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              中班美術教案拓印樹葉反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班美術教案拓印樹葉反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              中班美術教案拓印樹葉反思

              1、中班美術礁拓印樹葉思

              活動設計背景

                秋風起來啦,樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過,引導孩子用樹掖拓印的好時機。

              活動目標

                1.通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。

                2.了解拓印的方法,樂意與同伴探索交流。

                3.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

                4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

                5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們膽創新能力。

              教學重點、難點

                使幼兒學會拓印樹葉的方法,從中得到樂趣

              活動準備

                幼兒:各式各樣的樹葉若干,厚薄畫紙人手一份,蠟筆每桌兩盒,膠水每桌2個。

                教師:事先做好的掛圖

              活動過程

                1.幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

                教師:你們搜集的樹葉都是什么樣的,有誰愿意和家介紹下自己帶來的樹葉。

                幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉,家欣賞交流樹葉的特點。

                2.欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”,感受樹葉,葉脈的奇特之處。

                教師:請家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導幼兒自由想象)。老師考考小

                朋友,看看誰的小眼睛最漂亮,小腦袋最聰明。

                “小朋友看到圖中的這些樹葉,家想到了什么?好像什么?與平時我們見到

                的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

                “這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么,誰

                能告訴我”?

                小結:秋天到了,小樹葉們都換上了新衣服,離開了自己的媽媽,他們都到哪去了?樹

                媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小樹葉都離開了媽媽,它們還回回家找

                媽媽么?什么時候還會去找媽媽呢?(當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)

                3.出示拓印畫,引發幼兒對拓印畫的興趣。

                教師:這里有一副奇怪的畫,從這副話里面,小朋友們能看到些什么呢?畫里

                面又藏著

                些什么呢?誰能看出來?

                4引導幼兒觀察拓印畫,討論怎樣進行拓印。

                教師:畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對

              拓印畫的興趣

                閱你讀幼兒用書,了解拓印樹葉的方法和注意事項。

                1> 先選好樹葉,可以用一種或者兩種.

                2> 然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住,把薄紙鋪在上面固定好。

                3> 再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙,進行拓印。

                5 幼兒動手嘗試拓印畫。

              教師:

                家想用什么樣的樹葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?

                1>幼兒分小組進行版畫游戲

                2>在幼兒練習過程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時擦干凈,

                鼓勵幼兒發揮創性設計出新穎的拓印畫。

                3>把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。

                6.互相交流各自拓印的過程,并討論,分析成功與否的原因。

                教師:請家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的,拓印出來了嗎?為什么?

                小結:引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的,樹葉可以拓印

                出來,拓印的時候,要把上下兩張紙固定好。

                7.幼兒根據剛才的發現,再次進行拓印畫的嘗試。

                8.展覽、欣賞各自拓印畫的作品,分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。

              延伸活動

                下節課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質的紙張。引導幼兒探索什么材料拓印的清楚,也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發幼兒對不同物質的表面機理的關注興趣。

              教學思

                整個活動幼兒們的參與性都是很強的,掌握了一定的捏貼技巧,在拓印的過程中,充分發揮了他們的想象力,制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

              2、中班樹葉拓印畫礁

                礁一:樹葉拓印畫

                活動目標

                1、學習用水粉拓印的方法,體驗印出的畫面的特殊美感。

                2、通過活動促進幼兒想象力及動手能力。

                3、學會拓印樹葉的方法,從中得到樂趣。

                活動準備

                1、與幼兒一同收集各種樹葉,擦干凈、晾干、壓平。

                2、教師制作一副只有樹干的畫。

                3、為每組幼兒準備:調好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布。

                活動過程

                1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉 教師:你們搜集的樹葉都是什么樣的,有誰愿意和家介紹下自己帶來的樹葉。

                幼兒自由介紹各自搜集來的樹葉,家欣賞交流樹葉的特點。

                2、教師示范拓印的方法,提出幼兒應注意的問題。

                (1)找出葉脈明顯的一面朝上。

                (2)左手扶住葉子邊緣,右手拿水粉筆醺上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷,將整片樹葉刷滿顏色。

                (3)兩只手托住葉片,找到拓印的位置,雙手同時向內翻,將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。

                (4)用雙手拿起葉片,放回紙盒里。

                (5)提出注意的問題

                1)一定要找出葉脈明顯的一面

                2)用手壓葉片時,不要讓葉片來回動

                3)一片樹葉只涂一種顏色

                4)出示只有樹干的畫,請幼兒為它添上漂亮的樹葉

                幼兒拓印,教師指導

                1、鼓勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

                2、提醒幼兒拓印時注意畫面的構圖,不要疊著印,以防把畫面弄臟、弄亂。

                3、互相交流各自拓印的過程,并討論,分析成功與否的原因。 五、作品展示 將幼兒共同創作的作品“樹媽媽”粘貼在墻面上,家分享成功的快樂。

                礁二:《樹葉印畫》

                活動目標:

                1、遷移手掌印畫的經驗,進行樹葉印畫。并從中感知色彩的豐富性。

                2、通過用"樹葉飄落到××地方,變成××顏色",拓展想象,進一步認識顏色。

                3、在活動中感受拓印畫的特殊效果美,體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。

                活動準備:

                1、幼兒收集各種形狀的樹葉。

                2、紅、黃、藍、綠、白顏料,顏料盤中放上水粉筆。

                3、色或刷有黑色底的紙,每組兩塊抹布。

                活動過程:

                一、幼兒收集的樹葉,引出主題。

                教師:秋天到了,樹葉玩起了變顏色的魔術。有的樹葉變黃了,有的樹葉變紅了,它們還會變成什么顏色呢?仔細看它們是怎么變的。

                二、學習用樹葉拓引畫。

                (1)用"樹葉飄落到××地方,染上了×顏色"語句,拓展幼兒的想象,增加活動的趣味性。

                教師:樹葉飄落到了海里,它被染成了蘭色。(教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色,然后將樹葉放在紙上用手壓印)瞧!變出一片蘭色的書葉了。(可復多次壓印)樹葉又飄到太陽身邊,它被太陽染成了。以同樣的方法示范拓印方法。

