫猛队捌,讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

                建議:教師要鼓勵幼兒膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。

              14、班科學礁礁科學生活小竅門

                預設活動目標:

                1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

                2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

                活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

                預設活動過程:

                1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

                準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

                2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

                3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

                4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

                5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

                6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

                7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

                8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

                9、教師再引入課件的第二部

                分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

                10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

                11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

              15、幼兒園環保礁班社會礁綠色環保,保護地球

                幼教網整理了關于幼兒園環保礁:班社會礁綠色環保,保護地球,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動準備

                磁帶、錄音機;

                發放家長邀請函;

                活動前和幼兒一起練習走模特步;

                場地布置,制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。

                活動目標

                在活動中能膽地展示自己;

                利用環保廢舊材料制作服飾,體現“綠色環保,保護地球”的活動主題;

                感受與父母一起活動的快樂,愉快的度過在幼兒園的最后一個“六一”兒童節。

                活動過程

                一、導入活動

                1.師:在浩瀚的宇宙中,有一顆藍色的星球,這顆藍色的星球就是我貌同的家園。小朋友,你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀,地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天的長,可是最近她很生氣,知道為什么嗎?

                2.幼兒自由回答

                3.小結

                原來地球上的人在那亂砍樹木,地球媽媽的綠色衣服都被破壞了,做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒等,也都到處亂扔,都快讓地球媽媽變成垃圾場了,怎么辦呢?

                4.幼兒自由活動

                5.小結

                對呀,我們應該關心我們的共同家園,今天是“六一兒童節”,是我們在幼兒度過的最后一個節日,我們應該為地球媽媽做點有意義的事情,讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來,好嗎?那么,這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明,利用自己的雙手,可以制作一件又一件漂亮的衣服,是不是?小朋友,今天,就讓我們用這些東西打扮自己,可以請爸爸媽媽忙,好嗎?

                二、幼兒和家長制作

                1.要求利用各種廢舊材料制作衣服,打扮自己和孩子。

                2.小心制作工具的擺放,注意安全。。

                三、時裝展示秀

                1.師:呀,小朋友都好漂亮呀,你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢?

                2.提出要求

                (1)按學號排隊,每個幼兒和家長一起上臺。

                (2)由其他家長在下面打分,一位老師統計,并及時記錄在幼兒名單上。

                (3)最后評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設計獎”

                四、頒獎

                1.師:今天我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服,你們開心嗎?地球媽媽也很開心,把她打掃的干干凈凈,她給小朋友準備了很多的禮物,你們看,漂亮嗎?等一會每個小朋友自己去領一份,好嗎?

                2.今后我們要怎么關愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等)

                3.幼兒回答,結束活動。

              16、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              17、班健康礁尖利的物品課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是

                活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              18、班健康礁尖利的物品課后思

                本次活動目標是:

                1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。

                2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

              19、班健康礁“尖利的物品”課后思

                周一我上一節了健康活動《尖利的物品》,本次活動目標是:1、知道尖利的物品,如使用不當會傷害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

                這節課我共分四方面來進行教學,首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因為幼兒的人數較多,怕在分組活動中出現意外,所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察,課堂的秩序較好。

                在出示物品時,幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的,多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括,從這里我發現我班幼兒在語言發展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強。

                幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’,不太了解,有的幼兒說

                “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

                在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等,幼兒的知識經驗還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯想到了,還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進行分析,了解受傷的原因。

                第三環節是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚,但動作就很到位,因此,我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解,孩子們對這個方法很感興趣,都舉手想參加,課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準,或講解不清楚的,其他幼兒還會進行指正,從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法,活動的目標基本達到了!

                最后我進行了一個簡短的小結,把幼兒的講述的內容進行了匯總。

                活動后,幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品,把課的內容繼續延伸了下去……

              20、班美術礁礁小貓的故事

                活動目的

                1、啟發幼兒在觀察小貓圖片的基礎上,膽地進行想象,創編小貓的故事,并運用粘、剪、畫的技能繪制連環畫。

                2、幼兒根據自己所編的《小貓的故事》,設計制作成四幅連環畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷,內容簡單,有意義,并能講出自己所畫的故事內容。

                3、培養幼兒想象力、創造力,發展幼兒的口語表達能力。

                活動準備

                1、連環畫紙若干。

                2、八個不同動態,不同表情的線描小貓圖樣。

                3、水彩筆若干,各色電光紙若干,膠水、剪刀、訂書機等。

                4、木偶小貓一只,連環畫范樣兩幅。

                活動過程

                一、用木偶小貓表演形式引出課題。

                1、木偶小貓:小朋友們好!我是小貓咪咪。今天,我給小朋友帶來的禮物是兩張畫,一張畫的是我的故事,一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環畫,并向幼兒展示)。我的

                許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環畫里。教師:咪咪,我們小朋友都非常愿意給你忙。等小朋友們畫好后,我就給你送去,好不好?木偶小貓:“好!謝謝小朋友們,再見!”

