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              大班科學教案小臟水變清了反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學教案小臟水變清了反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              大班科學教案小臟水變清了反思

              1、班科學礁小臟水變清了思

                活動目標:

                1.初步了解污水凈化的過程,掌握多層過濾方法。

                2.敢于膽嘗試,用于探索與表達。

                3.能認真傾聽同伴發言,且能立地進行操作活動。

                4.培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣,學說普通話。

                活動過程:

                一.談話導入

                1.今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜是什么:"用手抓不起,用刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來。"

                2.師幼一起討論:水有什么用,我們生活中離得開水嗎?

                二.了解水體污染的情況

                1.教師播放一段水被污染的視頻。

                2.水為什么會這么臟,看了這么臟的水你有什么感覺?

                三.嘗試凈化水

                1.瞧!這是從河里打來的水,多臟啊!。屈,老師.礁.網出處。有什么辦法能讓臟水變干凈呢?

                2.教師介紹桌上物品,鼓勵幼兒運用物企膽嘗試。

                3.請幼兒分享操作成果:

                4.教師小結:鵝卵石的空隙比較,臟水一下子都流過去了,雖然有些較雜質被截留,但水還是臟的;白細沙的空隙比較小,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點;活性炭為顆粒狀,表面積,吸附性較強,對水質渾濁有明顯的澄清作用,所以水看起來相對干凈。

                5.引導幼兒再次操作:多層次來回過濾,試試污水有什么變化。

                6.幼兒分享實驗結果:

                7.教師利用教具進行實驗。

                8.教師小結:過濾器里的每一級過濾都把臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。

                四.結束部分師

                我們人類很需要水,沒有了水,會感覺很難受甚至暈倒、死亡,所以我們要節約用水,保護水資源。

                教學思

                這節課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發了孩子們的探究力,同時也知道了怎樣保護水資源,怎樣節約用水。主要不足:實驗過程中應該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

              2、班科學小臟水變清了礁

                活動目標:

                1.初步了解污水凈化的過程,掌握多層過濾方法。

                2.敢于膽嘗試,用于探索與表達。

                3.萌發幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣。

                4.發展幼兒的觀察力、想象力。

                5.活動中體驗到成功的快樂和助別人的快樂。

                活動過程:

                一.談話導入

                1.今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜是什么:"用手抓不起,用刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來。"

                2.師幼一起討論:水有什么用,我們生活中離得開水嗎?

                二.了解水體污染的情況

                1.教師播放一段水被污染的視頻。

                2.水為什么會這么臟,看了這么臟的水你有什么感覺?

                三.嘗試凈化水

                1.瞧!這是從河里打來的水,多臟啊!有什么辦法能讓臟水變干凈呢?

                2.教師介紹桌上物品,鼓勵幼兒運用物企膽嘗試。

                3.請幼兒分享操作成果:

                4.教師小結:鵝卵石的空隙比較,臟水一下子都流過去了,雖然有些較雜質被截留,但水還是臟的;白細沙的空隙比較小,能把臟東西抓住,水就變得干凈一點;活性炭為顆粒狀,表面積,吸附性較強,對水質渾濁有明顯的澄清作用,所以水看起來相對干凈。

                5.引導幼兒再次操作:多層次來回過濾,試試污水有什么變化。

                6.幼兒分享實驗結果:

                7.教師利用教具進行實驗。

                8.教師小結:過濾器里的每一級過濾都把臟東西粘住,沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。

                四.結束部分師:我們人類很需要水,沒有了水,會感覺很難受甚至暈倒、死亡,所以我們要節約用水,保護水資源。

                活動結論:

                這節課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發了孩子們的探究力,同時也知道了怎樣保護水資源,怎樣節約用水。

                主要不足:實驗過程中應該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

              3、班礁礁臟水變清

                幼教網整理了關于幼兒園班主題活動礁:臟水變清,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                一、教學目標:

                關注目標: 實地考察被污染的河流、尋找污染源。

                知識目標:使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

                技能目標:通過看錄像和實驗, 了解臟水變清的簡單方法。

                態度目標:培養幼兒保護水資源的意識。

                參與目標: 養成良好的環保行為習慣, 和一起積極參與保護水資源的活動。

                二、教學方法:考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

                三、教學準備:

                資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

                材料準備:1、1.25升的可樂瓶剪成2段, 棉花、河水、砑石、樹葉。2、層級污水過濾器。

                組織準備:按幼兒意愿分組, 每組3-5人。

                活動一:實地考察1、考察目標: 通過考察被污染的熊耳河, 尋找污染源, 了解附近居民的生活情況, 使幼兒初步了解水污染的現狀, 來源及對環境造成的影響。

                2、考察過程: 教師要充分注意, 做好對幼兒的引導, 鼓勵支持和解釋工作。

                (1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看, 那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣”

                (2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后, 教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

                a.考察河水特征教師問:“請小朋友看一看, 這里河水和我們平時用的水有什么不同”(這里河水又黑、又臟、又臭, 河里有許多臟東西, 上面還漂著白色的泡沫, 我們平時用的水清澈透明)。

                b.尋找污染源教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢”帶領幼兒尋找, 看見河附近有一個洞口, 只見汨汨黑水夾著白色泡沫, 不斷地從里面流出來, 流入熊耳河, 還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這勝廠里排出的廢水, 有的居民往河里扔垃圾, 還倒一些洗菜水或洗衣水, 所以河水變的又臟又臭。

                (3)走熊耳河附近居民a.采一位老住戶, 教師問:河水被污染前是什么樣子(河水清澈見底, 里面游著許多小魚, 沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候, 有許多人在樹下乘涼, 還有人下河游泳。)現在變臟后對生活有什么影響(河水變臟以后, 我們天天都聞到臭味, 有時出門都得用手捂住鼻子, 靠近河邊的住戶都不敢開窗, 夏天蒼蠅、蚊子亂飛, 原來種在河邊的樹, 都慢慢枯死了。)b.教師小結:人們吃了受污染的水, 容易生病, 動植物汲收污染的水, 會影響生長,甚至會危及生命, 而飲用干凈的水, 則有利于動植的生長。

