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              中班美術教案我喜歡的樓房反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班美術教案我喜歡的樓房反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              中班美術教案我喜歡的樓房反思

              1、中班美術礁我喜歡的樓房思

                設計意圖:

                樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活,為生活服務”,構建生活化的美術教學,是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求,是當前深化美術教學的必然要求。為此設計了本次活動《我喜歡的樓房∮而提高他們的繪畫能力。

                活動目標:

                1.學習用幾何圖形表現出樓房的主要特征,用敲印的方法顯現出自己喜歡的樓房。

                2.通過觀察、對比、嘗試、操作的方法表現出自己喜歡的樓房。

                3.感受敲印畫的特美,體驗與同伴共同操作的快樂。

                4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。

                5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們膽創新能力。

                活動準備:

                1.俘、舒緩的音樂一段。

                2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。

                3.3-4棵樹的圖片。

                活動過程:

                1、以“變魔術”的游戲形式導入活動,引起幼兒活動興趣。

                出示俘(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)

                師:小朋友,你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現在老師來變個魔術,讓白紙上變出東西來。

                師:誰知道老師是怎樣變出來的?

                2、引導幼兒觀察,初步了解作畫的方法

                師:請你仔細看一看這張白紙和我們同時畫畫的白紙有什么不一樣?<快思老師.礁網出處>(幼兒分組上來觀察對比)

                教師小結:原來呀,在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房,和白紙顏色一樣不注意就看不見,敲打時有油畫棒畫過的地方顏色就上不去,而其他的地方變成了彩色的,于是白色的樓房就顯現出來了。

                3、教師示范講解用敲印畫的方法表現樓房

                (1)教師引導幼兒用幾何圖形表現樓房的主要特征。

                (2)請個別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房

                4、教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導

                提醒幼兒注意:

                ★房子要畫一些,注意畫面要飽滿。

                ★個棉球蘸一種顏色,不要把顏色混在一起。

                ★能力強的可以多畫一座房子,畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)

                5、評價、小結

                師:今天我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜歡哪座樓房?為什么?

                你畫的房子是什么樣子的,請你說一說!

                活動思

                美術是要讓孩子們膽嘗試創造作品。從小培養兒童的自信心十分重要,幼兒印畫時思維很活躍,從不考慮自己的技能如何,畫畫不計較后果,雖然畫得幼稚,但自我感覺良好,一定要保護孩子的這種感覺。啟發幼兒相互評價作品,鼓勵他們贊美同伴的表現,并能為同伴的進步而感到高興。在這一過程中,不僅幼兒的評價能力得到提高,同時還會使幼兒學會立地從他人角度看待問題。

                總而言之,美術教育是幼兒非常愿意接受的快樂教育。孩子猶如一株幼苗,苗期管理要依據自然法則,精心管理,才能開花結果。

              2、中班美術礁我喜歡的花瓶

                我喜歡的花瓶

                活動目標:

                1、欣賞花瓶,了解花瓶的基本結構。

                2、在欣賞的基礎上,膽設計各種造型的花瓶。

                3、設計出特的作品,感受其中的樂趣。

                活動準備:

                1、幼兒觀察、了解過各種造型、材質的花瓶。

                2、各種花瓶圖片或實物。

                3、勾線筆,油畫棒,作業紙。

                活動過程:

                1、出示花瓶圖片或實物,引導幼兒觀察花瓶的基本結構。

                教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

                2、欣賞不同造型的花瓶。

                (1)教師:請你們來說說,你看到的花瓶是什么樣子的?(引導幼兒先從整體上來講)

                (2)教師:每個花瓶的造型都不一樣。讓我們仔細地來看看,它們到底哪里不一樣?每個花瓶的特之處又在哪里呢?

                (3)小結:有的瓶口又圓又小,有的瓶頸細而長,有的瓶腹是方形,有的瓶頸和瓶腹是連起來的……

                欣賞各式各樣的花瓶,豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經驗,為幼兒的下一步創作打下基礎。

                3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。

                (1)教師:你喜歡什么樣的花瓶?你想設計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

                (2)教師:你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外,還可以在什么地方裝飾?

