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              中班美術教案蜜蜂反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班美術教案蜜蜂反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              中班美術教案蜜蜂反思

              1、中班美術礁蜜蜂思

                教學目標

                1、認識和表現小蜜蜂的特點,培養學生熱愛自然的情感。

                2、培養幼兒初步的創造能力。

                3、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

                4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們膽創新能力。

                5、培養幼兒的欣賞能力。

                教學要點

                藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。

                教學材料

                水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

                教學過程

                1、觀察與比較:

                觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點(認識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識,便于抓住重點,簡化事物,進行繪畫)

                2、聯想與表達:

               、僬f說你對蜜蜂的認識(激發兒童關注自然和追求美的情感表達,關注生活,善于發現生活中的美)

               、谛∶鄯渖钤谑裁喘h境中,它周圍有什么特別的事物呢?(背景用花朵裝飾)(.來源快思老師礁網)

                3、作畫提示:

               、傧缺憩F主題“蜜蜂”,并強調主題應畫一些,擺放在畫面顯眼的地方

               、谫N畫背景時,注意小擺放和疏密關系,使畫面更美觀

               、郾尘斑x用冷色調進行適當涂色,和主體顏色形成對比

                4、作業評賞:

                本課作業不僅表現了各個形態各異的蜜蜂,并且充分表現了色彩的美感,通過色彩的強烈對比使畫面鮮明,具有吸引力。

                活動思:

                樂意參與繪畫活動,體驗表現與創造的樂趣; 學習畫小蜜蜂的基本特征,并能膽地表現蜜蜂踩蜜的情境;發展各種線條的組合能力作為活動目標,這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動,我組織的是中班美術活動”小蜜蜂”利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。

              2、中班美術小蜜蜂礁

                礁一:《小蜜蜂采蜜忙》

                活動目標:

                1、學習畫小蜜蜂的基本特征,并能膽地表現蜜蜂采蜜的情境。

                2、發展各種線條的組合能力。

                3、樂意參與繪畫活動,學習蜜蜂勤勞的品質。

                活動準備:

                經驗準備:在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子;

                物質準備:繪畫俘、小蜜蜂圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

                活動過程:

                1、帶領幼兒伴隨音樂進入活動室。

                2、向幼兒介紹蜜蜂的采蜜過程,使幼兒了解蜜蜂勤勞的品質。

                (1)談話引出小蜜蜂。教師:“小朋友們今天真高興,老師還有一件更高興的事要告訴你們呢。我今天請來了一位朋友,你們猜猜它是誰?對了,就是小蜜蜂!庇^看課件,請幼兒欣賞。

                (2)向幼兒簡單介紹蜜蜂的采蜜過程。小蜜蜂非?蓯,整天飛來飛去,忙著采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后馬上飛回家把蜂蜜放下,之后又趕緊飛出去尋找花朵。你們說小蜜蜂能干嗎?我們要向小蜜蜂學習,做一個勤勞的好孩子”。

                (3)幼兒討論。教師提問:“小蜜蜂這么能干,你們喜歡它嗎?”(喜歡)“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢?”“可是老師這兒只有一只,怎么辦呢?”幼兒討論。

                教師小結:“小朋友們真聰明,想出了這么好的辦法,那我們今天就來學習畫小蜜蜂吧!”

                3、出示俘,示范畫法。

                (1)出示俘,讓幼兒欣賞,引導幼兒整體觀察蜜蜂的外形特征。

                (2)教師邊畫邊講解:先畫蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對美麗的翅膀。

                4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

                鼓勵幼兒添畫有關的背景圖,如春天美麗的花、草等。

                5、欣賞幼兒作品。讓幼兒講自己作品的內容給小朋友聽,并把作品布置在展覽區,供家欣賞。

                礁二:可愛的小蜜蜂

                活動目標:

                1、學習用勾線筆與水粉相結合的作畫方法表現小蜜蜂。

                2、初步了解水粉畫的神奇。

                3、進一步培養幼兒對美術活動的興趣。

                活動準備:

                1、幼兒繪畫用紙、勾線筆、水粉顏料等

                2、師畫好的蜜蜂半成品

                活動過程:

                一、以謎語導入活動

                小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西。

                飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸。

                師出示已畫好的蜜蜂半成品引導幼兒觀察

                提問:誰能猜出來這是什么呀?哦,這是一只還沒有穿好的衣服的小蜜蜂。

                小朋友想想猜一猜要怎么給蜜蜂穿衣服?

                二、交代要求,幼兒涂畫,教師指導

                1、 師出示小蜜蜂的圖片,引導幼兒觀察

                師:小蜜蜂有著圓圓的腦袋,一個彎彎的弧形嘴巴和一雙象豆芽一樣的觸角,有著橢圓形身體,黃黑相間的有許多的紋路(條紋),胸部上有一雙翅膀。小蜜蜂最喜歡采食花粉。

                2、學會用手指粘上水粉將顏色充分印壓在蜜蜂身上

                教師示范:在畫好小蜜蜂身體的輪廓上,用右手食指輕輕粘上水粉顏料(黃色與黑色)涂抹在小蜜蜂的身上,注意先涂上黃色水粉然后再涂抹出黑色的細紋。

                3、讓幼兒膽地嘗試用水粉進行創作繪畫。

                (1)幼兒嘗試先用勾線筆勾畫輪廓。

                (2)幼兒再嘗試用水粉膽作畫。

                3、教師巡回指導,助能力較弱的幼兒

                三、作品展示

                1、幼兒將作品貼在作品墻上,讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

                2、幼兒試著評選自己最喜歡的作品,啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、想像力等方面進行評價。