                背景資料(水的主要污染及危害)1、未經處理的城市生活污水, 與都市垃圾, 它的危害是導致水中缺氧, 致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機質, 它維持河水的自我凈化能力), 河水就會發黑、發臭、毒素積累, 傷害人畜。

                2、化工、造紙、干洗、化學洗劑危害, 它們進入江河湖泊會毒害水生物, 引起魚類和其它水生物死亡, 嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內, 致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化, 人類的飲水安全和健康將會受到危害。

                活動二:臟水變清目的:通過實驗、看錄相, 讓幼兒了解臟水變清的方法, 培養幼兒實踐能力。

                1、做實驗a.教師告訴幼兒, 人是最聰明的, 有辦法把臟水變清, 引起幼兒興趣。

                b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段, 在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞, 然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉, 做成一個小過濾器, 并將其倒置在可樂瓶的下半部。

                c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里, 觀察過濾過程, 然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比, 發現臟水變清了。

                d.互相參觀并講述實驗方法及發現。

                e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。

                (1)介紹層級過濾器:

                第一層裝沙; 第二層裝活性炭; 第三層裝過濾紙; 第四層空箱, 用于接過濾水。

                (2)把污水倒進第一層過濾后, 依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。

                2、提問:那么你們平時用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢)觀看污水處理廠的錄相。

                讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源, 沉淀過濾和消毒4個步驟, 再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長后能想出更多的辦法來保護清潔水。

                活動三:組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

                目的:

                (1)通過故事進一步了解水與人、環境的關系, 以及助幼兒認識由于人類不良行為導致了水污染。

                (2)樹立保護水資源的意識。

                (3)培養幼兒從自身做起, 養成良好的保護水資源行為。

                過程:

                1、引出故事:在清清的小河里, 住著快樂的水娃娃, 可是他現在一點也不開心, 為什么呢

                2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍, 并提問

                a.故事的名稱是什么 故事里講了什么

                b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣

                c.生病前后, 水娃娃的周圍發生了什么變化 為什么會發生這些變化

                d.為什么水娃娃會生病

                教師引導幼兒聯系實地考察和實驗所觀察到的現象, 明白污染的水對環境的危害, 以及干凈水對環境的意義。

                3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病

                教師總結:工廠按規定先對污水進行處理, 然后再排出來, 我們要一水多用, 洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所, 以減少污水排放, 不將油膩的剩菜倒入下水道, 洗餐具時, 盡量少用洗劑, 可用熱面湯, 不要向河里扔垃圾, 讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品, 家都來保護水源, 都來關心和愛護我們周圍的環境, 從自己做起, 水娃娃的病就會慢慢的好起來, 我們的環境也會變的更美好。

                附件:

                故事:生病的水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的眼睛, 陽光一照, 發出亮晶晶的光, 像珍珠一樣美麗。誰見到她, 都很開心。

                水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走, 一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌, 鉆出來了; 花兒聽到她的歌, 笑出來了; 樹木聽到她的歌, 長出來了;魚兒聽到她的歌, 游過來了; 小鳥聽到她的歌, 飛過來了; 小羊聽到她的歌, 跑過來了。哇!水娃娃走過的地方, 美麗極了, 熱鬧極了。

                水娃娃走著, 笑著, 唱著。人們聽到她的歌, 也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠, 種上了莊稼, 過上了快樂的日子。

                可是, 突然有一天, 水娃娃生病了, 而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑, 一雙眼睛無力的閉著, 嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!

                水娃娃為什么會生病呢 原來, 村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里; 農民伯伯給田里的莊稼把把地施肥, 多余的肥料流進了河里; 黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來, 流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快, 水娃娃病倒了, 變的又臟又臭又黑了。

                日子一天天過去, 水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方, 草木枯黃了, 花兒凋謝了, 莊稼片地死去。很多動物也生病了, 有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦, 她們傷心地飛走了。

                田野里, 只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我, 救救。。。

              4、班社會礁臟水變清

                一、教學目標:

                關注目標:實地考察被污染的河流、尋找污染源。

                知識目標:使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境

                造成的不良影響。

                技能目標:通過看錄像和實驗,了解臟水變清的簡單方法。

                態度目標:培養幼兒保護水資源的意識。

                參與目標:養成良好的環保行為習慣,和一起積極參

                與保護水資源的活動。

                二、教學方法:

                考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

                三、教學準備:

                資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

                材料準備:1、1.25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑

                石、樹葉。

                2、層級污水過濾器。

                組織準備:按幼兒意愿分組,每組3-5人。

                活動一:實地考察

                1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現狀,來源及對環境造成的影響。

                2、考察過程:教師要充分注意,做好對幼兒的引導,鼓勵支持和解釋工作。

                (1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看,那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”

                (2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后,教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

                a.考察河水特征

                教師問:“請小朋友看一看,這里河水和我們平時用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平時用的水清澈透明)。

                b.尋找污染源

                教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領幼兒尋找,看見河附近有一個洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這勝廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。

                (3)走熊耳河附近居民

                a.采一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,我們天天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的樹,都慢慢枯死了。)

                b.教師小結:人們吃了受污染的水,容易生病,動植物汲收污染的水,會影響生長,甚至會危及生命,而飲用干凈的水,則有利于動植的生長。

                背景資料(水的主要污染及危害)

                1、未經處理的城市生活污水,與都市垃圾,它的危害是導致水中缺氧,致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機質,它維持河水的自我凈化能力),河水就會發黑、發臭、毒素積累,傷害人畜。

                2、化工、造紙、干洗、化學洗劑危害,它們進入江河湖泊會毒害水生物,引起魚類和其它水生物死亡,嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內,致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化,人類的飲水安全和健康將會受到危害。