                (2)知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時,必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其它顏色進行拓印,也可以換一片樹葉在進行印畫。

                三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。

                (1)用筆在葉面上均勻地刷上顏色,筆用完要放回相應的盤中。

                (2)壓印時,要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕低往下壓。

                (3)提醒幼兒換顏色時一定要先將葉面上擦干凈。

                四、展示幼兒作品,進行活動評價。

                讓幼兒說說自己把樹葉變成什么顏色了。表揚畫面整潔,印得清晰的幼兒。

                看著彩色的樹葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

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                礁三:《樹葉印畫》

                活動目標

                1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。

                2、鼓勵幼兒多開動腦筋,用樹葉拼出多種形象,培養幼兒初步表現美的能力。

                3、引導幼兒養成良好的美術操作習慣。

                教學重點、難點

                1、引導幼兒學會在樹葉上較均勻地涂色并印畫。

                2、能用樹葉拼印出多種形象。

                活動準備

                1、認識各種樹葉,如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉,并把它們擦干凈,抹平整。

                2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。

                3、會唱歌曲《小樹葉》。

                活動過程

                1、集體唱歌曲《小樹葉》,激發幼兒活動熱情。

                教師:秋風吹過,小樹譯開了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來認新朋友。

                2、引導幼兒觀察各種樹葉。

                教師:這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……)

                幼兒討論、回答。

                教師:用這些小樹葉可以印出美麗的畫來。

                3、欣賞范畫:引導幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來的。

                4、引導幼兒學習樹葉印畫的方法。

                教師:下面我們來看看樹葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當位置,用手輕輕壓一壓,再把樹葉輕輕拿開,一把小扇子就印好了。

                5、交代要求,幼兒操作,教師指導。

                教師:下面請小朋友們再畫面中間印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。

                幼兒印畫,教師巡回指導,助幼兒掌握印畫技能,鼓勵幼兒動腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業的整潔。

                6、總結評價,結束活動。

                進行樹葉印畫展覽,鼓勵幼兒相互講述作品,表揚積極動腦、印畫有創意和畫面整潔的幼兒。

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              3、中班美術礁有趣的拓印

                活動目標:

                1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

                2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

                活動準備:

                1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

                2、紙風箏一個,宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

                活動過程:

                一、創設情景,激發興趣。

                1、你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?今天老師來給家變個魔術,好嗎?

                2、我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風箏)現在老師要把這架風箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

                3、教師變“魔術”。瞧,一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

                二、實踐操作,自主探究

                1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

                2、幼兒嘗試、操作。

                三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。

                1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。

                (1)你變出了什么畫?你是用哪些東西拓印的?你是怎樣拓印的?

                (2)討論:為什么有的小朋友拓印成功,紋理清晰,有的卻效果不太好?

                2、小結。

                四、引發幼兒繼續思考、探索。

                1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫?

                2、 除了用油畫棒來拓印,還可以用什么來拓印呢?

                3、 你還有什么更新奇的拓印方法?請小朋友回家找一找,試一試。然后把你的畫帶回來給家看,好嗎?

              4、中班美術礁樹葉印拓畫

                樹葉印拓畫

                活動目標:

                1、認識文字工人,激發幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

                2、根據文字對稱特點,學習用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅:工人。

                3、提高幼兒對文字的敏感度,增強幼兒對文字游戲活動的興趣。

                活動準備:

                工人半邊字的模板人手一套,剪紙文字工人一套,剪刀、鉛筆、蠟筆等。

                活動過程:

                一、談話導入:

                小朋友,你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎?爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來,(集體致敬:謝謝你為我們蓋房子!)我們穿的衣服是誰造的?爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來(集體致敬:謝謝你給我們做衣服!)我們吃的牛奶、面包是誰造的?不知道沒關系,可以現場請教你的爸爸媽媽。(允許幼兒父母助回答。)?

                師小結:工人叔叔、阿姨們真了不起,我們小朋友吃的,穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

                二、學習剪制文字:工人

                1、承接語切入主題:為了表示對工人的感謝,陶老師特意剪了兩個字(出示文字:工人,集體認讀。)我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也勝人,讓我們一起來用靈巧的小手,變出工人兩個字,做成漂亮的字幅,為他們送上光榮的稱號,好嗎?

                2、出示圖例,集體觀察分析制作步驟:

                (1)先把長方形紙短邊對邊折,

                (2)用鉛筆把字模沿封口描下輪廓,引導幼兒注意看準方向!(工字是橫筆朝外,人字是捺筆朝外)

                (3)用剪刀沿輪廓剪下。

                3、集體復述剪紙步驟,突出注意要點,畫上“眼睛”表示,提出做成字幅還需怎樣操作的問題,請幼兒根據俘觀察講述。

                4、幼兒開始操作,師巡回指導。

                三、講評作品:突出線條工整,顏色均勻,裝飾有新意。

                四、給爸爸媽媽送禮物,并說一句問候的話語。

              5、中班美術礁多彩的樹葉

                幼教網整理了關于幼兒園中班美術礁:多彩的樹葉,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標:

                1.根據樹葉的形狀進行想象,創造出一種形似的動物或其他事物。

                2.指導幼兒掌握正確的粘貼方法;激發幼兒創作的欲望。

                3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。

                活動準備:

                1.幼兒活動材料《美術》《彩色樹葉變身》,作畫工具。

                2.事先采集各種顏色的樹葉,擦干后壓平。(前期請家長和孩子一起收集)

                3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。

                4.“樹抑園”:裝飾主題墻,作為展示作品的背景。

                5.歌曲《小樹葉》

                活動過程:

                一、 樹葉的想象

                (播放歌曲《小樹葉》,帶領幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)

                1.出示樹葉拼貼作品,引發幼兒的興趣。

                2.引導幼兒欣賞各種形狀的樹葉,知道他們的小、形狀、顏色不一,可以組合成多種圖形。出示一些形狀、顏色特別的樹葉,引導幼兒看看這些樹葉像什么,它們可以變成什么?