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                礁三:《小蜜蜂》

                活動目標:

                1、喜歡動手繪畫,感受繪畫活動帶來的樂趣。

                2、學習用簡單的線條表現蜜蜂。

                3、能夠進行添畫、涂色,表現小蜜蜂可愛的樣子。

                活動準備:

                經驗準備:

                見過小蜜蜂或欣賞過小蜜蜂的視頻及圖片

                材料準備:

                畫好的小蜜蜂 掛圖“小蜜蜂” 音樂《蜜蜂做工》 水彩筆 油畫棒 畫紙

                活動過程:

                一、欣賞導入活動。

                播放音樂《蜜蜂做工》,出示“小蜜蜂”,引導幼兒欣賞它的外形和色彩。

                “小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲,今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧!”

                二、觀察發現。

                1、教師出示事先畫好的小蜜蜂,請幼兒欣賞。

                “這只小蜜蜂是怎么畫成的?我們一起來看一看!

                2、教師引導幼兒觀察畫法。

                “小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”

                三、幼兒創作表現

                小朋友,現在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧!幼兒自主作畫,教師指導。引導幼兒表現小蜜蜂的形態,進行涂色,并添畫小花、小草等背景。

                四、欣賞作品并評價。

                1、引導幼兒將作品布置在展示欄。

                2、教師從幼兒的作畫過程的表現以及完成作品等方面進行評價。

                3、再次播放《蜜蜂做工》,幼兒跟節奏一起快樂的舞蹈。

                “我們來當可愛的小蜜蜂,一起去采花蜜吧!”

                五、結束活動

                師幼共同收拾整理活動場地,將工具放回原處,結束活動。

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              3、中班礁秋天礁思

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              4、中班礁"秋天"的礁思

                幼兒園"秋天"的主題活動思

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              5、中班礁“飛禽”的礁思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              6、中班美術礁螃蟹系列礁

                一、手掌印畫活動:螃蟹

                活動目標

                1.在認識螃蟹基本形狀的基礎上,能用手掌印畫螃蟹。

                2.膽作畫,能添加有關背景。

                活動準備

                1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

                2.實物投影儀、螃蟹1只。

                3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

                活動過程

                1.猜謎語,引出課題。

                師:“八只小腳拾轎,兩只腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡!边@是什么動物呀?

                2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

                (1)示范。

                師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?

                (2)幼兒嘗試。

                師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?

                3.作畫。

                (1)示范。

                師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相。兩只手印都印好后螃蟹的身體和腳就出來了,接著用記號筆畫上鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?

                (2)交待要求。

                (3)幼兒作畫,教師巡回指導。

                4.展示作品。

                將幼兒的作品布置成個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

                二、多種材料制作活動:螃蟹

                活動目標

                1.了解螃蟹的外部特征。

                2.主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。

                活動準備

                1.收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

                2.膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

                活動過程

                1.欣賞俘,引起興趣。

                (1)邊用手指點俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)

                (2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)

                2.一起制作螃蟹。

                (1)請幼兒觀察介紹材料:

                可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。

                (2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。

                (3)幼兒制作,老師巡視指導。

                3.欣賞、介紹講評。

                (1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。

                (2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。

                把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供家欣賞。

                三、美工活動:螃蟹殼制畫

                設計曾麗文

                活動目標

                1.在已經了解螃蟹外部特征的基礎上,利用螃蟹殼制作工藝品。

                2.能與同伴兩兩合作,完成作品。

                3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并用簡潔的語言介紹自己的作品。

                活動準備

                收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料:自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個;工具:剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺;俘一張;人手一張貼紙。

                活動過程

                1.交代任務,引起興趣。

                師:今天我們起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒,不用水粉顏料,用什么呢?(師舉起蟹殼)

                幼:是蟹殼。

                師:對,用蟹殼制作“蟹殼畫”。

                2.討論制作方法。

                (1)師:用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?

                (舉起背殼)這是螃蟹的背殼,看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

                小結:老師還準備了一些輔助材料,它可以讓你變出的東西更生動逼真。

                (2)師:今天,我們是兩個人一起完成件作品。等一會兒,我們找個朋友商量討論一下,可以用蟹殼變成哪些東西,來完成一幅畫。

                (3)師:和你的朋友一起來說說,你們想用蟹殼怎樣變東西。

                3.幼兒制作蟹殼畫。

                (1)師:接下來我們要把剛才的設想變成行動了,在制作前先選個畫框,商量好,你做什么,我做什么,分別貼在畫框的什么位置才合適。

                (2)完成后為自己的作品起個好聽的名稱。

                4.展示欣賞介紹作品。

              7、中班礁蜜蜂

                活動的生成:

                幼兒在戶外活動時,發現花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發地進行了它們在干什么的討論,由此引發此次活動。

                活動目標:

                1、對蜜蜂展開積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神;