                活動二:臟水變清

                目的:通過實驗、看錄相,讓幼兒了解臟水變清的方法,培養幼兒實踐能力。

                1、做實驗

                a.教師告訴幼兒,人是最聰明的,有辦法把臟水變清,引起幼兒興趣。

                b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段,在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞,然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉,做成一個小過濾器,并將其倒置在可樂瓶的下半部。

                c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里,觀察過濾過程,然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比,發現臟水變清了。

                d.互相參觀并講述實驗方法及發現。

                e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。

                (1)介紹層級過濾器:

                第一層裝沙;第二層裝活性炭;第三層裝過濾紙;第四層空箱,用于接過濾水。

                (2)把污水倒進第一層過濾后,依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。

                2、提問:

                那么你們平時用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢?)觀看污水處理廠的錄相。

                讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源,沉淀過濾和消毒4個步驟,再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長后能想出更多的辦法來保護清潔水。

                活動三:組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

                目的:

                (1)通過故事進一步了解水與人、環境的關系,以及助幼兒認識由于人類不良行為導致了水污染。

                (2)樹立保護水資源的意識。

                (3)培養幼兒從自身做起,養成良好的保護水資源行為。

                過程:

                1、引出故事:在清清的小河里,住著快樂的水娃娃,可是他現在一點也不開心,為什么呢?

                2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍,并提問?

                a.故事的名稱是什么?故事里講了什么?

                b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

                c.生病前后,水娃娃的周圍發生了什么變化?為什么會發生這些變化?

                d.為什么水娃娃會生病?

                教師引導幼兒聯系實地考察和實驗所觀察到的現象,明白污染的水對環境的危害,以及干凈水對環境的意義。

                3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

                教師總結:工廠按規定先對污水進行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時,盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品,家都來保護水源,都來關心和愛護我們周圍的環境,從自己做起,水娃娃的病就會慢慢的好起來,我們的環境也會變的更美好。

                附件:

                故事:生病的水娃

                水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的眼睛,陽光一照,發出亮晶晶的光,像珍珠一樣美麗。誰見到她,都很開心。

                水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走,一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌,鉆出來了;花兒聽到她的歌,笑出來了;樹木聽到她的歌,長出來了;魚兒聽到她的歌,游過來了;小鳥聽到她的歌,飛過來了;小羊聽到她的歌,跑過來了。哇!水娃娃走過的地方,美麗極了,熱鬧極了。

                水娃娃走著,笑著,唱著。人們聽到她的歌,也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠,種上了莊稼,過上了快樂的日子。

                可是,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑,一雙眼睛無力的閉著,嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!

                水娃娃為什么會生病呢?原來,村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里;農民伯伯給田里的莊稼把把地施肥,多余的肥料流進了河里;黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來,流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快,水娃娃病倒了,變的又臟又臭又黑了。

                日子一天天過去,水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方,草木枯黃了,花兒凋謝了,莊稼片地死去。很多動物也生病了,有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦,她們傷心地飛走了。

                田野里,只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我,救救我……”。

              5、班環保礁臟水變清

                一、教學目標:關注目標:實地考察被污染的河流、尋找污染源。

                知識目標:使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

                技能目標:通過看錄像和實驗,了解臟水變清的簡單方法。

                態度目標:培養幼兒保護水資源的意識。

                參與目標:養成良好的環保行為習慣,和一起積極參

                與保護水資源的活動。

                二、教學方法:

                考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

                三、教學準備:

                資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

                材料準備:1、1.25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑

                石、樹葉。

                2、層級污水過濾器。

                組織準備:按幼兒意愿分組,每組3-5人。

                活動一:實地考察

                1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現狀,

                來源及對環境造成的影響。

                2、考察過程:教師要充分注意,做好對幼兒的引導,鼓勵支持和解釋工作。

                (1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看,

                那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”

                (2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后,教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

                a.考察河水特征

                教師問:“請小朋友看一看,這里河水和我們平時用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,

                上面還漂著白色的泡沫,我們平

                時用的水清澈透明)。

                b.尋找污染源

                教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領幼兒尋找,看見河附近有一個洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,

                流入熊耳河,還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這勝廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,還倒一些洗菜水或洗衣水,

                所以河水變的又臟又臭。

                (3)走熊耳河附近居民

                a.采一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,

                沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,

                我們天天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的樹,

                都慢慢枯死了。)

                b.教師小結:人們吃了受污染的水,容易生病,動植物汲收污染的水,會影響生長,甚至會危及生命,而飲用干凈的水,

                則有利于動植的生長。

                背景資料(水的主要污染及危害)

                1、未經處理的城市生活污水,與都市垃圾,它的危害是導致水中缺氧,致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機質,

                它維持河水的自我凈化能力),河水就會發黑、發臭、毒素積累,傷害人畜。

                2、化工、造紙、干洗、化學洗劑危害,它們進入江河湖泊會毒害水生物,引起魚類和其它水生物死亡,

                嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內,致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化,

                人類的飲水安全和健康將會受到危害。

                活動二:臟水變清

                目的:通過實驗、看錄相,讓幼兒了解臟水變清的方法,培養幼兒實踐能力。

                1、做實驗

                a.教師告訴幼兒,人是最聰明的,有辦法把臟水變清,引起幼兒興趣。

                b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段,在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞,然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉,

                做成一個小過濾器,并將其倒置在可樂瓶的下半部。

                c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里,觀察過濾過程,然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比,發現臟水變清了。

                d.互相參觀并講述實驗方法及發現。

                e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。

                (1)介紹層級過濾器:

                第一層裝沙;第二層裝活性炭;第三層裝過濾紙;第四層空箱,用于接過濾水。

                (2)把污水倒進第一層過濾后,依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。

                2、提問:

                那么你們平時用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢?)觀看污水處理廠的錄相。

                讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源,沉淀過濾和消毒4個步驟,

                再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長后能想出更多的辦法來保護清潔水。

                活動三:組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

                目的:

                (1)通過故事進一步了解水與人、環境的關系,以及助幼兒認識由于人類不良行為導致了水污染。

                (2)樹立保護水資源的意識。

                (3)培養幼兒從自身做起,養成良好的保護水資源行為。

                過程:

                1、引出故事:在清清的小河里,住著快樂的水娃娃,可是他現在一點也不開心,為什么呢?