                3.根據幼兒的想象,示范拼貼和添畫,使樹葉變成某種東西。以孔雀為例:這片樹葉像孔雀的尾巴,孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體,圓形的樹葉可以做頭,腳可以用記號筆添畫,也可以用樹葉的柄來制作,還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。

                二、 樹葉變變變

                1.引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀,色彩,通過拼貼和添畫的方式,創作出形似的一種動物或其他事物。

                2.鼓勵幼兒相互學習,膽地給樹葉變身,并利用樹葉不斷豐富畫面。

                3.了解能力較弱幼兒的想法,觀察他們選用的樹葉與表現的事物是否相似,助其構圖,表現事物特征。

                三、 樹抑園

                1.請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么,是怎么變出來的呢?

                2.引導幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。

                3.請幼兒將自己的作品貼到墻上的:樹抑園中。

              6、中班美術樹葉寶寶的新衣礁

                活動目標:

                1、引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

                2、通過給樹媽媽準備新衣的活動,幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。

                活動準備:

                教師用俘三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。

                活動過程:

                (一)情景導入:

                師:“六一”兒童節馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來。樹媽媽說要過節了,她也很高興,也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是,她來到服裝店,營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

                (二)欣賞討論:

                1、師:營業員拿出兩件衣服,請樹媽媽挑選,樹媽媽左看右看拿不定主意,請小朋友們她選一件。

                2、出示俘1、2

                3、請挑選的小朋友說出顏色排列的方法,家一起找一找選的是哪一件。

                A、排對的顏色有沒有?念出來,找一找在哪里?

                B、發現左面有,右面也有。

                師:樹媽媽說,這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。

                4、師:營業員又找出一件衣服,可是樹媽媽不滿意,她為什么不滿意?

                (出示俘3)左右雖然排列,但是不對稱。

                師:樹葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹葉穿在身上會很不舒服。

                (三)嘗試操作:

                師:營業員答應為樹媽媽趕做新衣,讓小樹葉快快活活地過節,請小朋友一起來個忙。

                提示:1、找到中心,把樹葉對折一下,再開始分割。

                2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。

                (四)講評小結:

                1、家來做檢驗員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對稱)找對稱為合格。

                2、選一張不對稱,引導討論出修改方法。

                (五)延伸活動:

                在教室里準備樹干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹,裝飾節日環境。

              7、中班美術礁樹葉寶寶的新衣

                一、 活動目標:

                1、 引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

                2、 通過給樹媽媽準備新衣的活動,幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。

                二、 重點與難點:

                重點:引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

                三、 活動準備:教師用俘三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。

                四、 活動過程:

                (一)情景導入:

                師:“六一”兒童節馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來。樹媽媽說要過節了,她也很高興,也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是,她來到服裝店,營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

                (二)欣賞討論:

                1、 師:營業員拿出兩件衣服,請樹媽媽挑選,樹媽媽左看右看拿不定主意,請小朋友們她選一件。

                2、 出示俘1、2

                3、 請挑選的小朋友說出顏色排列的方法,家一起找一找選的是哪一件。

                A、 排對的顏色有沒有?念出來,找一找在哪里?

                B、 發現左面有,右面也有。

                師:樹媽媽說,這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。

                4、 師:營業員又找出一件衣服,可是樹媽媽不滿意,她為什么不滿意?

                (出示俘3)左右雖然排列,但是不對稱。

                師:樹葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹葉穿在身上會很不舒服。

                (三)嘗試操作:

                師:營業員答應為樹媽媽趕做新衣,讓小樹葉快快活活地過節,請小朋友一起來個忙。

                提示:1、找到中心,把樹葉對折一下,再開始分割。

                2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。

                (四)講評小結:

                1、 家來做檢驗員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對稱)找對稱為合格。

                2、 選一張不對稱,引導討論出修改方法。

                (五)延伸活動:

                在教室里準備樹干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹,裝飾節日環境。

                評析:

                美術活動中,教師的首要目標是助幼兒順利地把自己的想法和情感,借助美術這一載體膽地表達出來,在此基礎上,加深幼兒的審美感受!皹淙~寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系,使美術教學的綱得以實現,并真正地被幼兒接受。

                一、 符合幼兒的年齡特點和發展需要。

                四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規律的對比配合,使畫面產生強烈的色感,有利于幼兒膽地表現對顏色的感受!皹淙~寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上,啟發幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾,較容易被幼兒接受,進一步提高了幼兒選配顏色的興趣,使幼兒在原有基礎上有所進步。

                二、 重視幼兒的生活體驗。

                兒童進行美術活動,就是對其所知所想進行表現,生活經驗越多,體驗越深刻,美術活動的素材就越豐富,兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環境變化的經驗,而且再現了幼兒對歡度節日的強烈感受,又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩,符合幼兒富有情感的想象。因此,當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時,立刻得到幼兒的認同。

                三、 通過師生互動來實施教學要求。

                教師在引導幼兒觀察發現間隔排序的過程中,采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序,其他幼兒和老師共同尋找這一規律,使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中,教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上,不斷調整自己的教學計劃,進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列,加入了新的深淺顏色的排列方法,使幼兒更易接受多變的排列方法,創造性地加以應用。

              8、中班美術礁跳舞的樹葉娃娃

                活動目標:學習用棉簽均勻地涂色,能膽地畫線條,體驗美術活動的樂趣。

                活動準備:各色水粉顏料,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅,綠棉簽娃娃兩個。

                活動過程:一導入部分:

                1,師:“美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹譯開了媽媽,飄啊飄,來到了地的中間。(教師示范畫小樹葉)小樹葉在地上跳起了輕盈的舞蹈,一會兒跳到這邊,一會兒跳到地的上邊,轉下來在地上打了個滾,來到地的中間,他轉呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右,不一會兒,整個地就鋪滿了他黑黑的腳印”(老師示范畫線條)

                2,(出示紅棉簽)師:紅顏色娃娃來了,他說,這兒真好,我要給他鋪上紅地毯。

                紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃自身轉了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪的很均勻,鋪的滿滿的,一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說一說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個方向均勻地鋪滿)紅顏色娃娃滿意地離開了。

                3,(出示綠棉簽娃娃)“瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試試?請一名幼兒來操作)

                4,顏色娃娃都想給地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

                二,幼兒操作

                1,提出操作要求:

                (1)記住了,小樹葉跳舞的時候,他的舞步要鋪滿整個地。

                (2)鋪地毯的時候,顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個地。

                (3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。

                2,幼兒操作,教師巡回輔導。

                三講評

                樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心理覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色漂亮,運用了小小的色塊,線條也很流暢,真象樹葉娃娃優美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

              9、中班藝術礁有趣的拓印

                活動目標:1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

                2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

                活動準備:1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

                2、紙風箏一個,宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

                活動過程:

                一、創設情景,激發興趣。

                1、你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?今天老師來給家變個魔術,好嗎?

                2、我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風箏)現在老師要把這架風箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

                3、教師變“魔術”。瞧,一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

                二、實踐操作,自主探究

                1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

                2、幼兒嘗試、操作。

                三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。

                1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。

                (1)你變出了什么畫?你是用哪些東西拓印的?你是怎樣拓印的?

                (2)討論:為什么有的小朋友拓印成功,紋理清晰,有的卻效果不太好?

                2、小結。

                四、引發幼兒繼續思考、探索。

                1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫?

                2、除了用油畫棒來拓印,還可以用什么來拓印呢?

                3、你還有什么更新奇的拓印方法?請小朋友回家找一找,試一試。然后把你的畫帶回來給家看,好嗎?

              10、中班社會礁有趣的拓印

                活動目標:

                1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫,并在操作過程中掌握拓印的方法。

                2、感受拓印的樂趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。

                活動準備:

                1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

                2、紙風箏一個,宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

                活動過程:

                一、創設情景,激發興趣。

                1、你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?今天老師來給家變個魔術,好嗎?

                2、我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風箏)現在老師要把這架風箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

                3、教師變“魔術”。瞧,一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。

                二、實踐操作,自主探究

                1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

                2、幼兒嘗試、操作。

                三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。

                1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。

                (1)你變出了什么畫?你是用哪些東西拓印的?你是怎樣拓印的?

                (2)討論:為什么有的小朋友拓印成功,紋理清晰,有的卻效果不太好?

                2、小結。

                四、引發幼兒繼續思考、探索。

                1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫?

                2、除了用油畫棒來拓印,還可以用什么來拓印呢?

                3、你還有什么更新奇的拓印方法?請小朋友回家找一找,試一試。然后把你的畫帶回來給家看,好嗎?

              11、小班美術礁拓印

                活動目標:

                1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特征。

                2、培養幼兒認真細致地做事習慣。

                3、豐富幼兒的想象力和創造力。

                活動重難點:

                幼兒學習制作小魚,用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。

                活動準備:

                1、橡皮泥若干盒。

                2、小魚俘、用積木搭好的池塘,課題版。

                3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。

                活動過程:

                1、導入活動,引起幼兒興趣。

                師:“今天,我們班來了好幾位小客人,你們看誰來了?”(出示小圓餅、細長條等)“呀!這有一個圓餅,還有一個細長條,幾個小的圓餅。他們干什么來了?小朋友猜一猜,它們說:我來變一個小動物,變誰呢?小朋友仔細看,黑小圓餅拉著手跳到圓餅身上,做了眼睛,這些小的圓點也跳到身上做了花紋,細長條也不示弱,粘到了圓餅的兩邊和后面做了翅膀和尾巴。小刀說我也個忙吧,輕輕一切,切出彎彎小嘴巴……是誰?請家說一說!(然后請個別幼兒講述)

                2、師小結小魚的特征?刹痖_俘,一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。

                小魚長著漂亮的花紋,有魚鰭、魚尾,還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣!小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。

                3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。

                (1)教師把小魚放到池塘里,師:“池塘里的水藍的,清清的,小魚游到東,游到西。哎呀!一個人玩真沒勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小魚想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以助小魚,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)

                (2)引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程:長形小魚:先將泥團成細長條,一橢一頭細,粗的一頭做魚的頭部,再用不同顏色的泥作出鰭和尾,最后作出眼睛,花紋。

                圓形小魚:先將泥團成球,輕輕壓一壓,成餅狀,再用不同顏色的泥作出鰭和尾,最后作出眼睛,花紋。小朋友真會動腦筋,小魚想了這么多的好辦法,那老師就先找一只小魚做它的好朋友吧。

                4、交代要求,幼兒操作,教師指導。

                (1)師:“小魚除了會游泳它還有很多本領,還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢,F在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友,我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚,看看哪只小魚最神氣。

                (2)幼兒操作,老師巡回指導。重點助幼兒解決花紋的問題。

                (3)放音樂安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上。

                5、總結評價,結束活動。

                (1)組織幼兒參觀作品,找出最喜歡的小魚。

                師:“小魚找到了很多好朋友,它們在小池塘里游泳,玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小魚,說一說你為什么喜歡它!(講評部分幼兒作品)

                (2)師:“哎呀!小魚的本領真,我們一起來跟小魚學本領吧!”。

              12、班美術拓印畫礁

                礁一:有趣的水墨印畫

                活動目標

                1、在欣賞水墨畫的基礎上,嘗試用水、墨、宣紙進行拓印,并根據拓印的圖案膽想象。

                2、積極參與繪畫活動,樂于表現,體驗中國水墨畫的美感。

                活動準備

                奧運會開幕式DVD資料;現代水墨畫作品(幻燈片);墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干:幼兒自制的土豆印章、印泥若干。

                活動過程

                (一)觀看奧運會開幕式片斷和范畫

                師:(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是2008年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節目,名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫,你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?