                4、幼兒膽作畫,教師進行指導。

                要點提示

                1)可以用油畫棒畫,也可以用黑白裝飾畫的手法進行創作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

                2)提醒幼兒把花瓶畫,這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。

                3)圖案的輪廓要清晰,線條流暢;花紋可在瓶身處裝飾,也可在瓶口、瓶底處進行裝飾;涂色要均勻,注意顏色的搭配。

                5、展示作品,師幼互評。

                教師:你覺得哪個花瓶的樣子很特?特在哪里?

              3、中班美術礁我喜歡的紙橋

                設計意圖:

                日常生活中,孩子對橋已有了一定的認識,所以在這基礎上通過讓幼兒想象、創作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的折紙技巧等方法,使平面紙變成立體橋,從中獲得樂趣和成功感。

                活動目標:

                1、體驗經過自己的想象、創作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。

                2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

                活動準備:各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

                活動過程:

                1、引導幼兒討論,激發創作興趣。

                啟發幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發議論。

                2、引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題。

                A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。

                B、將紙折成扇狀(一一正折)

                C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

                3、幼兒自由制作,教師巡視指導。

                啟發幼兒選取適當的材料,引導他們運用已有的知識,經驗和技能進行制作,鼓勵他們膽想象,創作出與別人不一樣的作品。

                4、評價活動:

                引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼兒想想可學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。

              4、中班美術礁我喜歡的風景區

                目標

                1.引導幼兒運用學過的繪畫技能,表現熟悉的風景區的景物特征,培養幼兒表現美的能力。

                2.激發幼兒熱愛優美環境的情感。

                準備

                1.教師與幼兒一起收集旅游風景區的圖片、照片。在美工角布置“著名的風景名勝區”展覽。

                2.彩筆者干。

                3.配套幼兒用書1.2我喜歡的風景區人過程教師引導幼兒觀賞花美工角布置的展覽,邊看邊議論:(1)你知道這些地方嗎?

                (2)你去過哪些景區?什么地方的景物最美?

                2.教師引導幼兒觀賞幼兒用書1.2中的兒童畫《游長城》、《清涼的沙漠》、《游樂園》。啟發幼兒講出畫面內容、構圖及色彩。如《游長城》畫面上的長城又高又長,伸向遠方;人物和景色鮮艷美麗;畫面表現了小作者喜歡長城。熱愛長城的情感。

                3.教師提問:你喜歡的風景區是什么?請幼兒討論,并在幼兒用書1.2畫頁按自己的意愿作畫。

                教師提示幼兒面建筑物時注意線條有力、表現建筑物的穩固,造型美觀。使用多種顏色,并能深、淺搭配。

                4.教師與幼兒共同觀賞,評議小朋友的畫。并展示出來,家共同欣賞。

              5、中班礁"秋天"的礁思

                幼兒園"秋天"的主題活動思

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              6、中班礁“飛禽”的礁思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              7、中班礁我家和我家附近的主題思

                在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現更為積極、感興趣,能去觀察、去發現、去記錄、去嘗試,各領域的發展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。

                通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發讓幼兒在幼兒園、各社區去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發點,利于幼兒各方面的發展。

                但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯系,所以改成“

                幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內容,真正體現出探索性。

              8、中班礁秋天礁思

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              9、中班美術礁“美麗的太陽”礁設計

                幼教網整理了關于幼兒園中班美術活動:“美麗的太陽”活動設計,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                主要涉及領域:藝術

                活動背景:

                “太陽是綠色的!辈粚,太陽是的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的,創造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中助幼兒感受藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象和創作的快樂。

                活動目標:

                1.積極想象,膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

                2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高膽運用色彩的能力。

                活動準備:

                1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

                2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

                活動過程:

                1.講故事,導入課題。

                師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

                附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的!毙“淄门苋栃∶鄯,小蜜蜂說:“太陽是的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的!毙“淄门苋栃∏嗤,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的)那太陽到底是什么顏色的呢小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

                (評析:此環節主要通過多媒體課件的導入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么”此問題的設置,既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養幼兒的傾聽能力。)

                2.討論:讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

                師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢(幼兒自由回答。)

                師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢

                幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

                小結:嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個家庭有這么的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊

                【評析:此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識,愿意在集體面前膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊!