                2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍,并提問?

                a.故事的名稱是什么?故事里講了什么?

                b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

                c.生病前后,水娃娃的周圍發生了什么變化?為什么會發生這些變化?

                d.為什么水娃娃會生病?

                教師引導幼兒聯系實地考察和實驗所觀察到的現象,明白污染的水對環境的危害,以及干凈水對環境的意義。

                3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

                教師總結:工廠按規定先對污水進行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,

                不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時,盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品,

                家都來保護水源,都來關心和愛護我們周圍的環境,從

                自己做起,水娃娃的病就會慢慢的好起來,我們的環境也會變的更美好。

                附件:

                故事:生病的水娃

                水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的眼睛,陽光一照,發出亮晶晶的光,像珍珠一樣美麗。誰見到她,都很開心。

                水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走,一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌,鉆出來了;花兒聽到她的歌,笑出來了;

                樹木聽到她的歌,長出來了;魚兒聽到她的歌,游過來了;小鳥聽到她的歌,飛過來了;小羊聽到她的歌,

                跑過來了。哇!水娃娃走過的地方,美麗極了,熱鬧極了。

                水娃娃走著,笑著,唱著。人們聽到她的歌,也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠,種上了莊稼,過上了快樂的日子。

                可是,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑,一雙眼睛無力的閉著,

                嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!

                水娃娃為什么會生病呢?原來,村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里;農民伯伯給田里的莊稼把把地施肥,

                多余的肥料流進了河里;黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來,

                流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快,水娃娃病倒了,

                變的又臟又臭又黑了。

                日子一天天過去,水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方,草木枯黃了,花兒凋謝了,

                莊稼片地死去。很多動物也生病了,有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦,她們傷心地飛走了。

                田野里,只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我,救救。。。

              6、班社會礁水為什么變臟了

                一、教學目標:

                1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途;

                2.使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

                3.助幼兒樹立起保護水資源的意識,并初步形成保護水資源的日常行動。

                二、教學準備:

                1.清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;

                2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅;

                3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

                三、教學過程:

                (一)出示清水,分析水的特性

                1.組織師生談話,引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

                2.根據幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。

                (二)聯系幼兒生活實際,談談水的用途

                1.組織幼兒討論水有哪些用途,啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

                2.出示圖片,助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們人會渴死,絕多數的動物和植物也會死亡,地球將變成一個荒涼的沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。

                (三)出示臟水,分析水污染的危害

                1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。

                2.教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術人員將水取樣進行化驗,還會發現水里充滿各種病菌和有毒物質;有時臟水的顏色沒有發生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。

                3.組織幼兒討論臟水的危害,引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣?臟水可以澆花、養魚嗎?

                4.教師講解并置疑:當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

                (四)討論水污染的主要原因

                1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。

                2.出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

                (1)工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生量污水,如果不經處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質。

                (2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質。

                (3)生活垃圾許多人把江河當成垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里,把江河搞臟搞臭了。。

                (4)農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥,殘余的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

                (5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。

                (五)討論保護江河的方法

                1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。

                2.總結幼兒力所能及的做法,要求幼兒背誦記憶,并在日常生活中行動起來,如:(1)節約用水,一水多用;(2)愛護花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

                (六)延伸活動:開展“護水小衛士”競賽活動。

              7、班環保礁水為什么變臟了

                一、教學目標:

                1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途;

                2.使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

                3.助幼兒樹立起保護水資源的意識,并初步形成保護水資源的日常行動。

                二、教學準備:

                1.清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;

                2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅;

                3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

                三、教學過程:

                (一)出示清水,分析水的特性

                1.組織師生談話,引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

                2.根據幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。

                (二)聯系幼兒生活實際,談談水的用途

                1.組織幼兒討論水有哪些用途,啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

                2.出示圖片,助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們人會渴死,絕多數的動物和植物也會死亡,地球將變成一個荒涼的沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。

                (三)出示臟水,分析水污染的危害

                1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。

                2.教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術人員將水取樣進行化驗,還會發現水里充滿各種病菌和有毒物質;有時臟水的顏色沒有發生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。

                3.組織幼兒討論臟水的危害,引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣?臟水可以澆花、養魚嗎?

                4.教師講解并置疑:當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

                (四)討論水污染的主要原因

                1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。

                2.出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

                (1)工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生量污水,如果不經處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質。

                (2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質。

                (3)生活垃圾許多人把江河當成垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里,把江河搞臟搞臭了。。

                (4)農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥,殘余的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

                (5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。

                (五)討論保護江河的方法。

              8、班科學礁會變的水

                活動目標:

                1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

                2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

                活動準備:

                1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

                2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

                3、掛圖一幅;顒舆^程:

                一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發幼兒的探索興趣。

                二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

                三、幼兒觀察水遇熱的變化

                教師操作實驗,引導幼兒觀察:

                1、你們發現水燒熱后有什么變化?

                2、你們看到杯口冒出了什么?

                3、水氣是從哪里來的?

                4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

                5、杯子里的水有沒有少?

                6、水在什么時候變成水蒸氣的?