                幼:畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

                師:對,毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”,是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

                (二)欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現的美感

                師:今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,你在畫面中看到了什么?

                幼:小兔、獅子、河、波浪、云,右下角的圓點像一粒小石子……

                師:你們的觀察真仔細,想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示:顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤——濕;并依次出現“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”,讓畫面變得豐富和美妙。

                (三)水墨拓印

                1、教師示范并講解

                師:這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫,而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它“水墨拓印”。

                (1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)

                (2)用牙簽在水中輕輕劃一下,可以讓墨汁化得更美。

                (3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里,讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙,宣紙上便出現了美麗的圖案。

                (4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,宣紙要放平整。

                (5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字,再蓋上土豆印章。

                (四)展示并交流作品

                礁二:樹葉印畫

                活動目標:

                1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

                2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

                3、對陶藝活動產生喜愛之情。

                活動準備:

                1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

                2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

                活動過程:

                一、欣賞課件,了解各種花紋。

                二、樹葉印畫。

                1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

                2、講解印畫的三個關鍵點。

                (1)、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。

                (2)、樹葉必須壓平整。

                (3)、將葉脈的一面貼著泥板。

                三、制作花紋實物。

                師:“你們在什么地方見過花紋?現在我們來做各種有花紋的東西吧!

                四、欣賞幼兒作品。

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                礁三:有趣的紙團印畫

                活動目標:

                1、能按自己的意愿在鉛畫紙上膽印畫,并利用其隨機產生的肌理效果進行借形想象出各種有趣的動物。

                2、體驗色彩游哮來的快樂,感受合作的樂趣。

                活動準備:

                1、各種顏色的顏料若干,記號筆人手一支

                2、鉛畫紙每組一張、毛巾若干

                活動過程:

                一、談話導入。

                早上晨間活動時,我們和報紙完了許多好玩的游戲,都是我們小朋友想出來的,F在呀,我們要來學一種新的玩法,想學嗎?

                二、學習團紙印畫。

                1、看圖標

                我把這個新方法記成了圖標,請家來說一說我是怎么做的。(幼兒看圖標回答)

                提問:你怎么看出來要抖一抖、過來的?

                2、幼兒操作

                你們想試試嗎?我有幾個要求請小朋友聽清楚:

                (1)今天老師為家準備的是一張的鉛畫紙,一組小朋友合作畫一張。

                (2)蘸你喜歡的顏料,要換顏色時就跟其他小朋友交換

                (3)家一起,把畫面印滿,印完后,把紙團放在旁邊的紙箱里。

                3、幼兒操作,教師巡回觀察

                三、觀察想象。

                1、剛剛報紙和我們一起玩了個顏色游戲,在的鉛畫紙上留下了各種各樣有趣的印子,哎,我找到了一只~~(教師隨機示范)

                2、請你找找,你的畫紙上藏著什么小動物?指給一組的小朋友看看。(幼兒自由交流)

                3、(等顏料基本吸干后)小朋友都迫不及待地想把小動物變出來了是吧,好,現在用記號筆吧你剛剛說的小動物去找出來,看看,哪一組的畫紙上動物最最多!

                4、幼兒操作,教師巡回指導

                四、展覽,欣賞。

                1、你找到了什么小動物?你是怎么變得?

                2、我們一起去拿給小班的弟弟妹妹看吧!

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              13、小班美術礁紙版拓印畫

                目標:

                1、能看著圖形節奏卡膽地表現自己喜歡的動物。

                2、愿意和家一起游戲,體會音樂活動的樂趣。

                準備:動物節奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。

                重點:膽表演

                難點:按音樂節奏唱歌和跳舞

                過程:

                一、出示小動物圖形卡,激發幼兒模仿興趣。

                1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”

                2、老師放FLASH,幼兒欣賞。

                3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

                二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物,進行表演。

                1、自由選擇,表演叫聲。

                2、請個別表演。

                3、集體學習。

                4、出示動物圖卡,按圖卡模仿動物的叫聲。

                三、踩動物腳步節奏

                1、選擇喜歡的動物胸飾。

                2、找到動物腳印,隨音樂節奏踩腳印。

                3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。

                4、教師簡單小結。

              14、小班美術礁我的拓印畫

                漂亮的紙條舞

                活動目標:

                1、感受紙條在空中舞動的姿態。

                2、用各種曲線膽地表現自己對紙條飛舞的觀察。

                活動準備:人手一根彩色皺紙、活動材料,彩色筆,不同節奏的音樂,錄音機。

                活動過程:

                一、彩色紙條跳起舞

                1.師以愉悅的心情抖動紙條:紙條漂亮嗎?紙條來到了幼兒園,很想跳舞。紙條長長的、軟軟的,請小朋友們助它們跳舞。紙條說,要讓我們跳得好得一點,還不能讓我們破了。

                2.播放音樂,幼兒人手一根皺紙條,在音樂的伴隨下舞動彩紙條,師幼快樂地舞動皺紙條。

                二、畫紙上的紙條舞

                1.師引導幼兒觀察皺紙條舞動的紙條,同時引導幼兒變化舞動的方法。

                師:看,張老師手里的紙條是怎么跳舞的。對是他是像小蝸牛一樣,在跳圓圈舞。我們一起來學一學(師幼共同舞動皺紋紙),圓圈舞真漂亮,(教師把皺紋紙擺好圖案放在地面上讓幼兒觀察),原來圓圈舞是這樣的,張老師來給他畫下來(教師在投影上示范畫的方法)。

                按照以上的方法介紹:小蛇(左右)游的曲線、小白兔(一上一下)跳的曲線,媽媽燙的頭發的曲線。

                2.(暫停音樂)師:小紙條累了,把他送回來吧。

                (根據教師剛才的示范畫,讓幼兒書空練習。)

                師:看,這個小紙條跳的是什么舞啊?誰來說一說。這個紙條跳的是什么舞?誰來畫畫看。你最喜歡什么舞啊?這個舞叫什么名字啊?