                2、能積極講述關于蜜蜂的經驗,運用多種方式膽表現;

                活動過程:

                一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開討論。

                流程:

                觀察圍繞觀察到的現象展開討論整理出了解的問題制訂解決方案。

                分析:

                這個環節中,幼兒的討論守鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點,引導幼兒和教師共同商定下面的活動。

                二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。流程:查找圖片觀察圖片集體討論繪畫表現分析:這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象,但是,由于活動是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫的主動性也很高。

                三、查找相關資料,展開深入探索。流程:搜集資料講解、交流觀察、驗證模仿表現分析:幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室,有的來自于互聯網,還有的來自于家長。他們必須有一個對知識的理解過程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度,而且,還提高了幼兒的表達能力,增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現則可以滿足幼兒的表現欲,提高活動的積極性。

                四、美工表現、制作主題板流程:確定內容選擇材料分組操作集體組畫分析:隨著對蜜蜂了解的深入,幼兒的表現欲望不斷增強,但表現能力卻沒有太的提高。在這環節中,教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現的綜合表現手法,在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現欲,又提高了幼兒的操作能力。

                小結:

                本次活動從幼兒興趣出發,結合幼兒的實際發展水平逐步深入,既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化,更好激發幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

              8、中班礁蜜蜂

                活動的生成:

                幼兒在戶外活動時,發現花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發地進行了它們在干什么的討論,由此引發此次活動。

                活動目標:

                1、對蜜蜂展開積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團隊精神;

                2、能積極講述關于蜜蜂的經驗,運用多種方式膽表現;

                活動過程:

                一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開討論。

                流程:

                觀察圍繞觀察到的現象展開討論整理出了解的問題制訂解決方案。

                分析:

                這個環節中,幼兒的討論守鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點,引導幼兒和教師共同商定下面的活動。

                二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。

                流程:

                查找圖片觀察圖片集體討論繪畫表現

                分析:這一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象,但是,由于活動是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫的主動性也很高。

                三、查找相關資料,展開深入探索。

                流程:

                搜集資料講解、交流觀察、驗證模仿表現

                分析:幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室,有的來自于互聯網,還有的來自于家長。他們必須有一個對知識的理解過程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度,而且,還提高了幼兒的表達能力,增強了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現則可以滿足幼兒的表現欲,提高活動的積極性。

                四、美工表現、制作主題板

                流程:

                確定內容選擇材料分組操作集體組畫

                分析:隨著對蜜蜂了解的深入,幼兒的表現欲望不斷增強,但表現能力卻沒有太的提高。在這環節中,教師引導幼兒設計了不單純是繪畫表現的綜合表現手法,在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現欲,又提高了幼兒的操作能力。

                小結:本次活動從幼兒興趣出發,結合幼兒的實際發展水平逐步深入,既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環節由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環節游戲化,更好激發幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

              9、中班美術礁“美麗的太陽”礁設計

                幼教網整理了關于幼兒園中班美術活動:“美麗的太陽”活動設計,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                主要涉及領域:藝術

                活動背景:

                “太陽是綠色的!辈粚,太陽是的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的,創造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中助幼兒感受藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象和創作的快樂。

                活動目標:

                1.積極想象,膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

                2.學會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高膽運用色彩的能力。

                活動準備:

                1.經驗準備:了解關于太陽的粗淺知識,欣賞過有關太陽的美術作品。

                2.物質準備:油畫棒、幼兒操作材料。

                活動過程:

                1.講故事,導入課題。

                師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。

                附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的!毙“淄门苋栃∶鄯,小蜜蜂說:“太陽是的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的!毙“淄门苋栃∏嗤,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的)那太陽到底是什么顏色的呢小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色!毙“淄谜f。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的!毙“淄每旎畹卣f:“我明白了!我明白了!”。

                (評析:此環節主要通過多媒體課件的導入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么”此問題的設置,既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養幼兒的傾聽能力。)

                2.討論:讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

                師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢(幼兒自由回答。)

                師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢

                幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

                小結:嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個家庭有這么的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊

                【評析:此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識,愿意在集體面前膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊!

                3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。

                師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。

                師:引導幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現力的認識。

                師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢

                【評析:此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當老師,把機會留給幼兒,給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊!

                4.幼兒作畫,教師指導。

                師:提示幼兒膽的表現心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。

                【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒膽、勇敢的表現自己的情感,和對美術的理解和想象;顒又蟹攀肿層變喝ギ,教師只是充當一個引導者,助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與助,提升幼兒的藝術創造能力!

                5.引導評價、互相欣賞。

                (1)展示作品互相欣賞。

                師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

                (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題

                墻。

                【評析:此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情!

                活動思:

                《綱要》中明確指出:“教育方法運用要恰當、靈活、多樣,充分體現兒童教育過程的主體原則!被顒右浴肮适隆睘榫索,引導幼兒膽暢想,用已有經驗,膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的這個過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來,結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術活動中,激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境,放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術活動的夸張性,體驗藝術活動中膽想象、創作的快樂、有趣,萌發對藝術創作的興趣。

              10、中班美術礁替換想象畫中班

                活動目標:

                1、借助相似造型,膽表現、創造人物的五官,并進行表述。

                2、充分發揮想象力,體驗創作的樂趣。

                活動準備:

                1、多媒體課件;

                2、音樂磁帶、錄音機;

                3、每人記號筆及正方形紙各一。

                活動過程:

                1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

                師:小朋友喜歡畫畫嗎?有一天,有個小朋友偷偷地畫了一張畫,你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了,到底是什么呢?仔細聽聽老師念的一首詩歌就知道了!