                四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

                1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

                2、幼兒討論,提出自己的想法。

                3、利用實驗材料進行操作驗證。

                五、助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度

                以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

                六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

                活動思:

                思一:創設環境有利于孩子發展。

                這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,部分

              幼兒的注意力能集中。

                思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的學習興趣。

                當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很呢?”……這是我在教學中沒有設計到的,顯然家對這個問題產生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

                思三:當提問不利于幼兒活動時,及時引導,加以調整

                在活動中我設計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法!罢襾肀淅锢涞目諝!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

                思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

                存在問題:

                1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。

                2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。

                3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

                4、及時思、整理思路的能力還不足,活動后立即思顯得條理性不夠強。

              9、班科學礁會變的水

                此次活動是班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動,這個主題對孩子們來說很感興趣,非常喜歡動手操作。

                活動目標:

                1、了解水由于溫度的高低,會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結成冰。

                2、通過實驗驗證水的三態變化,發展探究能力。

                活動準備:

                1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

                2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

                3、掛圖一幅。

                活動過程:

                一、朗誦散文詩《會變的水》,引導幼兒思考水是否真的會變,激發幼兒的好奇心,引發幼兒的探索興趣。

                二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

                三、幼兒觀察水遇熱的變化

                教師操作實驗,引導幼兒觀察:

                1、你們發現水燒熱后有什么變化?

                2、你們看到杯口冒出了什么?

                3、水氣是從哪里來的?

                4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

                5、杯子里的水有沒有少?

                6、水在什么時候變成水蒸氣的?

                四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

                1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

                2、幼兒討論,提出自己的想法。

                3、利用實驗材料進行操作驗證。

                五、助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗:當水的溫度在“0”度

                以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

                六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

                活動思:

                思一:創設環境有利于孩子發展。

                這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發孩子們的學習興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,部分幼兒的注意力能集中。

                思二:追隨孩子的興趣,激發孩子的學習興趣。

                當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很呢?”……這是我在教學中沒有設計到的,顯然家對這個問題產生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

                思三:當提問不利于幼兒活動時,及時引導,加以調整

                在活動中我設計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法!罢襾肀淅锢涞目諝!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

                思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。

                在把水蒸氣變成水的實驗當中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

                存在問題:

                1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準備一只酒精爐、燒杯,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。

                2、在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。

                3、對活動的組織調控能力還有待提高,調整的教育行為還比較謹慎,不夠膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

                4、及時思、整理思路的能力還不足,活動后立即思顯得條理性不夠強。

              10、班科學礁會變的水

                活動目標

                1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

                2.激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

                活動準備

                幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

                活動過程

                1.引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

                幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結:水在0℃以下會結冰。

                2.幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。

               、偌ぐl幼兒討論水遇熱會發生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發生的變化。

               、谔釂枺耗銈儼l現水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

                3.引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

               、厶釂枺何覀兡懿荒茏屗魵庾兂伤?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

               、苄〗Y:水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

                4.啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

                活動延伸

                讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發成氣體。)

              11、班科學礁會變魔術的水

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個 水 雞蛋一人一個 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死! 經驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、 變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

                生“放了鹽”

                出示鹽、味精、糖

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1) 幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2) 換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、 死海的秘密

                師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、 在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、 在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、 在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

              12、班科學礁會變魔術的水

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。

                孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!

                經驗準備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”。

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師:“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”。

                生:“放了鹽!

                出示鹽、味精、糖。

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、死海的秘密

                師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

              13、班礁水為什么臟了

                設計意圖:

                環境保護是我國的基本國策之一!碍h境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒21世紀的主人從小接受環境保護的啟蒙教育。結合我園的環保課題我預設了這節課!端疄槭裁醋兣K了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的,使幼兒知道保護水源清潔的重要性;培養幼兒環境保護的意識。從小懂得保護環境,熱愛自然!毒V要》中也指出,要讓幼兒親近自然,接觸社會,初步了解人與環境的相互依存關系,有認識和探索的興趣。

                教學目的:

                1.通過看情景表演,讓幼兒知道水是如何被污染的,使幼兒知道保護水源清潔的重要性。

                2.通過游戲活動,培養幼兒環境保護的意識。

                教學準備:1.透明框1只,清水;垃圾,污水,圖片2副。

                2.魚頭飾,魔棒,污水,面具各一。

                3.錄音機,磁帶。

                教學過程:

                一.看情景表演

                1.(出示有水的透明框)這水干凈嗎?有什么用?

                2.看情景表演,“這條河現在變的怎么樣?還有用嗎?”

                3.小結:使幼兒認識河水被污染后,水很臟、很混濁,

                就不能飲用了。

                二.看圖對比:

                1.請一名幼兒扮演小魚,介紹她的家的轉變。

                2.出示圖片,進行圖片對比;

                1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀察,上面怎么樣的?有什么?

                2).出示一些工廠廢水,住宅區的生活垃圾的圖片,讓幼兒觀察、體會。

                3).啟發幼兒動腦筋,想辦法解決水污染問題。

                3).小結。

                三:幼兒游戲:救小魚

                1.教師講解游戲規則:幼兒扮小魚,在快樂的游者,(請出情景劇中的“污水”參加游戲),當“污水”來時,“小魚”全倒下“死”了,教師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇敢者,把“污水”趕跑,“小魚”又復活了為勝利而歡呼!

                2.幼兒游戲,結束。

              14、班科學礁小飛艇變小汽艇

                活動目標:

                1、幼兒在操作過程中,感知空氣對流成風產生動力,并可以推動一些物體運動。

                2、通過小飛艇變小汽艇的環節,培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

                3、讓幼兒在玩中不斷探索,體驗科技活動的樂趣。

                活動準備:

                1、幼兒操作的小飛艇若干過。

                2、水盆6個、餐巾若干。

                3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。

                活動重點:

                感知空氣對流成風產生動力,可以推動一些物體運動。

                活動難點:

                通過小飛艇變小汽艇,培養幼兒的觀察力、想象力。

                活動過程:

                一、小飛艇

                1、出示小飛艇讓幼兒觀察。

                2、提問:

                它的名字叫小飛艇,誰能知道它是怎么飛的?

                (讓幼兒充分的說)

                3、動手操作

                (做成功的幼兒來給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續操作)

                二、小汽艇

                1、這個小飛艇可神奇了,他不僅可以飛起來,他還可以變成小汽艇,在水里游,我們來一起試一試!