                3.全體幼兒繪畫,膽地表現表現各種曲線。音樂一直伴隨著幼兒的繪畫過程。

                師:現在小朋友一定都很想來畫我們漂亮的小紙條了,我們開始畫吧。

                對個別幼兒進行助,讓每個幼兒都能膽地表現曲線。

                三、和紙條一起跳舞。

                欣賞作品。家一起來看我們畫了哪些漂亮的紙條舞,師一邊指點幼兒作品,一邊以肢體動作表現畫面上的曲線。

                師:你畫的什么舞呀?叫什么名字?你最喜歡誰畫的舞蹈?為什么?他畫的舞蹈是什么樣子的?

              15、小班美術礁蔬菜拓印小花

                花兒朵朵開

                活動目標:

                1.引導幼兒學習用灑、粘的方式表現出花朵的基本形態。

                2.幼兒嘗試用不同顏色的毛線描繪花朵。

                3.充分體驗制作的快樂。

                活動準備:

                簡筆畫花朵的白紙人手一張、彩色毛線若干、固體膠水。

                活動過程:

                1.故事引題。

                小蜜蜂來采花蜜了,可是我們的花兒還沒有長出漂亮的顏色和好吃的花蜜,怎么辦呢?引導幼兒猜測今天作畫的工具是毛線,并讓幼兒說說毛線在生活中的用處,從而體現毛線作畫的特殊性和趣味性,引起幼兒興趣。

                2.引導幼兒觀察毛線作畫的方法,教師講解示范。

                ◆請幼兒觀察紙上的三朵花兒,注意花兒的基本形態。有的花兒花瓣是尖的,有的是圓的,有的有的小。

                ◆教師示范先用固體膠水涂在花瓣上,并著重講解涂膠水時的要求:不能亂涂,要涂在花瓣里面,在涂花瓣尖尖的部位時可以把膠水側過來涂。

                ◆涂完膠水后,小心地捏一點黃色毛線,灑在花心部位,輕輕地壓一壓讓毛線更服帖,并展示給幼兒看,告訴幼兒這是花朵的花蕊。再捏一小把毛線灑在花瓣上,輕輕壓一壓,讓毛線更服帖,直至毛線粘滿整個花瓣。

                ◆粘完花瓣后,引導幼兒觀察花莖和葉子,并示范用固體膠水涂在花莖和葉子上,講解涂膠水的要求:花莖比較細,葉子尖尖的,涂的時候可以把膠水側過來涂。

                ◆捏一點綠色的毛線小心地灑在花莖和葉子上,并輕輕壓一壓,讓毛線更服帖。

                ◆請幼兒觀察制作完成后的花兒。

                3.教師講解幼兒操作時要求。

                ◆涂膠水時要小心仔細,每人都有一支膠水,不要搶別人的。

                ◆每張桌子上都有好多顏色不同的毛線,小朋友可以選擇自己喜歡的顏色進行黏貼,抓毛線的時候要輕輕地不要爭搶。

                ◆將三朵花兒都黏貼完成后,幼兒可以將下面的草坪也黏貼上。

                4.幼兒操作。

                ◆幼兒用膠水涂抹在花瓣上,選取自己喜歡的顏色毛線灑在花瓣上,并輕輕壓一壓。

                ◆教師來回巡視指導,提示幼兒如何正確涂膠水、撒毛線,如何讓毛線更服帖。

                5.評價、分享、交流。

                ◆請完成作品的幼兒將作品展示給其他幼兒欣賞,并說說自己的制作方法和心得。

                ◆幼兒相互欣賞作品并進行評價交流。

              16、班美術礁手掌拓印<仙人掌>

                活動目標:

                1、學習用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。

                2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗美術活動的樂趣;顒訙蕚洌

                1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境,了解沙漠里有什么。

                2、物質準備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶

                活動過程:

                一、以情境表演的形式設置懸念,激發幼兒學習的興趣。

                通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產生助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

                1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。

                2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

                2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

                二、分角色進行游戲繪畫拓印仙人掌

                師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機去沙漠里。

                幼兒分散在沙漠背景圖旁。

                1、以兒歌形式導入,激發幼兒興趣,吸引幼兒注意力。

                A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

                “小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上!

                B、拓印后的常規擦手。

                “小小毛巾拿在手,卷起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養成衛生好習慣!

                C、師以變魔術的形式,給幼兒帶來禮物仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

                “仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺!

                2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導。

                A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。

                B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。

                C、引導能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現好的幼兒。

                D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。

                3、講評

                讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。

                四、延伸活動

                沙漠爺爺出現了

                “小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

                音樂起(歌表演《表情歌》

                師總結:玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!帶幼兒離開活動場地。

              17、小班美術礁礁手指點樹葉

                幼教網整理了關于幼兒園小班美術活動礁:彎彎的小橋,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標?

                1、嘗試運用線條來表現小橋彎彎的樣子;

                2、體驗助別人的快樂。

                活動準備?水彩筆、操作材料若干、

                活動過程

                一、小動物去小熊家做客

                1、今天小熊過生日,小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

                2、引導幼兒觀察討論:

                誰來了?(小兔)小兔走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

                誰來了?(小貓)小貓也走過了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

                又有誰來了?(小馬)小馬也走過了一座小橋,它經過的這座小橋又是怎樣的呢?

                二、這三座橋有什么一樣的地方?