                3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

                師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

                師:引導幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。

                師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢

                【評析:此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊!

                4.幼兒作畫,教師指導。

                師:提示幼兒膽的表現心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

                【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒膽、勇敢的表現自己的情感,和對美術的理解和想象;顒又蟹攀肿層變喝ギ,教師只是充當一個引導者,助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與助,提升幼兒的藝術創造能力!

                5.引導評價、互相欣賞。

                (1)展示作品互相欣賞。

                師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

                (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題

                墻。

                【評析:此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情!

                活動思:

                《綱要》中明確指出:“教育方法運用要恰當、靈活、多樣,充分體現兒童教育過程的主體原則!被顒右浴肮适隆睘榫索,引導幼兒膽暢想,用已有經驗,膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的這個過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境,放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象、創作的快樂、有趣,萌發對藝術創作的興趣。

              10、中班礁美麗的樓房

                活動目標:

                1、認識樓房的外部結構名稱,感受各種樓房的藝術美。

                2、學習膽地用語言表達自己的設計方案。

                3、學習用各種材料或電腦畫圖軟件設計樓房外觀,發揮想象力和創造力。

                4、認識與樓房相關的一些漢字并復習常見的幾何圖形的名稱。

                活動準備:

                1、日常觀看周圍的樓房。

                2、教師自制電腦課件《美麗的樓房》和電腦圖片;電腦畫圖軟件。

                3、與樓房相關的一些漢字和幾何圖形漢字。

                4、各類樓房設計建筑材料,如:各種顏色和各種形狀的塑料板、紙箱、盒子、罐子、幾何圖形紙等。

                5、美工操作材料:海綿貼、封箱膠、透明膠、漿糊、剪刀、抹布等。

                活動過程:

                一、自由觀看樓房設計展覽

                1、觀看樓房圖片文字展覽

                2、瀏覽電腦樓房圖片展覽(老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術美,滲透相關的漢字學習)

                二、集體觀看介紹樓房的課件:美麗的樓房

                1、討論樓房由什么組成?(認讀相關漢字)

                2、找一找樓房藏著什么圖形?如:房身像長方形。

                三、自選設計活動:小小樓房設計師

                1、引起興趣!澳阍敢庾约涸O計樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發言)

                2、交代設計要求

               、、實物設計建筑組:與同伴一起利用塑料板等多種實物材料進行商量和設計建筑,注意樓房的穩固和美化。

               、、樓房模型設計組:與同伴一起用紙箱等材料商量和設計樓房,注意樓房的牢固。

               、、電腦畫圖設計組:每人一臺電腦進行平面樓房設計,注意要用上多種幾何圖形。

                鼓勵幼兒膽創作不同形狀、不同風格的房子。

                3、幼兒進行創作,老師指導。

                四、小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,并作介紹。

                活動自評:

                這次活動中,我膽嘗試利用電腦資源,開展活動。例如:讓幼兒在電腦的看圖軟件里點擊瀏覽樓房的圖片,幼兒興趣可了,邊看邊說房子像什么形狀,樓房有什么。又如:我結合自制課件《美麗的樓房》,讓幼兒邊觀看邊認識樓房,幼兒看得聚精會神,還膽回答相應的問題。還有,在進行設計樓房時,我讓幼兒學習用畫圖軟件進行平面設計,家覺得既好玩又有難度。這次活動里,我充分為幼兒提供想象和創作的空間,讓他們自由討論和商量。老師參與活動,既是引導者,又是合作者。幼兒自由選擇設計組進行活動;顒又斜憩F積極、主動、愛思考、不怕困難和友好合作;顒幼詈,家都展示出各具特色的設計成品。

              11、中班美術礁螃蟹系列礁

                一、手掌印畫活動:螃蟹

                活動目標

                1.在認識螃蟹基本形狀的基礎上,能用手掌印畫螃蟹。

                2.膽作畫,能添加有關背景。

                活動準備

                1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

                2.實物投影儀、螃蟹1只。

                3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

                活動過程

                1.猜謎語,引出課題。

                師:“八只小腳拾轎,兩只腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡!边@是什么動物呀?