                2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?),師邊操作課件邊朗誦,進一步理解散文詩。提問:這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進行比較)

                他是用什么來代替五官的?直接告訴幼兒:散文中的畫像跟我們以前學過的畫法不一樣,是用替換想象的方法來完成的,用蘋果代替臉蛋,用太陽代替眼睛,用翹角的水果糖代替嘴巴。

                3、師點擊課件,進行示范:如何想象畫,并讓幼兒思考與討論。師:我這兒有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點出發,慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉,現在,這張娃娃臉要變了,小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想,如果讓你畫,你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發、耳朵呢?

                4、討論:如何讓畫面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆),讓幼兒比較,知道用線描后的圖案更好看。

                5、幼兒進行表現與創造。師:現在,我們小朋友也來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

                要求:①要先想好你要用什么來代替五官?

               、诖娴牟牧弦蛣e人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

                6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示,并互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫:如的樹葉,是娃娃的頭發……)

              11、中班藝術礁蜜蜂做工

                幼兒園中班藝術礁

                活動目標重點難點

                1、聽音樂,感受節拍的特點及強弱變化規律,并嘗試學唱歌曲《蜜蜂做工》。

                2、學習用好聽的音樂演唱歌曲,并配上相應的動作。

                活動準備

                1、小蜜蜂圖片一張。

                2、幼兒用書,磁帶、CD。

                活動內容:

                1、請幼兒觀察幼兒用書上的圖,學習歌詞。

                2、引導幼兒學唱歌曲。

                3、嘗試邊做動作邊演唱歌曲。

                4、請幼兒分組練習。

              12、中班音樂蜜蜂做工礁

                礁一:《蜜蜂做工》

                活動目標

                1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識

                2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學習的教育。

                3、幼兒理解兒歌的內容,感受兒歌的趣味

                教學重點、難點

                通過學習兒歌引導幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

                活動準備

                幼兒用書幼兒光碟小蜜蜂頭飾

                活動過程

                一、想一想,說一說。

                教師用頭飾猜猜我是誰?引導幼兒說出蜜蜂,問幼兒:誰見過蜜蜂?你見過的蜜蜂是什么樣子的?它發出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并討論,出示書本看圖畫,看看里面都有誰?他們都在做什么?

                二、聽一聽。教師讀兒歌,幼兒仔細傾聽

                1、教師提問:兒歌里面都講了誰,發生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么要準備過冬天的食物?幼兒討論回答

                2、教師講述有關蜜蜂的知識:蜜蜂是一種會飛行的昆蟲,有一對翅膀,利用翅膀發出嗡嗡嗡的聲音,蜜蜂為了取得食物不停的工作,從白天到晚上,從春天都秋天,只要在植物開花的季節,蜜蜂就天天忙碌不惜,冬季是蜜蜂唯一的休閑時間(引導幼兒要向蜜蜂學習做一個勤勞的人,不要做懶惰的人)

                3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音

                4、教師讀兒歌,幼兒跟讀。

                5、教師播放光碟,幼兒立跟光碟指讀兒歌

                三、游戲:我是小蜜蜂。

                1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行,看誰模仿得最像。

                2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。

                3、教師發出指令,例如:小蜜蜂采蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌,小蜜蜂喝水,幼兒根據教師的指令做出相應的動作

                四、活動小結:我們通過學習了這一首兒歌,我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物,我們要向蜜蜂學習它勤勞的精神。

                礁二:蜜蜂做工

                活動目標:

                1、復習歌曲《蜜蜂做工》。

                2、根據歌曲內容進行創編表演。

                3、激發幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。

                活動準備:

                蜜蜂的頭飾、翅膀,場景(樹、花、草……),音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

                活動過程:

                1、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。

                2、找到相應的位置,復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

                3、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。

                師:(模仿蜜蜂,創設情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰啊?

                幼:蜜蜂。

                師:小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮,哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢?

                幼:……。

                (提示性的讓幼兒一句一句的創編動作,并將動作編排到相應的歌詞中,一邊請幼兒跟著唱歌曲,一邊帶領他們做動作。)。師:我請幾個小朋友來扮演花,并分組表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……師:蜜蜂寶寶們,我們一起去采蜜啦!(放音樂《蜜蜂做工》)(一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲,間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。)

                4、交換表演。

                5、聽音樂假裝吃蜂蜜,享受勞動成果。

                (總結)教師:勤勞的小蜜蜂真棒,這樣到了冬天就有什么吃?

                幼:蜂蜜師:現在,我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。(師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作,并出場。)

                6、總結

                師:小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎?因為它是一只勤勞的小蜜蜂,所以我們家都很喜歡它,我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。

                12

                礁三:《蜜蜂做工》

                一、活動目標:

                1、學唱歌曲《小蜜蜂》,幼兒理解兒歌的內容,感受兒歌的趣味。

                2、通過學唱歌曲,學習小蜜蜂愛勞動的好習慣。

                二、活動準備:

                課件、蜜蜂衣服、 花、音樂、視頻

                三、活動過程:

                (一)導入:今天,老師請來了一種小動物來做客呢!它的聲音很特別,請你豎起耳朵聽一聽它是誰?