                (都是彎彎的)

                有什么不一樣的地方?(高度不同)

                三、小動物們走過了彎彎的小橋

                1、現在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋,還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋。

                2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)

                用動作表現彎彎的小橋

                3、幼兒操作

                三、幼兒操作,教師提出要求:

                1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?

                2、你們愿意助它們造彎彎的小橋嗎?可以自己選你想助的小動物。

                3、幼兒自己操作

                四、小動物過小橋

                1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

                哇,你們的小橋都造好了呢,你們開心嗎?為什么?(助了小動物)

                小動物們也很開心,他們現在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

                2、小橋除了彎彎的以外,你還看到過怎樣的小橋呢?

                下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

              18、中班礁秋天礁思

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              19、中班礁"秋天"的礁思

                幼兒園"秋天"的主題活動思

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              20、中班礁“飛禽”的礁思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              21、中班藝術礁熱帶雨林中的樹葉

                活動目標:

                欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》,重點感受作品中各種樹葉的形態和姿態。

                嘗試用肢體動作來表現不同形態的植物和樹葉。

                活動準備:

                數碼相機。

                幼兒用書第17~18頁。

                掛圖《有猴子的熱帶森林》

                音樂磁帶或CD。

                活動過程:

                初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。

                出示作品,引導幼兒欣賞。

                引導幼兒自由談論對作品的最初感覺。

                --教師:你看到了什么?你喜歡嗎?為什么?(請幼兒說出自己的想法。)多感官感受作品意境。

                在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下,引導幼兒感受作品意境。

                --教師:讓我們一起跟著美妙的音樂,想象自己進入了美麗的森林,伸手能觸摸到那些樹葉,能和猴子一起做游戲。

                --引導幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進一步感受作品,加深幼兒對作品意境的體驗。

                --教師:這次你看見了什么?聽見了什么?想到了什么?

                在教師的語言描述下欣賞作品。

                --教師:在一個晴朗的日子里,我們慢慢地走進一片神奇的森林,深深地吸了一口氣,香香的,是樹葉吐露的清香;聽,微風吹來,樹葉“沙沙沙”地響,好像在互相說著悄悄話,伸出手來輕輕觸摸這些樹葉,有的軟軟的,有的卻很硬,還有的帶著小刺,每一片葉子都很特別......

                --教師提問:在這樣茂密的的森林中散步,你心里有什么感覺呢?

                請幼兒給作品起名字。

                欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

                引導幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

                --教師:這么多的樹葉,它們都是一樣的嗎?(請幼兒重點觀察樹葉不同的形狀、顏色和姿態。)--教師:這么多不同的葉子,你最喜歡哪一種?為什么?

                引導幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。

                用身體造型表現。

                教師:我們要用身體來表現這些樹葉,請幼兒想一想,自己最喜歡哪種樹葉。

                幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子,做出同樣選擇的幼兒可分為一組。

                幼兒以小組為單位,在音樂聲中討論如何表現這種葉子,并用肢體造型來表現樹和葉子的形狀、姿態。

                幼兒跟隨音樂表現,教師拍攝照片。

                幼兒欣賞照片,相互交流對葉子造型的看法。

                活動延伸:

                在教師的助下幼兒按照畫面用肢體動作進行集體造型,并想象和表現鳳吹來時葉子隨風搖擺的情景。

                引導幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品,嘗試創作。

                在美術角為幼兒提供各種繪畫工具,供幼兒各種樹和樹葉。

                活動提示:

                當美術作品呈現在幼兒面前時他們首先感知到的可能是有趣的猴子和形狀各異的葉子。

              22、中班藝術熱帶雨林中的樹葉礁

                活動目標:

                1、欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》,重點感受作品中各種樹葉的形態和姿態。

                2、嘗試用肢體動作來表現不同形態的植物和樹葉。

                活動準備:

                數碼相機。

                幼兒用書第17~18頁、掛圖《有猴子的熱帶森林》

                音樂磁帶或CD。

                活動過程:

                一、初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。

                出示作品,引導幼兒欣賞。

                二、引導幼兒自由談論對作品的最初感覺。

                教師:你看到了什么?你喜歡嗎?為什么?(請幼兒說出自己的想法。)多感官感受作品意境。

                在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下,引導幼兒感受作品意境。

                教師:讓我們一起跟著美妙的音樂,想象自己進入了美麗的森林,伸手能觸摸到那些樹葉,能和猴子一起做游戲。

                引導幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進一步感受作品,加深幼兒對作品意境的體驗。

                教師:這次你看見了什么?聽見了什么?想到了什么?

                三、在教師的語言描述下欣賞作品。

                教師:在一個晴朗的日子里,我們慢慢地走進一片神奇的森林,深深地吸了一口氣,香香的,是樹葉吐露的清香;聽,微風吹來,樹葉“沙沙沙”地響,好像在互相說著悄悄話,伸出手來輕輕觸摸這些樹葉,有的軟軟的,有的卻很硬,還有的帶著小刺,每一片葉子都很特別……

                教師提問:在這樣茂密的的森林中散步,你心里有什么感覺呢?

                四、請幼兒給作品起名字。

                欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

                五、引導幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態。

                --教師:這么多的樹葉,它們都是一樣的嗎?(請幼兒重點觀察樹葉不同的形狀、顏色和姿態。)--教師:這么多不同的葉子,你最喜歡哪一種?為什么?