                (幼兒自己動手操作,教師引導)

                2、請做成功的幼兒來講述自己是怎么做的,然后讓其他幼兒在試一試。

                三、總結

                1、提問

                小飛艇為什么可以在空氣里飛?

                小汽艇為什么可以在水里游?

                2、總結

                氣球時有彈性的,當氣球里的氣像外排時,和空氣或水盆里的水對流成風,產生動力就可以推動一些物體運動。

                出示圖片,其實就和火箭噴射燃料的同時向上飛,還有人們游泳時把水往后推的道理是一樣的。

              15、班科學礁小飛艇變小汽艇

                活動目標:

                1、幼兒在操作過程中,感知空氣對流成風產生動力,并可以推動一些物體運動。

                2、通過小飛艇變小汽艇的環節,培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

                3、讓幼兒在玩中不斷探索,體驗科技活動的樂趣。

                活動準備:

                1、幼兒操作的小飛艇若干過。

                2、水盆6個、餐巾若干。

                3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。

                活動重點:感知空氣對流成風產生動力,可以推動一些物體運動。

                活動難點:通過小飛艇變小汽艇,培養幼兒的觀察力、想象力。

                活動過程:

                一、小飛艇

                1、出示小飛艇讓幼兒觀察。

                2、提問:

                它的名字叫小飛艇,誰能知道它是怎么飛的?

                (讓幼兒充分的說)

                3、動手操作

                (做成功的幼兒來給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續操作)

                二、小汽艇

                1、這個小飛艇可神奇了,他不僅可以飛起來,他還可以變成小汽艇,在水里游,我們來一起試一試!

                (幼兒自己動手操作,教師引導)

                2、請做成功的幼兒來講述自己是怎么做的,然后讓其他幼兒在試一試。

                三、總結

                1、提問

                小飛艇為什么可以在空氣里飛?

                小汽艇為什么可以在水里游?

                2、總結

                氣球時有彈性的,當氣球里的氣像外排時,和空氣或水盆里的水對流成風,產生動力就可以推動一些物體運動。

                出示圖片,其實就和火箭噴射燃料的同時向上飛,還有人們游泳時把水往后推的道理是一樣的。

              16、班科學礁礁科學生活小竅門

                預設活動目標:

                1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題,培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣,保護自然環境的意識。

                2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

                活動準備:有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個;有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來分成三份);幼兒人手一小張廢報紙;教師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂;錄音機;

                預設活動過程:

                1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。(以兒歌的形式進入)

                準備工作:教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。(教師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌:“”

                2、“昨天客人來了,屋子還沒有收拾好,現在請小朋友忙收拾一下,把要清洗的分類放在桌子上!薄昂,現在開始!”請幼兒忙收拾屋子里的臟東西,找出后把物品分類放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂)

                3、(配班教師忙把三盆溫水放在桌子上)再請幼兒說說這些東西什么地方臟了,平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的?

                4、請幼兒觀看課件的第一部分,讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

                5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害,然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“如果我們的洗滌用品用多了,就會對我們人類以及環境造成危害”)(“昨天老師在上網時發現了一個小秘密,原來在我們的生活中,除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈,你們看老師今天就給你們帶來了一些,我們來看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

                6、教師出示實驗記錄表,再結合實物講解實驗的記錄方法。(“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜,醋可以吃,牙膏可以刷牙等還可以清潔呢,還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢!你說奇怪不奇怪?那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

                7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗,利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。

                8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問:“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

                9、教師再引入課件的第二部

                分內容,使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門外,還有更多的清潔小竅門呢!我們一起去看一看吧!)

                10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門,你能說說嗎?讓幼兒回家試試這些好辦法。(“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢?你能說說嗎?好,讓我們一起回家試試這些好辦法吧!)

                11、活動延伸:以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子,讓幼兒嘗試結束活動,并讓幼兒忙收拾干凈。(你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功?那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦!)

              17、班科學礁水的礁

                設計意圖:

                在玩水的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯想到死海上物體漂浮的現象,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

                活動目標:

                1、通過實驗的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

                2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

                活動準備:

                臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死!方涷灉蕚洌河變菏占鞣N物品,并實驗在水中的沉浮

                活動過程:

                一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

                課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

                將物體按沉與浮分類

                師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

                二、變魔術“雞蛋浮起來”

                1、雞蛋在清水中的沉浮

                師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

                幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗,發現實驗結果。

                生“雞蛋在水里是會沉下去的”

                2、變魔術“雞蛋浮起來了”

                教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

                師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

                生“放了鹽”

                出示鹽、味精、糖

                “老師在水里加了一樣東西,你們猜猜是什么?”

                師“你認為我的水里放了什么?”

                (1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

                實驗后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

                實驗得出結論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

                (2)換水后共同在水中放入鹽,進行攪拌,再放入雞蛋,觀察結果,體驗成功的快樂。

                實驗后得出結論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

                三、死海的秘密

                師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

                觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

                實驗中應注意的問題:

                1、在活動前,我們做了很多實驗,在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預期效果,放入蛋實驗的結果最明顯,也便于幼兒實驗后得出結論。

                2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可,實驗的結果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會漂浮。

                3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認為的東西,以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

              18、班科學礁小紙片不怕水

                一、活動目標:

                1.探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。

                2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。

                3.積極參與活動,膽操作,并樂于用自己的語言表達實驗的方法,體驗探索的樂趣。

                二、活動準備:

                1.第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。

                2.第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。

                三、活動過程:

                (一)出示紙片,引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發幼兒探索的欲望。

                “今天,我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請你思考一下自己準備怎么做?你想選擇什么材料呢?

                (二)實驗一:幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

                1.幼兒以小組為單位做實驗,教師交代實驗要求。

                你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法,你可以再試一種。

                2.幼兒實驗操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以助。

                3.幼兒講述自己的實驗方法,教師及時點評。

                (1)成功的幼兒介紹自己的實驗方法,同種方法的幼兒進行補充講述。

                “你成功了嗎?你是用什么方法成功的?