                嗯,你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎,平常它們要做些什么的呢?(展示春天的、蜜蜂采蜜圖片)

                (二)初步熟悉音樂,引導幼兒說出歌曲內容。

                我這里就有一首歌曲,是說關于蜜蜂的,小朋友想不想聽,我們一起來聽一聽好不好

                (播放《蜜蜂做工》音樂)

                剛剛在歌曲里面,你聽到了什么?你怎么就知道是蜜蜂呢?

                (三)結合畫面理解歌詞,并邊教讀歌詞邊解釋歌詞,增強幼兒的對歌詞的印象。

                過渡語:那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園里做工的情景呢?

                (四)聆聽和觀看帶視頻的音樂,讓幼兒感知并加深印象。

                (五)幼兒學唱歌曲

                幼兒拍手默唱歌曲輕聲跟唱歌曲自然聲演唱歌曲。

                (六)結束游戲 總結

                12

              13、中班體育拯救小蜜蜂礁

                活動目標:

                1、利用現有資源開展戶外體育活動,培養幼兒參與體育活動興趣。

                2、鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點,包括蜷身正面的鉆和側身鉆。

                活動準備:

                粉筆寬闊的場地,課桌兩張,軟墊6塊,易拉罐若干,軟繩2根,輪胎4個,帖若干,音樂筐子4個,小蜜蜂卡片40張。

                活動過程:

                一、熱身運動

                1、引入:電話響了,老師接電話后對小朋友說:“小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興,邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍!

                2、聽音樂熱身。老師:“趕快坐上我們的巴一起去小蜜蜂家吧!”

                二、走迷宮

                1、(事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)老師:“糟了,我忘了問小蜜蜂她家的地址了!咦,這里有個路標,原來小蜜蜂家是朝這個方向走,但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮!

                2、“我們快一點想辦法走出迷宮,小蜜蜂等不到我們一定會很著急!”“哦!我來看看怎么走這個迷宮!崩蠋熤v清走迷宮規則:線條為走,圓圈為跳。帶領幼兒分兩組走出迷宮。

                三、闖關拯救小蜜蜂

                1、教師講清闖關規則

                老師:“咦,這里還有一個路標,路標上寫著:要想到達小蜜蜂家必須按如下方法通過此關卡……”老師講如何通關,重點講鉆的動作要領。

                2、請一名幼兒示范闖關方法

                電話響了,老師接電話后著急的說:“不好了!小蜜蜂家著火了,你們在這里等等我,我去救她們”老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂,同時講過關要求。

                3、幼兒分兩組闖關

                老師問剛才闖關的小朋友:“小蜜蜂都被救完了嗎?”“還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們去救他們,我們快去他們吧!”“但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過,所以小朋友一定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來!”

                幼兒分兩組闖關

                四、帖慶祝party

                老師:“小蜜蜂們都被成功拯救回來了,你們高興嗎?”“我們一起來開個帖party慶祝一下吧!”“老師數1、2、3你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的帖了!”請兩名老師忙牽繩子,根據幼兒高矮調整繩子高度。

                五、隨音樂活動結束,幼兒回教室品嘗帖

                老師:“家都有帖了,小蜜蜂也被拯救了,真高興,我們和小蜜蜂再見坐上巴一起回家吧!”教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實,活動結束。

              14、中班體育礁拯救小蜜蜂

                活動設計意圖:

                本次活動根據我園存在的開展戶外體育活動難體育活動器材不足的情況而設計,提出的問題是:如何利用我園有限的資源開展好戶外體育游戲活動。新《綱要》中對健康領域提出:幼兒園應“開展以多種有趣的體育活動,特別是戶外的、自然的活動,培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環境的適應能力”以及“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中,發展幼兒動作的協調性、靈活性”的教育要求,讓幼兒喜歡參加體育活動,增強幼兒體質,以促進幼兒身心的健康發展。我們不能因為幼兒園體育器材有限而放棄戶外體育活動的開展,從而忽略對幼兒體質體能的鍛煉。本次討論就希望各位老師積極思考,集思廣益,搜羅出可以替代專業體育器材的用來鍛煉“走、跑、跳、鉆、爬、攀”的現有的或利廢利舊的材料,以方便日后各班體育活動的開展。

                本次活動以以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線,將幼兒參與活動的興趣放在首要位置;顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現有材料有幼兒用的課桌、鋪區角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來,提高幼兒“鉆”的能力。

                活動目標:

                1.利用現有資源開展戶外體育活動,培養幼兒參與體育活動興趣。

                2.鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點,包括蜷身正面的鉆和側身鉆。

                活動準備:粉筆寬闊的場地課桌兩張軟墊6塊易拉罐若干軟繩2根輪胎4個帖若干音樂筐子4個小蜜蜂卡片40張

                活動重點(難點):訓練幼兒“鉆”的能力

                活動過程:

                一、熱身運動

                1、引入:電話響了,老師接電話后對小朋友說:“小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很高興,邀請我們所有的小朋友到她家里去玩耍!

