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              中班音樂教案小兔子的菜園反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班音樂教案小兔子的菜園反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              中班音樂教案小兔子的菜園反思

              1、中班音樂礁小兔子的菜園思

                目標:

                1.學唱歌曲,能有節奏的念白。

                2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

                3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

                4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

                準備:

                青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節奏圖譜。

                過程:

                一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂

                蹦蹦跳跳進入活動室。

                二、提問導入:

                小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏的念白。)

                三、學唱歌曲

                1.小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段

                (1)播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

                (2)教師用歌曲中的念白來回答,即按節奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、

                還有毛豆。

                (3)出示節奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

                (4)再次傾聽第一段后,引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

                (5)完整學唱第一段。

                2.小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段

                (1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

                (2)引導幼兒膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

                (3)幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

                3、完整演唱歌曲

                四、延伸活動:制作"小菜園"

                請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。

                活動思:

                在活動中運用故事情境創設,能激發幼兒學習的興趣;顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

              2、中班音樂小兔子的菜園礁

                活動目標:

                1、在情境中感受音樂的旋律,初步學唱歌曲,能有節奏地念白。

                2、樂意創編情境動作,并膽的進行表演。

                活動準備:

                1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

                2、音樂磁帶

                3、節奏圖譜

                4、地毯

                活動過程:

                一、小兔子們走進菜園

                (1)教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

                (2)師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

                (3)師:菜園里有些什么蔬菜呀?(根據幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最后一個蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

              3、中班音樂小兔子的菜園礁

                活動目標:

                1、學唱歌曲,能有節奏的念白。

                2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

                活動準備:

                青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節奏圖譜。

                活動過程:

                (一)播放音樂

                《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

                (二)提問導入

                小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏的念白。)

                (三)學唱歌曲

                1、小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段

                播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

                教師用歌曲中的念白來回答,即按節奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

                出示節奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

                再次傾聽第一段后,引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

                完整學唱第一段。

                2、小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段

                幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

                引導幼兒膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

                幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

                3、完整演唱歌曲

                (四)延伸活動

                制作"小菜園"

                請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。

              4、中班音樂礁小兔子的菜園

                小兔子的菜園

              設計意圖

                這首歌曲是弱起小結開頭,對中班的幼兒來說有一定難度。對照理想課堂的相關因素,激發幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要

              活動目標

                1.學唱歌曲,能有節奏的念白。

                2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

              活動準備

                青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節奏圖譜。

              活動過程

                (一)播放音樂

                《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

                (二)提問導入

                小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏的念白。)

                (三)學唱歌曲

                1.小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段

                播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

                教師用歌曲中的念白來回答,即按節奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

                出示節奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

                再次傾聽第一段后,引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

                完整學唱第一段。

                2.小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段

                幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

                引導幼兒膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

                幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

                3.完整演唱歌曲

                (四)延伸活動

                制作"小菜園"

                請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。

              5、中班小兔子的菜園礁

                礁一:小兔子的菜園

                活動目標:

                1、學唱歌曲,能有節奏的念白。

                2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

                活動準備:

                青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節奏圖譜。

                活動過程:

                (一)播放音樂

                《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

                (二)提問導入

                小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏的念白。)

                (三)學唱歌曲

                1、小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段

                播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

                教師用歌曲中的念白來回答,即按節奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

                出示節奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。

                再次傾聽第一段后,引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子“啊嗚啊嗚”。

                完整學唱第一段。

                2、小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段

                幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

                引導幼兒膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

                幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

                3、完整演唱歌曲

                (四)延伸活動

                制作“小菜園”

                請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成“小菜園”,請小兔子來品嘗。

                礁二:《小兔子的菜園》

                活動目標:

                1、初步學唱歌曲《小兔子的菜園》,能有節奏地念白。

                2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

                3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

                4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

                活動準備:

                1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

                2、音樂磁帶

                3、節奏圖譜

                4、地毯

                活動過程:

                一、小兔子們走進菜園

                1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

                2、師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)

                師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

                3、師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏地念白)

                師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

                二、小兔子吃蔬菜

                1、有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

                2、這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

                3、提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

                完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

                三、小兔子種蔬菜

                哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)

                1、幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

                2、我們一起來小兔子種菜好嗎?啟發幼兒膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

                3、小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。

                四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

                幼兒集體演唱。

                12

                礁三:小菜園

                活動目標:

                1、幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

                2、幼兒通過討論交流,能膽創編第二段歌詞。

                3、幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創編的快樂。

                活動重難點:

                重點:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現歌曲中的小菜園。

                難點:幼兒通過討論交流,能膽創編第二段歌詞。

                活動準備:

                1、《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排班5個小朋友助活動

                2、小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

                活動過程:

                一、教師組織談話,幼兒激發興趣

                1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

                2、分發小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

                3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

                二、教師創設情境,幼兒在情境中學習歌曲

                1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預習歌詞。

                2、請上帶著小兔子頭飾的班小朋友隨教師表演情景。

                3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?

                4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對,小朋友,你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬口的吃東西,發出"啊嗚啊嗚"的聲音)

                5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

                三、教師提出問題,幼兒膽創編第二段歌詞。

                1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們小白兔想想辦法好不好?

                2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

                3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,班小朋友表演情景。

                4、幼兒創編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

                5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)

                6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

                7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

                四、課后延伸:

                師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區,哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發吧!

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              6、中班藝術礁小兔子的菜園

                設計意圖:

                在“香香的蔬菜”主題背景下,小朋友對一些蔬菜的名稱、特點、營養有了一些基本的了解,因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉,同時《小兔子的菜園》這是一首趣味性,帶有故事性的歌曲。根據中班幼兒的年齡特點,即活潑好動,本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高。在活動中給孩子提供寬松愉快的音樂氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現自己。整個活動在一定的故事情境中展開。

                活動目標:

                1.在情境中感受音樂的旋律,初步學唱歌曲,能有節奏地念白。

                2.樂意創編情境動作,并膽的進行表演。

                活動準備:

                1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

                2.音樂磁帶

                3.節奏圖譜4.地毯活動過程:

                一、小兔子們走進菜園

               、沤處煱缪萃脣寢,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

               、茙煟盒⊥米犹、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

               、菐煟翰藞@里有些什么蔬菜呀?(根據幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最后一個蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

                二、小兔子吃蔬菜

               、庞羞@么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)

               、七@個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

               、浅丝诳诔,還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

               、瘸郧嗖说臅r候發出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導幼兒用不同的擬聲詞進行匹配)完整的唱第一段,最后把圖譜拿走,引出第二段。

                三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜

                )⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

               、莆覀円黄饋硇⊥米臃N菜好嗎?啟發幼兒膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

               、切⊥米臃N上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。

                四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

               、边@首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?

               、仓變赫页龀允卟撕椭惺卟说囊幝?

                剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?