                (2)沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法,同伴助尋找不成功的原因。

                “有誰沒有成功的,讓家來你解決解決?”

                4.教師小結:成功的幼兒做實驗時材料封緊了,沒有縫隙,水進不去,紙就不會濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因為材料有縫隙,水進去了,紙也就濕了。

                (三)實驗二:提高難度,引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。

                1.教師交代實驗要求。

                剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因,F在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?

                2.幼兒取出杯子,進行實驗,教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時獎勵成功的幼兒。

                3.請成功的幼兒講述方法,并演示。

                4.教師清晰演示全過程,邊演示邊小結實驗要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩、直。

                5.幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。

                “剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕,而杯子口這么,紙也不會濕,這是為什么呢?”

                6.總結:是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的,F在,我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?

              19、班科學礁水和油的小秘密

                活動目標:

                1、通過實驗知道油不溶于水。

                2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

                3、學習、認識、理解詞匯:融合、分離。

                4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

                活動準備:

                教具:1、清水、牛奶、水、藍色水、油各一小杯。

                2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具:1、桌面:一小碗油、水、黃色水、藍色水各半杯2、桌底:一盆清水、一個空盆3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

                4、棉簽、白紙教具的準備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

                學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具,讓每位幼兒都可以自己動手操作,體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個,家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。

                活動過程:

                一、鞏固已有知識經驗1、出示水提問:水是什么顏色的?

                隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內容。以此助幼兒理解:水是透明的。

                請小朋友自己進行歸納總結,說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。

                再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

                幼兒歸納總結。

                設計意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行,幼兒進行總結歸納,在鍛煉了他蜜察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。

                2、練習盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近盆,再用桌子上的小勺輕輕的將盆中的水盛到小杯中?纯凑l的本領最,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

                設計意圖:玩水是部分孩子的天性,當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時,早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在助幼兒理解水是可以流動的特性同時,也為了在接下來的活動中,所產生的一些操作上的需要,做好相應的練習準備。

                二、融合小實驗。

                1、師:小朋友,清水中加入水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

                幼兒進行操作,并且得出正確結果:清水中加入水后就變成水了。

                同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。

                學習新詞匯:“融合”

                2、幼兒動手操作,請個別幼兒展示。

                請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。

                設計意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

                三、油水分離小實驗出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

                通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

                師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

                幼兒進行預測、探索。

                師:為了證實小朋友們的設想是否正確,現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發生怎么的結果。

                幼兒動手操作、攪拌。

                由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。

                學習新詞匯:“分離”

                教師小結:油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

                設計意圖:油水分離的實驗是本節活動設計的重點,所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征,其次進行猜測混合后的變化,再次進行操作得出正確結果,最后由幼兒總結,老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行,符合班幼兒的年齡特點,充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

                四、活動延伸師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們融合在一起的、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

                設計意圖:利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

                五、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。

              20、班環保礁河水變清了

                活動目標:

                樂意關心愛護周圍的水環境,為航道的清潔做力所能及的事情。

                活動重點:

                了解河水變臭變黑的原因

                難點:了解科學家整治河水的過程

                活動準備:

                1、河流圖片資料

                2、幼兒參觀過周圍的河流

                活動過程:

                1、欣賞圖片,了解河水變臭變黑的原因

                “喝水怎么是黑黑的呢?是什么原因造成河水又臟又臭的呢?”(幼兒看圖交流)

                教師小結:化工廠流出廢水,人們向河水里亂扔垃圾和贓物,輪船向河水里排放油污等。)

                2、比較整治過的河流

                (1)、觀看圖片,感受清清的河水

                (2)、教師介紹科學家使河水變清的過程

                杜絕工廠的廢水清理河水中的垃圾利用高科技手段,研制清理河水的方法提高人們環境保護意識河水變得越來越清了。

                3、展望未來的河流

                “保護河水不受污染,我們小朋友可以做什么呢?”

                (1)、啟發幼兒從小做起,說說自己的想法

                (2)、幼兒用繪畫的形式表達自己的愿望與做法

                4、展示幼兒的繪畫作品,相互欣賞。

              21、環保礁臟水變清

                一、教學目標:

                關注目標:實地考察被污染的河流、尋找污染源。

                知識目標:使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

                技能目標:通過看錄像和實驗,了解臟水變清的簡單方法。

                態度目標:培養幼兒保護水資源的意識。

                參與目標:養成良好的環保行為習慣,和一起積極參與保護水資源的活動。

                二、教學方法:考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

                三、教學準備:

                資料準備:水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

                材料準備:

                1、1.25升的可樂瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、樹葉。

                2、層級污水過濾器。

                組織準備:按幼兒意愿分組,每組3-5人。

                活動一:實地考察

                1、考察目標:通過考察被污染的熊耳河,尋找污染源,了解附近居民的生活情況,使幼兒初步了解水污染的現狀,來源及對環境造成的影響。

                2、考察過程:教師要充分注意,做好對幼兒的引導,鼓勵支持和解釋工作。(1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看,那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣?”(2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后,教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

                a.考察河水特征教師問:“請小朋友看一看,這里河水和我們平時用的水有什么不同?”(這里河水又黑、又臟、又臭,河里有許多臟東西,上面還漂著白色的泡沫,我們平時用的水清澈透明)。

                b.尋找污染源教師問:“那些白色泡沫是從哪里來的呢?”帶領幼兒尋找,看見河附近有一個洞口,只見汨汨黑水夾著白色泡沫,不斷地從里面流出來,流入熊耳河,還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這勝廠里排出的廢水,有的居民往河里扔垃圾,