                2、聽音樂熱身。老師:“趕快坐上我們的巴一起去小蜜蜂家吧!”

                二、走迷宮

                1、(事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖)老師:“糟了,我忘了問小蜜蜂她家的地址了!咦,這里有個路標,原來小蜜蜂家是朝這個方向走,但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮!

                2、“我們快一點想辦法走出迷宮,小蜜蜂等不到我們一定會很著急!”“哦!我來看看怎么走這個迷宮!崩蠋熤v清走迷宮規則:線條為走,圓圈為跳。帶領幼兒分兩組走出迷宮。

                三、闖關拯救小蜜蜂

                1、教師講清闖關規則

                老師:“咦,這里還有一個路標,路標上寫著:要想到達小蜜蜂家必須按如下方法通過此關卡……”老師講如何通關,重點講鉆的動作要領。

                2、請一名幼兒示范闖關方法

                電話響了,老師接電話后著急的說:“不好了!小蜜蜂家著火了,你們在這里等等我,我去救她們”老師請一名幼兒示范拯救小蜜蜂,同時講過關要求。

                3、幼兒分兩組闖關

                老師問剛才闖關的小朋友:“小蜜蜂都被救完了嗎?”“還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們去救他們,我們快去他們吧!”“但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過,所以小朋友一定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來!”

                幼兒分兩組闖關

                四、帖慶祝party

                老師:“小蜜蜂們都被成功拯救回來了,你們高興嗎?”“我們一起來開個帖party慶祝一下吧!”“老師數1、2、3你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的帖了!”請兩名老師忙牽繩子,根據幼兒高矮調整繩子高度。

                五、隨音樂活動結束,幼兒回教室品嘗帖

                老師:“家都有帖了,小蜜蜂也被拯救了,真高興,我們和小蜜蜂再見坐上巴一起回家吧!”教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實,活動結束。

                活動思:

                本次活動設計意圖以鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點,包括蜷身正面的鉆和側身鉆。以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線,將幼兒參與活動的興趣放在首要位置;顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現有材料有幼兒用的課桌、鋪區角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來提高幼兒參與體育活動興趣,提高幼兒“鉆”的能力。

                首先活動利用現有的資源開展戶外體育活動的目標達到了,我們利用了幼兒園有限的資源開展了豐富的體育活動。

                另外,活動中幼兒對這樣的游戲情境非常感興趣,參與的積極性高,尤其是“走迷宮”和“闖關”的這兩個環節,都是小朋友非常感興趣的。小朋友在活動中開心投入,第二個環節中很多小朋友很興奮的說:“好好玩呀!”第二個環節中,肖嘉暢小朋友因投入而擔心的聲說:“家快點!小蜜蜂別怕,我們馬上就來救你!”最后一個環節,小朋友充分的體驗了拯救小蜜蜂成功的樂趣,活動以開心甜蜜收場。

                但是,本次活動的另外一個目標鍛煉幼兒鉆的能力達成不是很好,活動中雖然涉及到正面鉆,側身鉆等環節,但是給予幼兒的時間太少,每個幼兒只有一次“闖關”機會,匆匆忙忙,幼兒對“鉆”的動作要領掌握不清楚。在以后這樣的活動,應先開展活動來單訓練幼兒“鉆”的能力,等幼兒掌握“鉆”的要領,“鉆”的能力基本上提高后再來開展類似的游戲活動,這樣活動效果會更好。

                本次活動設計意圖以鍛煉幼兒的“鉆”的能力為重點,包括蜷身正面的鉆和側身鉆。以“拯救小蜜蜂”的游戲情境為主線,將幼兒參與活動的興趣放在首要位置;顒又猩婕暗降挠脕礤憻捰變骸般@”的現有材料有幼兒用的課桌、鋪區角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活動來提高幼兒參與體育活動興趣,提高幼兒“鉆”的能力。

                首先活動利用現有的資源開展戶外體育活動的目標達到了,我們利用了幼兒園有限的資源開展了豐富的體育活動。

                另外,活動中幼兒對這樣的游戲情境非常感興趣,參與的積極性高,尤其是“走迷宮”和“闖關”的這兩個環節,都是小朋友非常感興趣的。小朋友在活動中開心投入,第二個環節中很多小朋友很興奮的說:“好好玩呀!”第二個環節中,肖嘉暢小朋友因投入而擔心的聲說:“家快點!小蜜蜂別怕,我們馬上就來救你!”最后一個環節,小朋友充分的體驗了拯救小蜜蜂成功的樂趣,活動以開心甜蜜收場。

                但是,本次活動的另外一個目標鍛煉幼兒鉆的能力達成不是很好,活動中雖然涉及到正面鉆,側身鉆等環節,但是給予幼兒的時間太少,每個幼兒只有一次“闖關”機會,匆匆忙忙,幼兒對“鉆”的動作要領掌握不清楚。在以后這樣的活動,應先開展活動來單訓練幼兒“鉆”的能力,等幼兒掌握“鉆”的要領,“鉆”的能力基本上提高后再來開展類似的游戲活動,這樣活動效果會更好。

              15、中班安全不要招惹小蜜蜂礁

                活動目標:

                1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。

                2.了解幾種常見的有危險的小蟲子,知道躲避它們。

                3.培養幼兒膽發言,說完整話的好習慣。

                4.初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

                活動準備:

                圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣,蜂巢。

                活動過程:

                一、導入

                1.出示圖片,引出小蜜蜂。

                教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

                今天我們來聽一個關于小蜜蜂的故事好不好?