               、嘲褕D片過去進行完整表演唱。

                幼兒集體演唱。

                一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。

                活動思:

                在情境創設中進行學習活動,很吸引幼兒,老師能關注到歌曲中所蘊含的一些價值,如:有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節奏的念白等。老師都能較全面的進行關注。

                建議:

               、痹谧屝∨笥堰M行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對歌曲能更好的進行感受。

               、苍诩w完整演唱時,在吃蔬菜環節,最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來進行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。

               、吃谧詈蠛⒆訒䦂龊笕绻芏嘈问降倪M行一些演唱,這樣會更好!

              7、中班健康礁逛逛小菜園

                活動目標:

                1、通過逛逛小菜園的活動,使幼兒體驗到秋天是一個豐收的日子。

                2、嘗試從菜有土里生長的情況,來判斷這是什么菜。

                活動準備:小菜園

                活動過程:

                一、準備外出

                1、我們看了許多的菜,那么是不是所有的菜從土長出來的時候就是這樣子的呢?

                2、介紹今天外出的地方。及注意事項。

                二、參觀小菜園

                1、這是什么菜?你從哪里看出來的。

                2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……

                3、幼兒自由觀察

                三、交流

                1、你在菜園看到了什么菜?和菜場里的菜有什么不一樣?

                2、有這么多的菜,秋天真是一個豐收的季節。

              8、中班礁快樂的小兔子

                一、主題活動的由來

                一天,我們到幼兒園的動物飼養區去看動物,許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說:“小兔子喜歡吃菜葉!辟R子豪拾來一些黃草要喂小兔子,朱星可說:“小兔子不吃黃草”,賀子豪說:“吃”。說完賀子豪便將草喂給兔子,小兔子聞了聞吃了起來,賀子豪得意地說:“你看兔子吃吧!”。許多小朋友都想摸一摸小兔子,帥帥說:“你看,兔子眼睛是黑色的!眲忉尩剑骸巴米友劬羌t的,黑眼睛是人用墨給它染的!庇谑,我們家仔細地觀察了起來;氐桨嗉壓,我們對兔子的眼睛及其事物進行了討論,在這一過程中,我對他們已有的知識經驗有了致的了解,根據小朋友們對小兔子產生了濃厚的興趣,對小兔子的許多認知不夠完善的情況,我們圍繞“可愛的兔子”主題開始了一系列的建構式的探索活動。

                二、主題網絡圖

                圖略

                三、方案的實施過程

                活動一:關于小兔子的眼睛和食物的探索

                今天吃過早飯后,我們來到了小動物園,給兔子喂食吃,孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔,小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。

                朱星可說:“小兔子愛吃蘿卜根,你看我喂它,它就很快地吃了!”

                賀子豪說:“小兔也吃黃草!

                郭嘉庚說:“小兔還愛吃青菜,菜根,小兔子不挑食!

                家你一句我一句地說著,這時有幾個幼兒說:“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀?”

                李霖生說:“回家問媽媽了,白兔的眼睛是紅的,其他兔子都不是紅眼睛!

                王昱佳說:“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了!

                回到班里后,我們對此問題進行了討論,圍繞著白兔子眼睛為什么是的,一直在原地踏步,于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資料。

                活動后的思:

                鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料,不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”,而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育活動之中,拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外,這樣的活動有利于促進幼兒養成有疑問主動借助書籍的良好學習態度,有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。

                活動二:我知道兔子的眼睛為什么是的了!

                第二天早晨,有幾個小朋友一來園就興奮地對我說:“老師,我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了!”。在晨間談話時我請那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。

                李霖生說:“因為白兔的身體里缺一種東西,叫黑色素,所以小兔的眼睛里連血管都看的到,血是紅的,小白兔的眼睛也是紅的。

                黃思寧說:“我媽說,小白兔的眼睛是透明的,由于陽光射,兔子里血管的顏色就現了出來,陽光越強,兔子眼睛越紅。

                另外,在幼兒、家長及教師的積極探詢下,班鹼有關兔知識的資料,如兔的種類、兔的生活習性、兔的特點等豐富了起來。我們把這些珍貴的材料張貼在了墻面上,供幼兒學習和討論。

                活動三:小灰兔為什么被關在籠子里?

                我們再次來到動物飼養區看小兔。姚遠發現有一只小灰兔被關在籠子里,便問:“小灰兔怎么被單關在小籠子呀?你看它趴在籠子上,是想讓我們把它放出來!痹S多幼兒都跑過來看。于是,我說:“小朋友,你們想想,這只小灰兔為什么被關在籠子里?說一說你的理由。

                張晟睿說:“因為小灰兔子愛吃,他太淘氣,老倒亂,就把它單關起來了!

                付琳說:“一天早晨,小灰兔不乖,自跑出來在草地上玩,被人抓到了籠子里。后來,它餓了,想出來,它抓破籠子逃了出來!

                卓君成繼續編到:“灰兔子跑出來又被人抓到了籠子里。后來他學小白兔乖,人就把它放了出來,他和小白兔又快樂地在一起了。

                我發現小灰兔關在籠里,吃不到菜,它在向我們作揖,求我們給它放出來。

                它為什么關在籠子里呢?它一定是做錯事了,它的媽媽把它關起來了。

                可能是一個孩子沒有動物跟他玩,人用籠子逮了這只小灰兔,想讓這只灰兔子跟小孩做伴。這只小灰兔在想怎么逃跑呢?

                為了給小朋友們更加充裕的思考空間,使小朋友的講述更加完善,下午我建議小朋友們畫一幅“小灰兔的故事”。小朋友們興致勃勃地畫了起來。繪畫結束后小朋友們津津有味地講起了故事。

                有一天,小灰兔的媽媽要出去采蘑菇,她對小灰兔說:“媽媽不在家里你要聽話!笨墒切』彝脹]有聽媽媽的話,它在家睡了一會覺,起來后把玩具扔了一地,還打碎了瓶子、碗,把屋里弄的亂七八糟的。媽媽回來了,看到家里很亂,生氣了,拿來一個籠子,把小灰兔關了起來。

                有一天,小灰兔去找小白兔玩,天黑了,它該回家了,它走呀走,發現有個籠子,里邊有蘑菇、蘿卜,還有一個水門,它鉆進去吃,結果被關在里邊了。

                有一個人家,他家有一個小孩,小孩沒有小動物玩,他爸爸就拿一個籠子去捉小兔子,小灰兔正好從這里過,人就用籠子逮住了小兔子,拿回家給孩子玩,可是小灰兔不愿意在籠子里,它在想辦法逃呢。

                從幼我繪畫到幼兒講述故事,雖然畫面上不象她們講的那么豐富,但是讓幼兒給自己的畫創編成故事,較好地調動了幼兒繪畫的積極性,發揮了孩子們的想象力、創造力。同時,這次活動豐富了幼兒詞匯,為幼兒練習口語表達創造了良好機會。

                活動四:制作小兔子的頭飾

                小朋友們在音樂區中一聽到有關小兔的音樂后,模仿起小兔跑跑跳跳。在活動區中有一個灰色小兔子頭飾,孩子們都搶著戴。我說:“就一個頭飾不夠小朋友戴的,我們自己做頭飾好嗎?”孩子們都非常贊同。于是,我和小朋友們討論:兔子是什么樣的?它的耳朵有什么特征?嘴是什么樣的?