                2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

                (1)示范。

                師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?

                (2)幼兒嘗試。

                師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

                3.作畫。

                (1)示范。

                師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相。兩只手印都印好后螃蟹的身體和腳就出來了,接著用記號筆畫上鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

                (2)交待要求。

                (3)幼兒作畫,教師巡回指導。

                4.展示作品。

                將幼兒的作品布置成個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

                二、多種材料制作活動:螃蟹

                活動目標

                1.了解螃蟹的外部特征。

                2.主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。

                活動準備

                1.收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

                2.膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

                活動過程

                1.欣賞俘,引起興趣。

                (1)邊用手指點俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)

                (2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)

                2.一起制作螃蟹。

                (1)請幼兒觀察介紹材料:

                可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。

                (2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

                (3)幼兒制作,老師巡視指導。

                3.欣賞、介紹講評。

                (1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。

                (2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。

                把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供家欣賞。

                三、美工活動:螃蟹殼制畫

                設計曾麗文

                活動目標

                1.在已經了解螃蟹外部特征的基礎上,利用螃蟹殼制作工藝品。

                2.能與同伴兩兩合作,完成作品。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并用簡潔的語言介紹自己的作品。

                活動準備

                收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料:自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個;工具:剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺;俘一張;人手一張貼紙。

                活動過程

                1.交代任務,引起興趣。

                師:今天我們起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒,不用水粉顏料,用什么呢?(師舉起蟹殼)

                幼:是蟹殼。

                師:對,用蟹殼制作“蟹殼畫”。

                2.討論制作方法。

                (1)師:用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?

                (舉起背殼)這是螃蟹的背殼,看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

                小結:老師還準備了一些輔助材料,它可以讓你變出的東西更生動逼真。

                (2)師:今天,我們是兩個人一起完成件作品。等一會兒,我們找個朋友商量討論一下,可以用蟹殼變成哪些東西,來完成一幅畫。

                (3)師:和你的朋友一起來說說,你們想用蟹殼怎樣變東西。

                3.幼兒制作蟹殼畫。

                (1)師:接下來我們要把剛才的設想變成行動了,在制作前先選個畫框,商量好,你做什么,我做什么,分別貼在畫框的什么位置才合適。

                (2)完成后為自己的作品起個好聽的名稱。

                4.展示欣賞介紹作品。

              12、中班美術礁替換想象畫中班

                活動目標:

                1、借助相似造型,膽表現、創造人物的五官,并進行表述。

                2、充分發揮想象力,體驗創作的樂趣。

                活動準備:

                1、多媒體課件;

                2、音樂磁帶、錄音機;

                3、每人記號筆及正方形紙各一。

                活動過程:

                1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

                師:小朋友喜歡畫畫嗎?有一天,有個小朋友偷偷地畫了一張畫,你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了,到底是什么呢?仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了!

                2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?),師邊操作課件邊朗誦,進一步理解散文詩。提問:這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進行比較)

                他是用什么來代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫像跟我們以前學過的畫法不一樣,是用替換想象的方法來完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。

                3、師點擊課件,進行示范:如何想象畫,并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發,慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉,現在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想,如果讓你畫,你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發、耳朵呢?

                4、討論:如何讓畫面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。

                5、幼兒進行表現與創造。師:現在,我們小朋友也來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

                要求:①要先想好你要用什么來代替五官?

               、诖娴牟牧弦蛣e人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

                6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫:如的樹葉,是娃娃的頭發……)

              13、中班美術礁我的夢

                教學要求:

                1、通過教學活動,讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

                2、讓幼兒學會重彩轉印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。

                3、培養幼兒感受、欣賞和表現美術作品的能力。

                教學準備:

                1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉印畫)

                2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

                3、烘干機、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

                教學過程:

                一、開始部分:

                1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?