                2.故事:生氣的小蜜蜂

                請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。

                二、展開

                1.講述故事的前半段。

                (1)小蜜蜂為什么要哲三個小朋友?

                (2)看到小蜜蜂應該怎么辦。

                (3)遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

                小結:告訴孩子們看見蜜蜂應該盡量避開,千萬別去招惹,遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避,

                如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位,

                并迅速蹲下千萬不要喊叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂,引來更猛烈的追擊。

                2.討論:如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦?

                3.總結做法:

                如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。

                用肥皂水清洗傷口。

                必要時去醫院治療

                4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子

                分別結合畫面介紹蜜蜂,黃蜂。馬峰。蜘蛛,蜈蚣。

                三、延伸

                讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內,使人皮膚紅腫,產生水泡,甚至中毒死亡。

                蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人,馬峰。

                黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。

                很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險,不能用手去碰要噪。

              16、中班音樂礁象和小蜜蜂

                活動目標

                1在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂;

                2樂意唱唱動物的歌,模仿動物的動作。

                活動準備

                1經驗準備:幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。

                2材料準備:多媒體課件《象和小蜜蜂》,象走、小蜜蜂叫聲的錄音,串鈴(幼兒人手一個),多音滾筒一個,鼓一個,立體制作的象一頭。

                活動過程

                一、 聽賞低沉緩慢的音樂,感受象的音樂形象

                師:這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面,出現低沉緩慢的音樂。)

                師:的動物走路時會發出怎樣的聲音?(請幼兒用肢體動作表現,在音樂的節拍中加入鼓聲,讓幼兒感受。)

                師:誰來到了草地上?你為什么覺得是象?(出示象的背影,請幼兒猜猜講講,做做象的動作。)

                師:今天,天氣真好呀!象在草地上散步,走著走著走累了,就在樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動畫,引入故事情境。)

                師:今天的象和平時有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

                二、 聽辨蜜蜂的叫聲,感受串鈴的聲音

                師:聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲,請幼兒聽聽猜猜。)

                師:哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發出聲音,請幼兒聽辨。)

                幼兒玩串鈴,伴隨音樂哼唱由

                《倫敦橋,快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂,飛呀飛,飛呀飛!我是一只小蜜蜂,快快飛呀。

                三、深入故事情境,體驗玩串鈴的快樂

                師:小蜜蜂看到了象的花背心可能怎么想、怎么做?(請幼兒想一想、做一做。)

                師:小蜜蜂在草地上飛呀飛,突然發現前面有許多美麗的小花,紅的、黃的、藍的、紫的…真是一個美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫。)

                師:小蜜蜂飛到象身上,象會怎樣?(請幼兒膽地想象象的動作,感受刮奏蛙鳴筒。教師根據幼兒的想象,隨著象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。)

                教師出示紙做的立體象,請幼兒扮小蜜蜂進行游戲隨著背景音樂,“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱,飛到“小花園”(象的花衣裳)采蜜。當出現刮奏時,“小蜜蜂”立即飛回,停止嗚叫(串鈴停止)。

                師:小蜜蜂又飛來了,聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲,請幼兒傾聽聲音的輕和響,并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

                師:這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來,象又會怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”,請幼兒用串鈴表現,并將刮奏改為鼓,鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現象的動作。)

                師:(媒體演示象跺腳的動作)越來越多的小蜜蜂飛來了,象忍不住啦!“嘣!”象跺了跺腳說,“小蜜蜂,我是象!那是我的花背心,可不是小花園,你們到別處去采蜜吧!”(引導幼兒說:“對不起,象!我們打擾你了!薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的小花園…’’)

              17、中班音樂礁學學勤勞的小蜜蜂

                活動目標:

                1、 通過音樂,幼兒能用相應的動作表示出來。

                2、 參與活動,體現活動的快樂。

                活動準備:

                1、 磁帶、錄音機

                2、 蜜蜂和小熊的頭飾

                活動過程:

                (一) 引題

                今天我們班來了一位小客人,聽聽,它是誰?(放蜜蜂音樂)

                (二) 認識,了解,表現樂曲

                1、熟悉樂曲:

                (1) 小朋友,你認識它是誰嗎?(蜜蜂)

                (2) 那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的,(請幼兒做動作)

                2、了解表現樂曲

                (1) 小蜜蜂有一對翅膀,幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

                (2) 小手放在腰上,一前一后動一動,小腳尖踮起來,輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)

                3、用相同的方法認識小熊音樂

                (1) 小朋友,看這是誰啊?(小熊)

                (2) 小熊今天也帶來了一首好聽的歌,我們來聽一聽,你們也可以用動作跳出來,這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

              18、中班礁"飛禽"的主題思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

                看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              19、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              20、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              21、中班礁我家和我家附近的主題思

                在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現更為積極、感興趣,能去觀察、去發現、去記錄、去嘗試,各領域的發展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。

                通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發讓幼兒在幼兒園、各社區去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發點,利于幼兒各方面的發展。

                但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯系,所以改成“

                幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內容,真正體現出探索性。

              22、中班美術礁沙中作畫

                活動目標:

                1. 激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力。

                2. 體驗沙中作畫的樂趣。

                活動準備:

                1.木棒若干根,裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場地:干凈的沙池。

                2.24k的平面硬紙板若干塊,,同樣小的白色紙張若干張,制作顏料瓶(用水調制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中,將瓶蓋處戳一個小孔,以便將瓶子倒置時,用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份。

                活動過程:

                1.以談話的方式引出活動:師:小朋友你們平時是怎樣畫畫的?幼:用蠟筆在紙上畫畫。師:今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫,而是在沙地里作畫,你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫,看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣?