                小兔子身體是長園的,它會跳。

                小兔子的眼睛顏色跟身體毛的顏色一樣,只有白兔子是紅眼睛。

                老師小兔嘴三瓣的,是不是畫三色就行呀。

                老師小兔子可以涂成各種顏色的嗎?

                對孩子提出的問題,我與幼兒一起討論,最后我們決定,自己喜歡什么顏色,就涂什么顏色的。頭飾制作完后,小朋友們得意地想我介紹他的小兔子。

                老師你看我做的頭飾好不好,我給小兔子涂成了綠色,因為我喜歡綠色。

                老師我涂的是花色,我覺得花衣服好看,我就給小兔穿花衣服。

                我給小灰兔涂的是灰色,灰色兔子最勇敢了,它不怕其它兔子。

                我畫的兔耳朵一個長、一個短,因為小兔子耳朵受傷了。

                我對每個小朋友做的頭飾給予了肯定。小朋友們戴好頭飾,聽音樂,跳起了歡快的舞蹈。

                活動五:我唱我眼中的小白兔

                許多幼兒十分喜歡自己做的小兔頭飾,孩子們帶著小兔頭飾在屋子中跳來跳去。有的幼兒邊跳邊說:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來!碑斘衣牭胶⒆觽儾挥勺灾鞯貙π“淄锰卣鞅憩F出喜愛之情時,我便問:“小白兔的耳朵為什么要豎起來?”王昱佳搶著答:“因為豎起來,他聽東西就清楚了!庇谑俏艺f:“咱們能不能把小兔子耳朵靈也編到歌詞里?”許多幼兒爭著說了起來:“小兔耳朵長,高高豎著,聽我走過來,一蹦一跳走過來!

                我說:“小朋友編的真好,咱們把它唱出來好嗎?”“現在老師唱一首歌,你們聽聽歌里面唱的是誰?他在干什么?一會兒小朋友學會了,你也可以把你編的歌詞唱出來!

                活動后的思:

                根據中班幼兒的特點,他們對歌詞的改編較容易而對歌譜的創編較難的特點,我先給朋友們唱了一首“我的小白兔”的歌曲,請幼兒將自己編的歌詞放入其樂曲中唱出來。這種難易適宜的活動內容充分調動了幼兒的創作積極主動性。思不足之處,如幼兒創編歌詞或兒歌時注意引導幼兒其押韻性;把幼兒的創編作品及時記錄下來,通過布置成“幼兒創意展示板”使幼兒體驗成功,激發幼兒創作興趣。

                活動六:探索小灰兔子小白兔的不同

                由于幼兒對兔子很感興趣,我從家里帶來了一只小灰兔,孩子們一下子圍了過來,爭著要摸一摸兔子,孩子們對小兔子開始了談論:

                “小灰兔,毛還是熱的呢!”

                “小灰兔的毛真軟,我要喂小兔吃東西,它愛吃蘿卜、白菜!

                當它把白菜葉子送到兔子嘴邊時,兔子聞了聞躲開了。

                “它不吃白菜,它愛吃草和蘿卜根!

                于是,許多幼兒都爭著去拿已準備好的草和蘿卜根,當伸到它面前時,它還是聞了聞跳開了。

                “它吃飽了,不吃了,等它餓了再喂它!

                中午吃過午飯后,我去看小兔吃沒吃,幾個吃的快的,幼兒和我一起來到裝小兔子的盒子前。

                “老師,小兔沒吃, 一個東西都沒吃!

                我也覺得很奇怪,兔子不愛吃這些嗎?

                “老師,兔子吃我們的飯嗎?”

                “它不吃,它就愛吃蘿卜、白菜!

                我覺得應該試一下,于是便盛了一些剩飯放在一個口袋里,請幼兒去試一下。

                “老師,它吃米飯”,我過去一看,果然兔子正在吃著米飯,且不一會兒便把米飯吃沒了。

                這時許多幼兒吃完飯后圍過來,沒吃完飯的小朋友也痛了好奇的目光。

                在午睡前,孩子們都在討論著這個問題,家誰也不知道原因,于是我建議小朋友們回去和父母一起查一查資料,了解灰兔和白兔有什么不一樣。

                經過了一天的觀察與嘗試,我們發現小灰兔不是特別愛吃白菜、蘿卜等,它較愛吃孩子們的剩飯、愛吃水果、蘋果皮,孩子們回家和爸爸、媽媽查了一些資料,第二天回到班級后家展開了討論:

                “灰兔、白兔它們愛吃的東西不一樣,白兔愛吃蘿卜、白菜,灰兔喜歡吃雜食,它不愛吃白菜,但它餓了也吃白菜!

                “我知道小灰兔為什么關籠子里了!我爸爸告訴我小灰兔厲害,他對于自己不同類的兔子它都咬它們!

                “我知道灰兔的本事可了,它還會站立起來!

                我看到籠子里的小兔子總想往外跑,我便將此問題向幼兒提了出來:小兔子很喜歡你們,但你們看,它為什么總不在盒子里好好呆著,總往想往外跑呢?

                小兔子的家太臟了,小兔子想要自由地跑,想找草和花。

                活動七:我們來給小兔子創造一個舒適的生活環境

                今天,郭老師帶來一只灰色小兔子,孩子們高興地圍著小兔子看,有的孩子喂小兔吃菜,有的孩子用有手摸著小兔子的絨毛,突然,劉澍喊叫起來,“哎呀,你看小兔子住在盒子里,它又拉又撒還在里邊吃東西,多臟呀。老師給它換個盒子吧!逼渌暮⒆右蔡岢隽送瑯拥囊,聽了幼兒們的話,我說:“我們給它往哪里搬呀?”朱星可說:“給它蓋樓房吧,”我說:“光蓋樓房,周圍環境怎么辦呀”,于是孩子們建議:“有花園、有小草……”。在孩子們的建議下,我們開始為小兔子制做美麗的花園。

                老師,你看我做了一支藍色的小花,我把它插在小兔子房子旁邊。

                老師,我想做一朵花瓣與你的不一樣,我要給小兔子。

                看,我做的花多好呀,晚上我要讓媽媽看一看。

                老師,咱們多給小兔子做點花好嗎?