                引導幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。

                用身體造型表現。

                教師:我們要用身體來表現這些樹葉,請幼兒想一想,自己最喜歡哪種樹葉。

                幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子,做出同樣選擇的幼兒可分為一組。

                幼兒以小組為單位,在音樂聲中討論如何表現這種葉子,并用肢體造型來表現樹和葉子的形狀、姿態。

                幼兒跟隨音樂表現,教師拍攝照片。

                幼兒欣賞照片,相互交流對葉子造型的看法。

                六、活動延伸:

                在教師的助下幼兒按照畫面用肢體動作進行集體造型,并想象和表現鳳吹來時葉子隨風搖擺的情景。

                引導幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品,嘗試創作。

                在美術角為幼兒提供各種繪畫工具,供幼兒各種樹和樹葉。

              23、中班美術礁螃蟹系列礁

                一、手掌印畫活動:螃蟹

                活動目標

                1.在認識螃蟹基本形狀的基礎上,能用手掌印畫螃蟹。

                2.膽作畫,能添加有關背景。

                活動準備

                1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

                2.實物投影儀、螃蟹1只。

                3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

                活動過程

                1.猜謎語,引出課題。

                師:“八只小腳拾轎,兩只腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡!边@是什么動物呀?

                2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

                (1)示范。

                師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?

                (2)幼兒嘗試。

                師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

                3.作畫。

                (1)示范。

                師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相。兩只手印都印好后螃蟹的身體和腳就出來了,接著用記號筆畫上鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

                (2)交待要求。

                (3)幼兒作畫,教師巡回指導。

                4.展示作品。

                將幼兒的作品布置成個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

                二、多種材料制作活動:螃蟹

                活動目標

                1.了解螃蟹的外部特征。

                2.主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。

                活動準備

                1.收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

                2.膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

                活動過程

                1.欣賞俘,引起興趣。

                (1)邊用手指點俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)

                (2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)

                2.一起制作螃蟹。

                (1)請幼兒觀察介紹材料:

                可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。

                (2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

                (3)幼兒制作,老師巡視指導。

                3.欣賞、介紹講評。

                (1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。

                (2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。

                把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供家欣賞。

                三、美工活動:螃蟹殼制畫

                設計曾麗文

                活動目標

                1.在已經了解螃蟹外部特征的基礎上,利用螃蟹殼制作工藝品。

                2.能與同伴兩兩合作,完成作品。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并用簡潔的語言介紹自己的作品。

                活動準備

                收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料:自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個;工具:剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺;俘一張;人手一張貼紙。

                活動過程

                1.交代任務,引起興趣。

                師:今天我們起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒,不用水粉顏料,用什么呢?(師舉起蟹殼)

                幼:是蟹殼。

                師:對,用蟹殼制作“蟹殼畫”。

                2.討論制作方法。

                (1)師:用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?

                (舉起背殼)這是螃蟹的背殼,看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

                小結:老師還準備了一些輔助材料,它可以讓你變出的東西更生動逼真。

                (2)師:今天,我們是兩個人一起完成件作品。等一會兒,我們找個朋友商量討論一下,可以用蟹殼變成哪些東西,來完成一幅畫。

                (3)師:和你的朋友一起來說說,你們想用蟹殼怎樣變東西。

                3.幼兒制作蟹殼畫。

                (1)師:接下來我們要把剛才的設想變成行動了,在制作前先選個畫框,商量好,你做什么,我做什么,分別貼在畫框的什么位置才合適。

                (2)完成后為自己的作品起個好聽的名稱。

                4.展示欣賞介紹作品。

              24、中班美術礁“美麗的太陽”礁設計

                幼教網整理了關于幼兒園中班美術活動:“美麗的太陽”活動設計,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                主要涉及領域:藝術

                活動背景:

                “太陽是綠色的!辈粚,太陽是的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的,創造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中助幼兒感受藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象和創作的快樂。

                活動目標:

                1.積極想象,膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

                2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高膽運用色彩的能力。

                活動準備:

                1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

                2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

                活動過程:

                1.講故事,導入課題。

                師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

                附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的!毙“淄门苋栃∶鄯,小蜜蜂說:“太陽是的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的!毙“淄门苋栃∏嗤,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的)那太陽到底是什么顏色的呢小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

                (評析:此環節主要通過多媒體課件的導入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么”此問題的設置,既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養幼兒的傾聽能力。)

                2.討論:讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

                師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢(幼兒自由回答。)

                師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢

                幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

                小結:嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個家庭有這么的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊

                【評析:此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識,愿意在集體面前膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊!

                3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

                師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

                師:引導幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。

                師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢

                【評析:此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊!

                4.幼兒作畫,教師指導。

                師:提示幼兒膽的表現心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

                【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒膽、勇敢的表現自己的情感,和對美術的理解和想象;顒又蟹攀肿層變喝ギ,教師只是充當一個引導者,助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與助,提升幼兒的藝術創造能力!

                5.引導評價、互相欣賞。

                (1)展示作品互相欣賞。

                師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

                (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題

                墻。

                【評析:此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情!

                活動思:

                《綱要》中明確指出:“教育方法運用要恰當、靈活、多樣,充分體現兒童教育過程的主體原則!被顒右浴肮适隆睘榫索,引導幼兒膽暢想,用已有經驗,膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的這個過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境,放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象、創作的快樂、有趣,萌發對藝術創作的興趣。

              25、中班美術礁替換想象畫中班

                活動目標:

                1、借助相似造型,膽表現、創造人物的五官,并進行表述。

                2、充分發揮想象力,體驗創作的樂趣。

                活動準備:

                1、多媒體課件;

                2、音樂磁帶、錄音機;

                3、每人記號筆及正方形紙各一。

                活動過程:

                1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

                師:小朋友喜歡畫畫嗎?有一天,有個小朋友偷偷地畫了一張畫,你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了,到底是什么呢?仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了!

                2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?),師邊操作課件邊朗誦,進一步理解散文詩。提問:這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進行比較)

                他是用什么來代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫像跟我們以前學過的畫法不一樣,是用替換想象的方法來完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。

                3、師點擊課件,進行示范:如何想象畫,并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發,慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉,現在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想,如果讓你畫,你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發、耳朵呢?

                4、討論:如何讓畫面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。

                5、幼兒進行表現與創造。師:現在,我們小朋友也來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

                要求:①要先想好你要用什么來代替五官?

               、诖娴牟牧弦蛣e人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

                6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫:如的樹葉,是娃娃的頭發……)

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