                二、教師出示、講解范畫。

                教師出示范畫:

                (一)是用水彩筆繪制成的四幅連環畫,請幼兒觀看。教師講解連環畫內容:

                (1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上,它從窗戶里往屋外跳。一不留神,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

                (2)貓爸爸看見了,非常生氣,氣得胡子都撅了起來。

                (3)調皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著貓爸爸做鬼臉。

                (4)咪咪認識到了自己的錯誤,將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

                教師出示范畫

                (二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環畫,請幼兒觀察看,講出連環畫的故事內容:

                (1)一天中午,小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

                (2)忽然她看到前面小橋對岸,山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。

                (3)妙妙趕忙跑過橋去,扶著山羊公公過了橋。

                (4)山羊公公過了橋,高興地對小貓妙妙說:“你真是一個愛

                助別人的好孩子啊!”

                三、教師給幼兒出示八只不同動態、不同表情的小貓范樣,啟發幼兒膽想象,開啟幼兒的思路,編出小貓的故事。

                1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發生的事情的內容。

                2、教師請幼兒將自己編的故事,用四幅畫面表現出來。

                3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給家聽。故事講完后,教師進行講評,肯定最合理的故事情節,要求幼兒編的故事內容要有意義。

                四、幼兒進行創作連環畫練習,教師巡回指導。

                1、教師將活動分成兩組:一組用彩色水筆來繪制連環畫;一組用彩色電光紙粘貼連環畫。

                教師:下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環畫的小朋友坐到繪畫組,想用彩紙粘的小朋友,坐到粘貼組。

                2、幼兒進行創作活動,教師巡回指導。教師指導幼兒繪制、粘貼時,要注意構圖要基本合理、色彩的搭配協調美觀。

                3、教師請2-3名能力強的幼兒到黑板前展示自己創作的連環畫,并完整地講出自己所編的故事內容,教師進行簡單地評析。

                五、教師給幼兒示范,將連環畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下,按順序排列,用訂書機訂上兩個釘,一本幼兒自己創作編繪的小人書就做成了。

                六、教師請幼兒自己動手操作,將自己創作的連環畫剪下,然后按順序訂成連環畫書。

                活動延伸

                小朋友們之間相互交流自己創作的連環畫,把自己創編的故事講給小朋友們聽。

              21、班科學礁水的礁

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!方涷灉蕚洌河變菏占鞣N物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”

                教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

                生“放了鹽”

                出示鹽、味精、糖

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、死海的秘密

                師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

              22、班科學礁礁神奇的橋

                活動目標:

                1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

                2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

                3、激發幼兒對科學活動的興趣。

                活動準備:

                1、常見橋梁圖片兩幅。

                2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。

                3、積木(每組兩籃),作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

                活動過程:

                1、出示圖片,引出關于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

                2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認識“梁橋”和“升降橋”?勺層變焊鶕䦂D片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

                3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。

                4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗,激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

                課評:

                1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

                2、教學資料準備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

                3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

                4、注意驗證幼兒的實驗結果,及時指出普遍存在的問題。

                5、幼兒個別指導不足,指導應更加細致。

              23、班科學礁礁風的力量

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:風的力量,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

                2、動手"制造風",感受風的力量和等級。

                活動準備

                1、課件-可以產生風的物品

                2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

                活動過程

                一、動手實驗,了解風產生的原因。

                1、教師用注射器吹起一個氣球,并用細繩扎好。

                在吹氣球的過程中,與幼兒互動。

                教師:氣球有什么變化?(變了。)

                為什么變了?(因為有"氣"進入氣球。)

                “氣”從哪兒來?(從針筒中來。)

                針筒中的“氣”從哪兒來?(從空氣中來。)