                活動后的思:

                幼兒在制做過程中積極性很高,每一個孩子都在認真地做著,當他們將自己制作的小花種在花園里時,家都夸獎花真好看,小兔子住在這兒一定很高興。在活動中我看到幼兒的欲望得到了滿足,孩子的積極性被調動了起來,覺得我們尊重幼兒的興趣,巧妙地將教育目標滲透在幼兒興趣活動中是教育成功的關鍵之一。

                為小兔子設計的花園制做好了,在花園的中心還留有一塊空地。有的孩子建議給小兔子蓋樓房、鋪草地。

                老師咱們倆為小兔子蓋一間房子吧,房子的屋頂你做吧,紙盒太硬了,我剪不動。

                (在他的建議下,我和他一起制作起了屋頂)

                哎呀,沒有門怎么辦呀,小兔子從什么地方進去呀?

                我先在上面畫上門、窗戶,讓老師咱們剪吧。(這時我夸獎想出辦法的孩子,他高興地說:你看,我多聰明)。

                你看我剪的草多好呀,我還要把它種上,我會用頭針扎。

                我用紙筒做只小兔子吧,怎么做呀?老師您能告訴我嗎?(我建議她試試先用紙包好紙筒,一會她就剪出了長耳朵貼在上邊,畫上眼睛。哎呀,我應該再做個小姐姐,讓她穿上裙子,漂亮嗎?

                我做的小兔也挺好的,老師你看好不好。

                咱們讓這些小兔子住到里邊吧。

                咱們先把草種好,這樣小兔子會更加高興。

                哎呀,這些小兔子真好玩。

                當孩子們為小兔子蓋好了新家后,小兔子要住進新房了,可是它身上那么臟怎么辦呀?

                老師,咱們給小兔子洗洗澡吧。

                我們用什么辦法給它洗澡呢?

                把它放在盆里。

                把它放在池塘里,那里邊有水,可以洗。

                還可以用噴頭,開開水后洗。

                孩子們的建議都非常好,我鼓勵幼兒用繪畫的形式表現出。然后編故事。

                有一天,小兔子一家人去玩了,小兔子玩積木,姐姐跟她一起搭高樓,兔爸爸、媽媽在助它們準備積木,媽媽、爸爸看著它們玩,玩了一會身上出汗了,媽媽說“咱們回家洗澡吧,”兔媽媽給兔姐姐、妹妹洗澡,兔子爸爸說它要沐浴,月亮、星星看著它們一家子特別快活,高興的笑了。

                有一天,兔媽媽、兔爸爸帶著孩子到外邊玩,玩累了,滿身都是汗,兔媽媽和爸爸說“我們回家吧!回到家后,媽媽、爸爸、小兔子一起洗澡了。

                兔子媽媽帶著兩個孩子到果園摘蘋果,突然藍的云彩變成了烏云,就下起了雨,它們就趕緊脫掉衣服,在雨中洗澡,它們喊

                到“好痛快呀!”雨停了,兔媽媽帶孩子們一起摘抄蘋果了。

                一天,兔媽媽和兔爸爸帶小兔去洗澡,小兔子走到河邊,脫掉衣服一下子跳到河里洗澡。一會太陽出來了,白云也飄來了,兔爸爸出汗了,它用手擦著汗。

                活動后的思:

                通過幼兒的繪畫作品和故事講述,看出幼兒的創造力、想象力較為豐富。我鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法表現出來,同時為自己的作品編故事,這種方法不僅充分調動了幼兒創作興趣,而且為幼兒提供了在輕松自然的氛圍中提高自身語言表達能力的機會。

                幼兒在為小兔子制作草坪、花園、樓房時顯得很愉快,很自信。這首先是由于此次制作活動是幼兒對白兔有了深刻認識,充分激發幼兒對白兔的喜愛之情后進行的活動;其次是由于在活動中注重鼓勵幼兒按自己的想法膽進行,突出了幼兒在活動中的主體地位,確保了每個幼兒都能感受成功感。

                活動八:編故事“迷路的小兔子”

                今天幼兒來到班里,發現養了一星期的兔子不見了,剩下一個空箱子,許多幼兒便爭論了起來:

                “兔子被別人偷走了,回不來了!

                “能回來,兔子一定是出去找吃的,沒人喂它,它跑出去了,迷路找不到咱們班了!

                兔子不是自己跑了,戍老師把它放走了,它想回來,怎么辦?

                聽到幼兒的爭論,我走過去說:“小兔子可能是迷路了,找不到家了。咱們想一想小兔子為什么迷路,路上發生了哪些事,我們來編一個小兔迷路的故事吧!”許多幼兒聽到我們的談論全圍了過來說:“我會編!庇谑俏覀兎4個小組分別編故事。

                活動后的思:

                孩子們的討論,帶有極強的突發性,我沒有想到把小兔子還回去,會帶給孩子這樣的問題,但正因有了這樣的問題,使我有了很的啟發性,何不利用此話題來讓幼兒充分想象,自由表達呢!孩子們在講述中語言能力和交往能力、想象能力都將會有所提高。果然,孩子們編出了很多有趣的故事,以下便是幼兒故事的幾個摘記:

                從前有一只小兔子想出去,采蘑菇吃,他一邊走一邊玩。在森林里小兔子迷路了,它傷心地哭了起來,可沒有人理它,它知道哭是沒用的,它便繼續向前走。在一棵樹后有一只灰狼,灰狼看到小白兔說:“哈哈我餓著呢!快過來讓我吃掉你!毙⊥米訃槈牧,他一跑一蹦地,怎么也找不到家,灰狼正要吃掉小兔子時,小花貓出現了,他趨灰狼不注意,用棒子狠狠地打灰狼的頭,狼死了,小兔子和小花貓高興地回家了。

                小兔子迷路了,走到了馬路上,路上車很多,它不知該往哪走,東轉西轉,被警察捕捉了,把他帶到局了。后來他打電話叫它媽媽把它接回家。下回他再也不敢跑出去了。

                活動后的思:

                孩子們編的故事各不相同,在小組中孩子們一邊編一邊想,有的幼兒還會說:“不對,不對,兔子不能上局!薄⒆觽兒芨吲d。在孩子們編的故事中,不僅膽地想象,而且能與小朋友相互配合。講述的故事詞語豐富,語句也較為通順,孩子們在相互學習中建構了新知識,學會了思考與想象。

                活動九:勇敢的兔子

                在續編故事《迷路的小兔子》之后,孩子們對小兔子的機智、勇敢更加佩服,他們對小兔子遇到灰狼后,不害怕,和小花貓一起戰服灰狼,最后取得了勝利感到高興;谝陨衔覀冮_始了音樂游戲《勇敢的小兔子》的創編與表演。

                在音樂游戲中,讓幼兒通過兔子的音樂伴奏下,跳出了不同的動作,在游戲中,我們引導幼兒分辨高、低音區域,分辯深沉的音樂是代表灰狼。

                這個歡快的曲子、是小兔高興了,它蹦蹦跳跳的玩。

                兔媽媽帶著孩子到草地里去玩了,她們玩的可高興了,兔媽媽讓兔寶寶別離開媽媽身邊。

                師:現在老師再彈一段曲子,請小朋友聽一聽,小兔子遇到了什么事情。

                這個音樂聲音低,小兔子可能找不著家了,它很害怕。

                小兔寶寶沒有聽媽媽的話離開了媽媽,迷路了,它在哭泣呢

                兔寶寶到小河邊玩去了,忘記了媽媽的話,天黑了,它迷路了。

                師:剛才你們說的都很好,都在為小兔子著急,這時候又發生了什么事情?(老師彈一段深沉的音樂)。

                我知道,我知道,這是灰狼來了,它要吃小兔子。

                灰狼躲在樹后邊,看見小兔子一個人玩,它兇惡的要吃小兔子。

                哎呀,灰狼來了,小兔子快跑吧!