                還倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水變的又臟又臭。(3)走熊耳河附近居民

                a.采一位老住戶,教師問:河水被污染前是什么樣子?(河水清澈見底,里面游著許多小魚,沿河兩岸是人們游玩的好地方,到了夏天的時候,有許多人在樹下乘涼,還有人下河游泳。)現在變臟后對生活有什么影響?(河水變臟以后,我們天天都聞到臭味,有時出門都得用手捂住鼻子,靠近河邊的住戶都不敢開窗,夏天蒼蠅、蚊子亂飛,原來種在河邊的樹,都慢慢枯死了。)

                b.教師小結:人們吃了受污染的水,容易生病,動植物汲收污染的水,會影響生長,甚至會危及生命,而飲用干凈的水,則有利于動植的生長。背景資料(水的主要污染及危害)1、未經處理的城市生活污水,與都市垃圾,它的危害是導致水中缺氧,致使需要氧氣的微生物死亡(需氧微生物能夠分解有機質,它維持河水的自我凈化能力),河水就會發黑、發臭、毒素積累,傷害人畜。

                2、化工、造紙、干洗、化學洗劑危害,它們進入江河湖泊會毒害水生物,引起魚類和其它水生物死亡,

                嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內,致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化,

                人類的飲水安全和健康將會受到危害。

                活動二:臟水變清目的:通過實驗、看錄相,讓幼兒了解臟水變清的方法,培養幼兒實踐能力。

                1、做實驗

                a.教師告訴幼兒,人是最聰明的,有辦法把臟水變清,引起幼兒興趣。

                b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段,在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞,然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉,做成一個小過濾器,并將其倒置在可樂瓶的下半部。

                c.讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里,觀察過濾過程,然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比,發現臟水變清了。

                d.互相參觀并講述實驗方法及發現。

                e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。(1)介紹層級過濾器:第一層裝沙;第二層裝活性炭;第三層裝過濾紙;第四層空箱,用于接過濾水。(2)把污水倒進第一層過濾后,

                依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。2、提問:那么你們平時用的自來水(都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢?)觀看污水處理廠的錄相。讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源,

                沉淀過濾和消毒4個步驟,再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長后能想出更多的辦法來保護清潔水。

                活動三:組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

                目的:(1)通過故事進一步了解水與人、環境的關系,

                以及助幼兒認識由于人類不良行為導致了水污染。(2)樹立保護水資源的意識。(3)培養幼兒從自身做起,

                養成良好的保護水資源行為。過程:1、引出故事:在清清的小河里,住著快樂的水娃娃,可是他現在一點也不開心,為什么呢?2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍,并提問?a.故事的名稱是什么?

                故事里講了什么?b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?c.生病前后,水娃娃的周圍發生了什么變化?

                為什么會發生這些變化?d.為什么水娃娃會生病?教師引導幼兒聯系實地考察和實驗所觀察到的現象,明白污染的水對環境的危害,以及干凈水對環境的意義。3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?教師總結:工廠按規定先對污水進行處理,然后再排出來,我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時,盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品,家都來保護水源,都來關心和愛護我們周圍的環境,從自己做起,水娃娃的病就會慢慢的好起來,我們的環境也會變的更美好。

                附件:故事:生病的水娃

                水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的眼睛,陽光一照,發出亮晶晶的光,像珍珠一樣美麗。誰見到她,

                都很開心。水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走,一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌,鉆出來了;花兒聽到她的歌,笑出來了;樹木聽到她的歌,長出來了;魚兒聽到她的歌,游過來了;小鳥聽到她的歌,飛過來了;小羊聽到她的歌,跑過來了。哇!水娃娃走過的地方,美麗極了,熱鬧極了。水娃娃走著,笑著,唱著。人們聽到她的歌,也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠,種上了莊稼,過上了快樂的日子?墒,突然有一天,水娃娃生病了,而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑,一雙眼睛無力的閉著,嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!水娃娃為什么會生病呢?原來,村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里;農民伯伯給田里的莊稼把把地施肥,多余的肥料流進了河里;

                黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來,流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快,水娃娃病倒了,

                變的又臟又臭又黑了。日子一天天過去,水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方,草木枯黃了,花兒凋謝了,莊稼片地死去。很多動物也生病了,有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦,她們傷心地飛走了。田野里,只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我,救救我……”。

              22、班科學礁變變俱樂部

                目標

                1、懂得任何事物都是可以變化的。

                2、膽嘗試用各種方法變化事物,體驗變化的樂趣。

                準備

                各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

                過程

                一、分組活動。

                這里是變變變俱樂部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動一動,這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?

                教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程,激發幼兒產生“變”的興趣。

                幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發生變化。如果幼兒束手無策,教師就多示范幾個變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉降落傘;用夾子夾住長長的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項鏈,等等。

                二、自由參觀。

                互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發生了變化。他的辦法你想到了嗎?

                教師應及時請幼兒欣賞有創意的想法,以拓展幼兒的思路。

                三、交流與分享。

                鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給家。重點介紹變化過程,展示變化結果。

                在參觀其他組時,你發現誰的辦法特別好,為什么?

                教師現場演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

                建議

                1、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是,平時應引導幼兒多發現并表達這種變化。許多創造發明的道理正是蘊含在這些小變化中的。

                2、活動后可在區角游戲中提供更多的操作材料,讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現更多新奇的變化。

              23、班科學礁自然科學水

                【活動設計思路】:

                《綱要》中提出,關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲,通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無處不在甚至不可或缺,小朋友對水更是喜愛,又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。

                【活動目標】:

                1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。

                2、讓幼兒節約用水,珍惜水資源。

                3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

                【活動準備】:

                多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

                【活動難點】:

                孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環過程。

                【活動過程】:

                (一)導入部分

                1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

                2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

                3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

                (二)基礎部分

                1、教師提問:

                你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

                2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。

                教師提問:告訴老師,你看到了什么?

                (教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

                教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……

                (1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

                (2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

                (3)請個別小朋友體驗。

                3、水的形態--冰

                (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態,還有其它形態,是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出“冰”)

                (2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

                (3)教師用語:水一經冷凍,就變成“冰”的狀態了。

                (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態,讓孩子觀察與思考)

                4、水的作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。

                教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?

                引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

                (三)結束部分

                1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

                2、小結與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。

                提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。

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