                小結:我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

                2、教師打開電風扇,讓幼兒感受到"風"。

                教師:現在將風扇關閉,你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

                小結:當打開電風扇時,由于空氣流動,我們感覺到了風,當關閉電風扇時,空氣不流動,

                所以就沒有風了。因此,風是由于空氣流動產生的。

                二、幼兒實驗,加深對風產生原因的認識

                1、小朋友選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

                2、教師將吹起的氣球發給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動力,是否形成了風。

                3、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時候發現風或制造風。

                (騎車,汽車開動,快跑的時候)。

                三、歸納總結,分析風的種類。

                1、根據活動準備,尋找生活中不同的風。

                現在就請家來說一說,你們都找到了哪些風。

                (空調吹涼風;刮風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

                教師小結:生活中有許多不同的風,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。

                風是一個家族,自然中還有許多類型的風可以按等級分,按季節分,按風向分。

                如一級炊煙隨風偏,二級風來吹臉面,三級風吹葉動彩旗飄,四級風吹飛紙片……

                夏季的風溫暖潮濕,冬季的風寒冷干燥。

                請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

                2、實驗風的干濕、風向。

                用風扇將噴出的水霧吹向孩子,讓家感受風潮濕的感覺,并引導孩子回憶下雨時風的特點

                (有點涼,吹在身上有濕的感覺)。

                再用電吹風吹向幼兒的頭,感覺風很熱很干燥

                點燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風是從哪兒吹來的。

                教師總結:小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法,這都是人們在日常生活中

                總結出來的經驗,這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

              24、班科學礁礁奇妙的透鏡

                幼教網整理了關于幼兒園班科學活動礁:奇妙的透鏡,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1、引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特征,并用語言表達其發現。

                2、培養幼兒的嘗試精神,激發幼兒對科學活動的探索興趣。

                活動準備?凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

                活動過程

                一、第一次嘗試:玩透鏡

                1.教師:小朋友,教師為家每人準備了兩塊奇妙的鏡片,請你們用鏡片放在眼睛前看看,

                你們發現了什么?

                2.幼兒操作嘗試。

                3.引導幼兒討論:

                剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

                4.得出結論: 不一樣,有的放,有的縮小。

                二、第二次嘗試:

                引導幼兒發現:凹面鏡、凸透鏡的特征

                1.教師:兩塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?

                哪種鏡片看東西會變小?哪種變?請你們再仔細看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?

                2.幼兒嘗試操作,發現不同的原因。

                3.引導幼兒討論。

                (1)哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)

                教師告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學說)

                (2)哪種鏡片看東西會變?(邊上薄中厚的鏡片看東西變)

                教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學說)。

                (3)得出結論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

                三、第三次嘗試:

                1.教師:小朋友真了不起,發現了這么多奧秘。老師還給家準備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?

                2.請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

                3.引導幼兒討論:

                這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

                4.得出結論:

                這兩面鏡子勝人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,

                而這就不是透鏡了,叫凹面鏡、凸面鏡。

                5.教師小結:

                今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?

                (望遠鏡、放鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

                6.幼兒自由地玩望遠鏡、放鏡、哈哈鏡等(自然結束)。

              25、班科學礁礁種子的旅行

                幼教網整理了關于幼兒園班科學礁礁:種子的旅行,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                種子只有傳播開以后才能發芽,生長,那我們的小朋友知道種子是怎么進入土壤,發芽長的嗎?今天我們進行這個活動就是為了讓小朋友們了解種子的傳播方式!

                活動目標

                1.了解幾種常見的種子傳播方式。

                2.初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

                活動準備

                1.收集各種種子供幼兒觀察。

                2.《種子的旅行》PPT

                3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

                活動過程

                1.游戲“種子展覽會”,引導幼兒觀察種子外部形態,猜測、討論種子的傳播方式。

                討論:這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

                2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》,了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

                (1) 播放蒲公英旅行的視頻資源,請幼兒說一說:蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

                游戲:小傘兵。

                請幼兒做蒲公英種子,教師扮演風,風飛的幅度,風小飛的幅度小,風停種子落地找到了新家。

                (2) 播放蒼耳旅行的視頻資源,請幼兒說一說:蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

                請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發上試一試,直觀感知蒼耳種子外部形態特征與其傳播方式的關系。

                (3) 播放蓮子旅行的視頻資源,請幼兒說一說:為什么蓮子會隨著水流去旅行?

                (4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源,請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?

                游戲:彈射豆莢,請幼兒做豆莢,教師扮演太陽,豆莢成熟后將豆子彈出。

                小結:原來種子們有許多種傳播的方法,由于它們的外形不同、生長環境不同,所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子,可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子,可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子,可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬,用自己的力量彈射出來去旅行。

                3.游戲:考考你

                出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片,請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。

                4.觀看視頻《植物的生命脈動》,幼兒討論:種子為什么要去旅行?

                引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

                5.結束活動:我帶種子去旅行。

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