                師:你們聽到這種音樂,就知道是灰狼來了,為什么呢?因為這個音樂聲音很低。

                思:如果在幼兒回答的基礎上,我啟發引導道:“聽到這種低沉的音樂,你還會想到什么情景?”會更有利于拓寬幼兒的想象空間,會更有利于提高幼兒理解和感知音樂所表現的情緒情感的能力。

                師:現在請小朋友想一想小兔子是怎么做的,誰助了小兔子,最后誰勝利了。

                是獵人助了小兔子。

                是小花貓抓了灰狼,把灰狼抓倒了。

                小兔子拿石頭砍它。

                象也助它,用鼻子卷起灰狼。

                教師再放一段歡快的音樂,引發幼兒聽出小兔子勝利的歡快情緒。幼兒重新進行《勇敢小兔子》的音樂游戲,并游戲中分配角色。

                活動十:為動物形象伴奏

                孩子對游戲“勇敢的小兔”很感興趣,在音樂活動中許多幼兒都爭著來扮演各種動物,有的“兔子”拿起樂器一下一下地敲起來,于是我說:“你們認為什么樣的樂器的聲音像是小兔子跳的聲音?”

                “小碰鐘,他很清脆”。

                “不像,碰鐘太慢了,小兔子跳得很快!

                “三角鐵,敲快點就象了!

                孩子們邊說邊敲,一個幼兒拿起一個小響板敲了幾下又放下,之后他在廢舊材料堆里找到了一個塑料桶,拿到音樂區,用手“咚咚”地敲了起來說:“狼又來了!

                活動后的思:

                孩子的舉動,很讓我受啟發,使我馬上想到舊物品也可用來當樂器,進行伴奏!于是我們又在舊材料區找了許多可以發出聲響的物品來為各種不同的形象伴奏。我說:“小朋友想的特別好,這些響聲很像,咱們來用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧!我們分一分工,有表演的,有伴奏的!奔以谟淇斓那榫w中表演,還請了一個小朋友旁白,孩子們表演得很生動,伴奏也不失時機地響起,整個童話劇的表演在教師引導下得到了順利的進行。

                活動十一:頭飾的制作

                幼兒對音樂游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡,特別是當他們聽到不同的音樂,能做出相應的應。在活動中,孩子們興趣很,都很投入角色。

                老師,我們只有小兔子的頭飾、沒有灰狼的頭飾、沒有意思。

                我特別喜歡兇猛的動物,到時候我想做一個狼的頭飾。

                師當我聽到幼兒話時,感覺到孩子說的對,道具豐富了,才能吸引幼兒,幼兒投入的會更好。因此,我就對孩子們說:“你們知道狼長的什么樣嗎?把它的特征說出來,每個幼兒做一個頭飾。你們再想一想,游戲中還有誰?還需要做什么?

                灰狼的眼睛小,特別厲害。

                它有尖尖的牙,長長的毛。

                它的爪子特別尖,有紅紅的舌頭。

                灰狼頭上還有毛呢?可是它怕獵人,因為獵人有。

                在孩子們回答問題的基礎,我引導,他們將你們說的這些畫出來好不好?孩子們都高興的做頭飾去了。

                老師,我給狼涂成綠色,因為它很兇。

                我就喜磺呀、老虎什么的厲害動物,我給它涂成褐色。

                我畫的灰狼是花耳朵,灰色的臉,的舌頭,看它厲害吧。

                我畫一只狼,看起來很兇猛,我給它涂成蘭色的。

                我畫獵人,肉色耳朵、紅嘴巴,因為獵人能打狼,獵人是勇敢堅強的人。

                有一位獵人,他帶著花色帽子,眼睛,他特別勇敢,他能用獵打灰狼。

                活動后的思:

                孩子們動手制做頭飾興趣很高,每個幼兒都畫出了不同形態的狼,獵人在看到幼兒的作品后,我沒想到,他們能畫出這私形象的畫,每個孩子都將自己的作品拿給我看,他們每個幼兒之間互相交流,比著誰畫的更象?吹竭@一情景我又依次感覺到每個孩子都渴望表現自我,有很的創作興趣和能力,教師要做的重要的一件事就是為幼兒創設可以積極思維、膽創作與表現的空間。

                活動十二:我們一起來布置故事表演“迷路的小兔子”的背景

                今天我和宋老師拉起了表演時要用的布簾,小朋友們看了都覺得很稀奇,有的說:“我們要看電影了!”有的說:“我們要看節目表演了!”我不失時機地提出:“誰愿意當小演員進行表演?”許多幼兒爭先恐后地說他愿意。朱星可說:“我們來表演小兔子迷路的故事吧!”我說:“要想表演的更逼真我們應該準備一些什么?”

                ● 應該用小兔子、狼、獵人的頭飾!

                ● 背景布上應該有草地、有花、有蘑菇。

                ● 我們還應該做一棵樹,放在地上。

                ● 還應該有伴奏的樂器。

                經過家的討論,我們按小朋友的興趣分為制作樹組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂器制作組,分別進行制作和布置。

                樹的制作組活動情況:

                ● 樹葉是橢圓形的。

                ● 怎么把樹葉粘上去呢?

                ● 樹葉長在樹枝上,我們找個東西做樹枝吧!

                他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙試了一下之后:

                ● 牛皮紙比較好。皺紋紙太軟了,立不起來。

                孩子們一邊探索一邊實踐粘貼樹葉。

                花草的制作組活動情況:

                ● 我把作好的花貼在小棒上,讓它立起來。(此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞,其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花)

                ● 我把皺紋紙剪成小條條做小草。

                ● 我用綠葉紙畫好了剪下來。

                (幼兒紛紛用自己想出的方法進行制作著。對于幼兒不合理的制作方法經教師指導后幼兒進行了調整。)

                活動十三:我們表演故事童話劇“迷路的小兔子”

                幾個組的小朋友作好了表演道具后和我們(教師)一塊將睡眠室布置成了一個“迷路的小兔子”表演舞臺。小朋友們高興地戴起了頭飾,“兔媽媽”挎起了籃子,獵人神氣地挎起了一個玩具。歡快的音樂響起,“小白兔”們在“兔媽媽”的身邊一蹦一跳的,做著各種不同的動作,有的把手放在頭上,擺來擺去,有的把手放在身后,當作尾巴做扭來扭去的動作。伴奏的幼兒跟教師一同有節奏地打擊樂器。一陣低沉的音樂響起,扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去!巴米印眰儑梢粓F,亂叫了起來。此時,“獵人”從樹后神氣地拿出“砰”的一聲,只見狼一下子倒在了地上!巴米印皞儦g呼而起,隨著歡快的音樂跳起了舞蹈!蓖脣寢尅盎貋砹,他們開心地摟在了一起。