                2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

                3.將幼兒分成四組,分別占據沙地四個芥劃的區域(每組中都有班與小班的幼兒相配合進行“沙中創作畫比賽”。要求:每組幼兒商量自己繪畫的內容;必須小班幼兒共同完成)。

                4.共同欣賞幼兒的沙畫作品,并進行點評。

                延伸活動:

                1.與幼兒一起討論:沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢?

                2.教師展示沙中作畫新方法:將一張畫紙鋪在同樣小的硬紙板上,之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后,然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出,最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會,將鋪在白紙上的沙除去,白紙上會留下畫的輪廓。

                3.幼兒試著用這種方法作畫,進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

              23、中班美術礁想象中的汽車

                一、組織意圖:

                平時在游戲活動中,小朋友比較喜歡玩汽車,在一個偶然的機會里,我聽到了小朋友們之間的談話,他們在幻想自己會設計怎樣的汽車,會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進一步了解汽車,激發幼兒設計汽車的興趣,因此,我設計了這一活動。根據《綱要》中“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂,在樂中學”的理念,我設計了這一綜合創新活動,旨在引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談,并助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然方。本教材適于中班教學。

                二、活動目標:

                1、引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談,并助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然方。

                2、通過猜謎活動,進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。

                3、通過操作活動,引導幼兒動手建構汽車,激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

                三、活動準備:

                1、環境準備:

                用型積木布置汽車博覽會的場景。

                2、物質準備:(1)各種玩具汽車。(2)積木、插塑若干。(3)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,膠水,即時貼、彩筆。(4)音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

                四、活動過程:

                1、創設活動場景,引起幼兒活動興趣。(1)幼兒聽音樂進教室(2)幼兒玩車教師與幼兒一起玩車,并請個別幼兒說說:你們玩的是什么車?有什么用?(3)猜謎語,鞏固幼兒對各種汽車的認識(4)請幼兒把車開回汽車廠

                2、談話活動想象中的汽車(1)

                師:今天,老師請小朋友來做小小設計師,要設計和這些不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車?(2)幼兒自由組合交談,想象設計什么樣的車(3)教師輪流參與幼兒的談話,提醒個別幼兒專心聽別人交談,重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。(4)請個別幼兒到集體面前講述自己的設計,要求說話聲音響亮。

                3、幼兒操作活動

                (1)師:現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎?

                (2)幼兒在音樂聲中分組活動。A組:用各種插塑、積木拼搭汽車。B組:用各種廢舊材料做汽車,可用彩筆、即時貼等做裝飾。

                (3)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,幼兒做講解員,講解自己的作品。

                4、幼兒游戲紅綠燈

                (1)教師講解游戲規則

                (2)幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈,請幼兒注意交通規則。

                5、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。

                6、活動延伸:讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車

              24、托班礁小小班美術礁

                1、欣賞各色各樣的花手帕,引起寶寶的興趣。

                師:看,今天我們的教室漂亮嗎?

                呀,這么多花手帕真好看,自己去看一看,喜歡哪一條?

                2、教師示范對邊折。

                師:寶寶的手帕真漂亮,老師也有一塊漂亮的花手帕,你們看。

                師:老師要把這個花手帕放到口袋里,要先把手帕折一折再放進去。

                3、寶寶學習折手帕,教師指導。

                師:寶寶看,你的手帕是什么形狀的?現在我們把它變成長方形,再變成正方形,這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

                4、小結。

                師:我們每一次用完后,都要把手帕疊的整整齊齊,再放進口袋里

              25、中班美術礁人在萬點梅花中

                活動目標:

                1、欣賞畫家別具風格的梅花寫意畫,感受密集線條節奏和色彩的濃淡變化。

                2、整合前面活動中有關梅花的經驗

                活動準備:幼兒用書、掛圖

                活動過程:

                一、欣賞作品《人在萬點梅花中》

                教師請幼兒靜靜的聽音樂,整體欣賞作品

                1、 提問:你看到了什么?你有什么感覺?你印象最深的地方在哪里?它讓你想到了什么?為什么?

                2、 引導幼兒觀察細節。你覺得這是一個什么樣的天氣,為什么?

                畫面上有哪些顏色?最密的地方在哪里?這么多的花枝和花朵,畫家想和我們說什么呢?這些密密的線條斜斜的交錯在一起,你覺得像什么?

                4、引導幼兒閉上在音樂聲中想象一下在花叢中行走的樣子,然后描述給家聽。

                5、再引導幼兒觀察背景。

                二、整合自己的相關經驗。

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