                2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)

                3、師:“天亮了,該起床了!

                二、基本部分

                1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發言)

                小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。

                2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發言)

                小結:我發現一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

                3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)

                哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

                4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,該用怎樣的色彩去表現呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)

                那今天,我來教你們一個新的畫畫方法,你們我選色彩,我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》,好嗎?

                5、師示范步驟:

                1)你們瞧,我帶來了一塊玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。

                2)請你們我選顏色,你們覺得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導老師隨意畫線條或色塊)

                3)將玻璃板輕輕的晃動,讓色彩自由滲合,流動。

                4)拿一張白紙在上面壓一壓,輕輕地掀開。

                5)為了使顏色干的快,在烘干機上烘一烘。

                6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。

                6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?

                請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

                7、幼兒作業,師巡回指導。(放音樂)

                三、結束部分:

                1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

                2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會有那些夢?

              14、中班美術礁我愛我家

                活動的產生:

                結合主題活動《我喜歡……》,孩子們從喜歡自己,喜歡他人、同伴,喜歡周圍的人、事、物,自然地進入了談論喜歡家的理由之中,孩子們會說自己家里有些什么,家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……,于是我設計了教學活動《我愛我家》。

                活動名稱:我愛我家

                活動目標:嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。

                了解家里的人、事、物,感受家的溫馨、家的美。

                活動準備:幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

                欣賞作品:家

                活動過程:

                一、談話:我愛我家

                說說自己喜歡家的理由。

                你的家里有些什么?

                二、欣賞與討論

                1、這是誰的家?家是怎樣的?

                (這是小雞的家,地板是平平的……)

                2、這是誰的家?家里有什么?

                你們的家里有些什么?

                三、幼兒創作

                這是你們的家,把你們的家也畫下來。

                四、指導重點

                家是什么?(床、電燈、洗衣機……)

                五、引導評價

                家是……,有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)

                思:

                活動中,把握教師提問的開放性和針對性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中,教師介紹個別幼兒的思路和特表現,能對其他孩子的創造起到推動的作用,一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學習、創造,超越的契機就錯過了其意義也變的很小,這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變,把從教師原來的傳授者、評價者,到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

              15、中班美術礁我設計的服裝

                一、活動目標:

                1、通過欣賞服裝表演,找出服裝圖案的排列規律,初步運用點、線、圖形進行裝飾

                2、培養幼兒初步的合作意識

                二、活動準備:

                1用掛歷紙做的裝飾不同的衣服(有規律的,無規律的,沒有圖案的)

                2、剪好的小飾物(太陽、蘑菇、花。。。。。)

                3、幼兒操作材料

                4、膠水、油畫棒、頭飾、磁帶

                三、活動過程:

                1、小動物服裝表演,激發幼兒學習興趣

                今天小動物要舉行服裝比賽,請小朋友們來當評!

              16、中班美術活動我的徽章礁

                活動目標:

                1、膽設計徽章,體會其中的樂趣。

                2、在教師的引導下能夠說出自己的徽章意義。

                3、掌握徽章的制作方法,知道自制徽章代表的意思。

                4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

                5、培養幼兒的欣賞能力。

                活動準備:

                成品一個、ppt、背景音樂、美勞材料14號、展板。

                活動過程:

                一、導入:拿出笑臉娃娃徽章。

                提問:

                1、這是什么?(笑臉娃娃徽章)誰想要?那你知道它代表什么意思嗎?(請幼兒表述)

                2、你還見過其他的徽章嗎?(播放ppt,和幼兒一起認識多種形狀的徽章)

                3、小結:徽章的形狀是多種多樣的,圖案也很豐富,它們都有著自己代表的意思。

                二、展示教師自制品,讓幼兒探索制作的方法。

                1、欣賞教師自制作品,激發幼兒動手的欲望。

                2、制作步驟(同步展示ppt):

                3、強調注意事項:

               、僮⒁獠僮鲿r的常規(允許小聲討論);

               、谙牒昧嗽賱邮种谱,盡量不要重復改動;