                活動后的思:

                幼兒戴頭飾表演音樂故事興趣很高。在有趣的音樂故事表演中幼兒不僅感受到了音樂所表現的情緒情感,而且,充分發揮自己的想象適宜地創造了音樂形象。

                四、“可愛的兔子”主題活動后的思

                在此次主題系列活動中教師根據幼兒興趣,首先引導幼兒觀察和體會兔子的外形及動作表現特征,為幼兒今后音樂表演奠定了較好的認知上的基礎;其次為完善音樂表演有意識地引導幼兒制作頭飾與背景,并創編故事“勇敢的小兔子”。在此基礎上我們選擇適宜的音樂表現故事情節,選擇適宜的打擊樂器表現不同人物形象的出現與活動。在活動中幼兒積極參與,從他們表演時一絲不茍的表現中我感受到幼兒是理解了音樂,努力用自己的聰明才智表現著音樂。通過此次活動的組織,我認識到:在主題系列活動中要有效地促進幼兒發展,需要教師能靈活地將幼兒的興趣點與幼兒發展目標進行整合,增強教師對幼兒的指導與啟發效果,進一步提高幼兒感受音樂的美,表現音樂的美、創作音樂的美的能力。

              9、中班礁聰明的小兔子

                活動目標:

                1.學習用雙腳向前行進跳,鍛煉腿部力量。

                2.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。

                活動準備:

                1.布置小兔子的家,兔子頭飾人手一份,蛋糕一個,磁帶一盒。

                2.自制蘑菇、白菜、蘿卜,布置成三塊菜地,籃子若干。

                活動過程:

                1.師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發幼兒的興趣。

                師:“今天是媽媽的生日,媽媽準備了一盒生日蛋糕,想和小兔們一起過。你們想怎樣給媽媽過生日呢?”

                2.準備動作

                伸展運動(2X8)下蹲運動(2X8)

                體轉運動(2X8)跳躍運動(2X8)

                師:“干活之前,請小兔們和媽媽一起來做運動!

                3.學習新動作:兔跳

               、俳處熤v解、示范兔跳動作

                a.師示范怎樣到菜地干活。

                師:“小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來問問小兔!

                b.提問:媽媽是怎樣去菜地的?

                c.師講解、示范兔跳動作。

                師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學這個新本領:兔跳!

                師:“請小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時跳起來,這時候腳要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳!

               、谟變壕毩曂锰鴦幼,師指導。

                a.先讓幼兒自由練習一遍。

                師:“現在,請小兔們在原地練習一下,跳的時候要注意雙腳不能勾起來,要同時落地,輕輕地跳!

                b.分角色練習。

                師:“媽媽想請男的小兔先來練習一下,比一比到底是兔先生厲害還是兔小姐厲害?”

                4.幼兒游戲,師指導并提出要求。

                師:“小兔們都認真地學會了跳的本領,現在可以到菜地媽媽干活了。媽媽有幾個要求,請小兔們記牢了:A用媽媽教的本領‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個,再將菜放到相應的籃子里。B跟著音樂跳,跳到菜地時不擠不搶,互相忙!

               、儆變杭w到菜地媽媽干活。

                師:“好了,小兔們可以出發了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好!

               、趲熜〗Y,指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。

               、塾變河忠淮渭w到菜地媽媽干活。

                師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完,請小兔們媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應的籃子里!

                5.以“兔媽媽過生日”結束。

                師:“小兔們都愛勞動,媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興,F在我們一起把菜抬回家,和媽媽一起過生日!

                評析:

                活動目標達成達成待提高未完成

                學習用雙腳向前行進跳,鍛煉腿部力量。

                嘗試懂得并遵守游戲規則。

              10、中班礁"秋天"的礁思

                幼兒園"秋天"的主題活動思

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              11、中班礁“飛禽”的礁思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              12、中班豐收的菜園礁

                礁一:熱鬧的菜園

                活動目標:

                1、在情境中膽表現蔬菜圓圓、長長、尖尖的外形特征。

                2、在游戲中體驗繪畫活動的樂趣。

                活動準備:

                物質準備:課件《一園蔬菜成了精》,藕王、胡司令圖片,令棋若干面。

                經驗準備:閱讀過繪本《一園蔬菜成了精》。

                活動過程:

                一、觀察辨認蔬菜的分類。

                看看誰來了?蔬菜兵們分成了幾隊,他們是怎么來分隊的。(誰和誰站在一個隊伍,為什么?)

                二、欣賞畫面,引出比武。

                蔬菜兵們來干什么呢?原來在上一次比武賽中,敗下陣來的藕王很不服氣,他決定再辦一場比武賽,蔬菜兵們都想來參加這次的比武賽,讓家看看自己的本事。

                三、討論嘗試表現方法。

                先請誰出場參加比賽呢?(教師根據幼兒回答畫蔬菜兵)xx是什么形狀、什么顏色的?xx請來了,借下來畫什么?可是蔬菜兵現在身上濕濕的,眼睛嘴巴畫不上去,怎么辦?等他干要很久的,等比武開始你才請到一個兵,怎么和人家比?誰有更好的辦法?(可以先請來很多的蔬菜兵,然后再畫出他神奇的表情和威風的動作。你么邀請的蔬菜兵行讓他參加誰的隊伍呢?

                四、幼兒操作,邀請朋友參與比武。

                1、你想請誰?它是什么顏色、什么形狀的?趕快先用小毛筆將蔬菜兵都請上來,請得越多越好。

                2、看有的蔬菜兵準備比劍、有的準備比刀、有的準備比拳擊。讓他們擺一個威風的姿勢,

                讓對手一看就害怕。

                3、你請的蔬菜兵朋友準備參加誰的隊伍呢?藕王隊還是胡將隊?趕快去到他們后面站站好。(敲鑼,開始比賽)

                五、比武賽開始啦。

                1、今天的比武賽有了新的規則,看看那個隊伍的蔬菜兵種類多,哪一方就獲勝。比如土豆兵那個隊有,哪個隊就獲得一面戰旗,獲得戰旗越多的隊伍獲勝。仔細看,在你們的隊伍里找到老師說的蔬菜兵就能獲得一面戰旗。

                2、點數戰旗、公布比賽結果。

                礁二:《小菜園》

                活動目標:

                1、觀察了解蔬菜的生長過程,初步認識幾種常見的蔬菜。

                2、掌握各種蔬菜的基本特征。

                3、通過參觀小菜園的活動,使幼兒體驗到豐收的喜悅。

                活動準備:

                1、介紹今天外出的地方,及注意事項。

                2、提出問題:我們會看到許多的菜,注意觀察各種蔬菜的模樣。

                3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

                活動過程:

                一、參觀小菜園。

                1、幼兒自由觀察,觸摸各種蔬菜。

                提出問題:這是什么菜?你從哪里看出來的。

                2、有的菜長在土里,有的菜長在架上的……

                二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

                1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

                2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子),并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察,自由回答)

                3、助幼兒辨認各種蔬菜,知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

                4、比一比:各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

                三、交流了解蔬菜的營養。

                我們收獲了各種蔬菜,體驗豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到:我們的生長離不開各種蔬菜,珍惜自己的勞動成果,以后吃飯不挑食。

                活動延伸:

                通過小菜園展開系列主題活動:蔬菜不同,蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。

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                礁三:豐收的小菜園

                教學目標:

                1、了解豐收的幾種蔬菜,感受豐收的喜悅。

                2、參與收獲勞動,體驗勞動的樂趣。

                教學準備

                籃子若干

                活動過程:

                一、談話引入

                1、師:“你們知道現在是什么季節嗎?(集體回答),秋天是個什么季節呀?(秋天是個豐收的季節,幼兒集體回答)。

                2、師:“我們小區的小菜園也豐收啦?我們一起去看一看都豐收了些什么?”

                二、參觀豐收的小菜園,認識幾種蔬菜

                1、帶領幼兒到小菜園提出參觀要求:兩個小朋友手拉手有序進行參觀。

                2、教師帶領幼兒參觀小菜園。

                3、提問:請你們仔細觀察一下,認識這些蔬菜嗎?

                三、介紹豐收的蔬菜

                1、教師集中幼兒

                2、提問:你們看到了哪些蔬菜?它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從蔬菜的顏色、形狀來區別蔬菜的種類)。

                四、收獲小菜園,體驗勞動的樂趣

                1、師:“小菜園里豐收啦,我們一起去收獲小菜園,好嗎?”

                2、教師進行分工,提出收獲要求

                (1)不能踐踏菜地。

                (2)拔蔬菜時,要小心翼翼,連著根一起拔。

                3、收獲小菜園,教師適當指導。

                五、分享勞動成果

                1、提問:你收獲了什么蔬菜?

                2、提問:小朋友們收獲了這么多蔬菜,感覺怎么樣呀?

                3、提問:小朋友們都感覺很開心、很快樂。那為什么會覺得開心、快樂呢?

                4、教師小結:小朋友們覺得開心,是因為家通過自己的辛勤勞動,收獲了這么多果實?孔约簞趧荧@得果實,是一件值得開心的事情。

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              13、中班礁秋天礁思

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              14、中班礁小兔子過生日

                目標:

                理解故事內容,體驗小動物之間相互關心,想到助的情感。

                準備:

                1故事小兔子過生日故事錄音。

                2相關動物的頭飾。

                過程:

                1引起幼兒聽故事的興趣2出示蛋糕和小汽車的圖片.提問:今天誰過生日?小汽車是干什么的?

                2欣賞故事介紹故事名稱播放故事錄音。

                3理解故事內容。

                結合幼兒用書,第二次播放故事,按故事內容提問小兔子過生日得到了什么禮物?

                它開汽車時發生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫“救命”?誰來救它了?如果你是小白兔,你會怎么做?

                4提供小兔子頭飾小青蛙頭飾“方向盤‘等讓幼兒扮演角色,表演故事。

                建議提供表演用的動物頭飾和道具,讓幼兒表演這個故事。

                評價能體驗小動物對小兔子的關愛寬容和小兔子改正錯誤的行動。

              15、中班小兔子分蘿卜礁

                礁:小兔子分蘿卜

                活動目標:

                1、激發幼兒積極參與活動的興趣。

                2、引導幼兒學會按照物體的小、顏色進行分類,并鼓勵幼兒膽進行表述。

                3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

                活動準備:

                1、小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

                2、畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊

                活動過程:

                、導入

                創設情境,集中幼兒注意力,引起興趣導語:今天給小朋友們介紹位新朋友,我們起來猜猜是誰吧。

                二、展開

                1、出示,引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友,它在森林舉辦了個派對,不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

                2、引導幼兒按小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜?誒呀,不小心把它們都弄亂啦,她想請我們小朋友來它。

                三、按兔子的要求分蘿卜

                師:她想讓小朋友按蘿卜的小來分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

                1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把蘿卜放在籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒起檢驗分類的結果,請幼兒講講籃子里都有什么顏色的蘿卜。

                2、教師也拿袋(三個或六個不同顏色的小蘿卜),個個的提問幼兒可不可以放進籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區分小。

                教師小結:不管蘿卜是什么顏色 的,只要是的,都能放在籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

                四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類

                師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分分,好嗎?

                引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

                1、教師和幼兒起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會有小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除小的干擾區分顏色。

                教師小結:不管蘿卜的小,只要是種顏色就可以放到個籃子里。

                五、蘿卜真神奇

                師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現的非常的棒,兔姐姐給我們每個人都會印個漂亮的圖案!

                六、活動結束

                師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或小找個好朋友手拉手,顏色樣的可以做朋友,樣的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后,帶幼兒離開結束。

                礁二:小兔子分蘿卜

                活動目標:

                1、閱讀故事,了解兔子們分蘿卜所經歷的三個過程,感受相互關心的快樂。

                2、參與游戲,體會有序排隊是解決問題的最好辦法,萌發遵守規則的意識。

                活動準備:

                故事PPT,蘿卜筐,彈彈球玩具,操作卡片人手份。

                活動過程:

                、觀察封面,引出故事

                畫面上有什么?

                這是在什么季節?

                誰愛吃蘿卜?

                (引出書名:小兔分蘿卜)

                小結:今天我們就起來聽個發生在冬天里的故事,這是個關于小兔子和蘿卜的故事。

                二、欣賞故事,了解故事情節。

                1、了解老爺爺的關心。

                出示第面:

                個寒冷的冬天,窗外飄起了鵝毛雪!鞍パ,雪這么,……

                2、了解兔子們的表現

                出示畫面面

                提問:小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現

                小朋友們你們在幼兒園里有什么時候會你爭我搶,爭先恐后呢如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢……、、

                三、運用彈彈球快樂的分蘿卜

                1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

                2、通過彈彈球為小紅和小綠分蘿卜。

                3、幼兒操作想像小黃和小藍分蘿卜的結果,并通過玩彈彈球看誰的猜想會變真。

                四、比賽、排隊分蘿卜,知道排隊分蘿卜又快又安全。

                1、比賽分蘿卜。

                2、啟發幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜

                3、啟發幼兒討論,引出排隊分蘿卜。

                4、出示畫面:你們看什么辦法又快又安全呢?