               、蹖⒒顒又械睦旁谥付ǖ暮凶又。

                三、分發材料,幼兒自己制作,教師巡回指導(同時播放背景音樂)。

                1、認識材料。

                2、鼓勵幼兒設計簡單有代表性的圖案。

                3、提醒幼兒,可以和同伴交換不同顏色的紙黏土,讓自己的作品色彩更加豐富。

                四、欣賞與評價。

                1、幼兒做完后將作品放入展示板上,請幼兒說說自己設計的作品有什么含義。

                2、總結:徽章的形狀、圖案多種多樣,且都有著不同的意義,今天你們自己做的徽章都是那么的特別,待會兒和好朋友分享一下徽章的意義吧!

              17、中班美術礁我親愛的老師

                幼教網整理了關于幼兒園中班美術活動:我親愛的老師,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1.知道9月10日是教師節,是老師們的節日。

                2.學習畫出人物臉部的特征。

                3.激發熱愛老師的情感。

                活動準備:鉛畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。(見資料包)

                活動過程

                1.導入。

                (1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節。

                師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節日嗎?這是誰的節日呀?

                (2)幼兒向班枷師問候節日好。

                請出我班的老師。幼兒向老師們問聲節日好。

                2.讓幼兒了解教師節。

                教師向幼兒講述教師節的由來和意義。老師教小朋友們學本領很辛苦,小朋友想怎樣表達你對老師的愛呢?

                3.觀察我的老師。

                (1)請幼兒觀察我們班的老師并進行描述。

                師:請小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?

                引導幼兒分別觀察老師的臉形、頭發、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

                (2)教師提問。

                老師都是什么臉形?圓圓的還氏子臉?老師的頭發是什么樣子的?長的還是短的?直發還是卷發?老師的眼睛是怎樣的?圓圓的還是細細彎彎的?老師的鼻子是什么樣的?耳朵是什么樣的?嘴巴又是怎樣的?

                4.幼兒給老師畫幅畫。

                (1)教師示范講解畫法,引導幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。

                (2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。

                教師提出繪畫注意事項和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導。

                5.幼兒給老師送上教師節的禮物。

                (1)幼兒說說自己畫的是哪個老師,請同伴評價。

                (2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對應的老師,并向老師們說一句:"老師,祝您節日快樂!"

              18、中班美術礁我的朋友在哪里

                活動目標

                一、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。

                二、培養幼兒對節奏的認識。

                三、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

                活動準備:

                為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。

                活動過程:

                一、游戲《趕花會》,引導幼兒在句末膽創編造型。

                教師以游戲的口吻引入,引導幼兒膽創編B段中花葉花莖的各種造型,活動中注意保持自己與別人之間的空間距離,不擠在一起,不相互碰撞。

                二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨,一部分扮小雞,扮小鴨和小雞的再分別分成兩組,一組念第一聲部的語句,另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊,我們又準備做游戲了。(站成四隊),今天,小鴨小雞比賽朗誦,我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

                三、復習歌曲(拉拉勾)

                1、情節引入“有只小鴨子不高興了,我們去它吧!痹趺粗?幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。

                2、復習歌曲…拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

                四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

                1、復習歌曲《我的朋友在哪里》

               、俳處焼1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發幼兒答:在這里,在這里,我的朋友就是你。

               、谟變糊R唱后,復習這道歌有幾個樂句?(4個)。

                2、為曲調選節奏,并練習拍打節奏。

               、俪鍪舅牧写硭膫樂句的小火車,引起幼兒興趣。

               、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ,幼兒拍打節奏。

               、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養)。

               、茏x節奏。

                3、看著節奏譜學習基本動作。

                4、學習舞蹈游戲。

               、俳處煶痉兑淮。

               、诮淮璧赣螒虻囊巹t。

               、劢M織幼兒舞蹈游戲。

                游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。

                五、小鴨小雞律動退場。

              19、中班數學礁樓房和序數

                設計意圖:

                最近在建筑區小朋友特別喜歡搭建樓房,原因是我們班有兩個小朋友搬進了在昌平的新家,孩子們在搭建的過程中總是會邊玩邊談論自己的家,還有的孩子把搭好的樓房當成自己的家為小朋友介紹,他的家住在某某家園,某某層,家里的新變化等等,我發現孩子在描述家住第幾層時總是說:“我家住五層、我家住三層”,通過孩子們的談話交流,我了解到孩子對樓房有一定的正確感知,知道樓層是從下往上數的,但缺乏對樓層的正確認知,只知道是媽媽告訴我的住幾層,并不知道序數與數字的關系,對“第幾第幾”沒有正確的認知,因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動,想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知,讓孩子了解生活中的序數。

                活動目標:

                1、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來

                2、能夠理解序數與數字的關系

                3、能夠認真的在探索活動中進行探索學習并能感受成功的快樂

                活動準備:

                1、材料準備:操作卡、小動物、四種顏色車票、動物樓房、動物圖片、小禮物

                2、經驗準備:對樓房樓層的正確認知,知道樓房的樓層是從下往上數的

                活動過程:

                一、導入部分,引起幼兒的活動興趣

                1、通過游戲《猴子爬樹》引入主題

                “猴子猴子爬上樹枝,樹上的猴子共有幾只”

                教師用口型說,幼兒說出答案(為后面的探究活動作鋪墊培養幼兒專注性)

                2、教師提問:樹上的猴子怎么越來越少了?他們都去哪了?

                教師快速說:“森林里蓋了新房子,動物們搬家了!(目的同上)邀請小朋友去參觀

                二、游戲“小火車”,認識序數第一至第五。

                幼兒每人一張車票,按照車票的顏色和車票上的數字坐車,請小司機驗車上的人數,說出某某坐在第幾車廂(滲透安全教育集體外出要點清人數)

                三、幼兒探索和操作活動,從不同角度準確感知物體在序列中的位置

                1、提出問題:小動物們找不到自己的家,有的拿了鑰匙卻不知道進哪座房子,請小朋友助它們找一找。

                2、幼兒操作:為小動物找家,教師巡視指導

                3、展示幼兒作品,并請幼兒介紹(個別圖片引導幼兒從多角度說,注重培養幼兒說完整話)

                四、動物樓房尋寶(幼兒坐三排),助幼兒鞏固對序數的認識

                小動物感謝我們,要送我們小禮物,禮物藏在動物樓房里

                1、觀看動物樓房與剛才的樓房有什么不一樣的地方

                2、游戲:取禮物

                五、延伸活動:回家后觀察每個樓層有幾個門,分別用數字幾來表示

                點評:

                生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。

                本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上,充分利用游戲的動力性、趣味性,助幼兒理解序數的方向性,強化序數在生活中的應用;顒釉O計操作性強,注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富,教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時,滲透語言教育、自我保護教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中,教師語言表達生動、活潑,富有兒童情趣,能密切關注幼兒在活動中的表現和應,給與積極應答。幼兒學習常規良好,能有序的參與教育活動,效果良好。

              20、中班音樂礁礁我最喜歡的音樂節目

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:我最喜歡的音樂節目,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                目標:

                1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻,體驗與他人分享的快樂。

                2.能說出自己的推薦理由。

                準備:

                1.幼兒自愿報名,參與推薦舞蹈視頻的活動。

                2.報名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻,也可以是在網絡等媒體上下載的舞蹈視頻),保存于u盤中。

                玩法說明:

                請一位報名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻,說出推薦理由。以兩周為一個周期(也可根據班級具體情況確定),幼兒可在音樂區中播放該視頻,在欣賞的基礎上模仿學習,豐富舞蹈動作語匯。一個周期結束后,輪到下一位報名的幼兒進行推薦。

                指導要點:

                根據幼兒的參與情況,鼓勵幼兒說說自己喜歡的舞蹈動作或想學的動作。如果幼兒在動作學習過程中有困難,教師可鼓勵其與視頻的推薦者進行交流,或讓推薦者當小老師,帶領家學習。在活動過程中,推薦者肩負著介紹舞蹈、播放視頻、示范動作等職責,因此,教師要提前與之溝通,并在活動中給予一定的支持。

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