                五、回歸繪本,體會快樂。

                兔子們圍在起高高興興地吃胡蘿卜,這時,它們突然想起了老爺爺……

                兔毛是誰的?(兔子過冬前都要換毛,落下舊毛,長出新毛)

                兔毛有什么用呢?(織毛衣服、做被子,這樣老爺爺冬天就不怕冷了)

                故事中的老爺爺關心兔子們,兔子們不忘老爺爺的關心,用車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關心,相互助,真開心啊!其實,好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們樣相互關心,這樣我們家就會變得越來越開心。

                六、結束活動,引發續讀。

                故事講完了,故事講完了,這個故事就在這本書上,等到區角游戲的時候再去看看,好嗎?

                12

                礁三:《小兔分蘿卜》

                活動目標

                1、傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

                2、嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

                活動準備

                圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學課件(PPT)

                活動過程

                (1)觀察封面,引出故事

                畫面上有什么?

                這是在什么季節?

                誰愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)

                小結:今天我們就起來聽個發生在冬天里的故事,這是個關于小兔子和蘿卜的故事。

                (2)傾聽故事,理解故事內容

               、俪鍪镜2~9面:

                老爺爺給小兔們送來了什么?

                小兔們表現得怎樣? (觀察畫面,引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)

                小結:能在冬天吃上個蘿卜,那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

               、诔鍪镜10~11面:

                小兔們在干什么?

                它們可能會說些什么?

               、鄢鍪镜12~19面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語):

                小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

                如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢? (激發幼兒自由思考,膽說出自己的想法)

               、艹鍪镜20~25面:

                最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導幼兒說說排隊的重要性,模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

               、莩鍪镜26面~結束:

                為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

                你喜幌爺爺嗎?為什么? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

                小結:原來,學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。

                (3)排排隊

                小兔子們學會了排隊,你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

                妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)

                剛才小朋友排隊排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

                (4)活動延伸

                請你們想想,幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

                12

              16、中班數學小兔子裝修礁

                活動目標:

                1、 學習根據圖形的不同顏色進行有規律排序。

                2、 發現顏色的排序的規律,并能夠根據規律繼續排序。

                3、 嘗試自己設計不同顏色的排序規律,感受規律美,體驗排序的快樂。

                4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

                5、 發展幼兒邏輯思維能力。

                活動準備:

                多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。

                活動過程:

                一、引題激趣--認識排序。

                師:小朋友們好,今天王老師要帶你們去參觀小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。

                我們現在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規律排列的方法,它有個好聽的名字叫做排序。

                二、加深了解 --探索排序。

                現在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據排序的顏色將后面的空白處涂上對應的顏色。

                教師巡回指導

                三、經驗提升--設計排序。

                那現在,王老師要請小朋友們來當小小設計師,為小兔子的房間設計出漂亮的瓷磚。如果請你來設計,你會用到哪幾種顏色?是怎么排列的?

                幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。

                四、知識拓展--生活延伸。

                小兔子很感謝小朋友的忙,邀請我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序,來看看王老師的動是如何有規律的重復。<文章.出自屈老師礁網.>

                小朋友們也一起來試試,你還可以設計出怎么樣的動作,做出來。

                五、活動結束。

                小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點水,休息下吧。

              17、中班礁小兔子過生日

                目標:

                理解故事內容,體驗小動物之間相互關心,想到助的情感.

                準備:

                1 故事 小兔子過生日 故事錄音

                2 相關動物的頭飾

                過程:

                1 引起幼兒聽故事的興趣 2 出示蛋糕和小汽車的圖片.提問:今天誰過生日?小汽車是干什么的?

                2 欣賞故事 介紹故事名稱 播放故事錄音

                3 理解故事內容

                結合幼兒用書,第二次播放故事,按故事內容提問 小兔子過生日得到了什么禮物?

                它開汽車時發生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫“救命”?誰來救它了?如果你是小白兔,你會怎么做?

                4 提供小兔子頭飾 小青蛙頭飾“方向盤‘等 讓幼兒扮演角色,表演故事.

                建議 提供表演用的動物頭飾和道具,讓幼兒表演這個故事.

                評價 能體驗小動物對小兔子的關愛 寬容和小兔子改正錯誤的行動。

              18、中班礁小兔子過生日

                目標:理解故事內容,體驗小動物之間相互關心,想到助的情感。

                準備:

                1故事小兔子過生日故事錄音2相關動物的頭飾

                過程:1引起幼兒聽故事的興趣2出示蛋糕和小汽車的圖片。提問:今天誰過生日?小汽車是干什么的?

                2欣賞故事介紹故事名稱播放故事錄音

                3理解故事內容

                結合幼兒用書,第二次播放故事,按故事內容提問;小兔子過生日得到了什么禮物?它開汽車時發生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫“救命”?誰來救它了?如果你是小白兔,你會怎么做?

                4提供小兔子頭飾小青蛙頭飾“方向盤‘等讓幼兒扮演角色,表演故事。

                建議提供表演用的動物頭飾和道具,讓幼兒表演這個故事。

                評價能體驗小動物對小兔子的關愛寬容和小兔子改正錯誤的行動

              19、班音樂礁愉快的小菜園

                一、活動目標:

                1、通過說、唱、表演等游戲形式,激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

                2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜恢于參與音樂游戲的情感。

                二、重點難點:

                重點:用好聽的聲音演唱歌曲,用形象的動作表現歌曲。

                難點:培養幼兒對音樂的感覺,激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

                三、活動準備:

                小菜園圖片、琴

                四、設計思路:

                本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期,我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節,幼兒已經對秋天有了許多的經驗,本次活動前面我們也學習了兩首歌曲,幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此,本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高,并在其中整合語;顒、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的饋能夠給家一定的價值。

                五、活動流程:

                [激發興趣][節奏訓練][表達表現]

                六、活動過程:

                (一)、激發興趣:

                1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯,蔬菜湯是用什么材料做的?

                2、歌表演《蔬菜湯》

                1)幼兒集體演唱,指導幼兒用好聽的聲音。

                2)分聲部分角色演唱,注意副歌的適時進入,聲音的和諧。

                (二)、節奏訓練:

                小白兔要帶我們去小菜園了,你們想不想去?

                1)

                XXXXXXXX

                腳腳腳腳,手手手手要求:整齊,動作協調。

                2)

                腳手手手,腳手手手指導幼兒思考:怎樣走不會跌倒?(左右交替換著走)

                三、表達表現:

                表演唱《小兔的菜園》

                1)小白兔帶我們來到小菜園了,你們想不想去看看?

                出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔。

                2)小菜園有什么?我們要做什么動作?

                根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

                3)我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜?

                和幼兒共同設計菜地的擺放。

              20、中班音樂礁帶小礁

                活動目標:

                1、在已有經驗的基礎,自由心態下較膽表演和創造,體驗帶小活動的樂趣。

                2、在活動過程中,中班幼兒提醒助小班幼兒聽、看的興趣,認真向哥哥姐姐學習,在活動中萌發帶小、教小、小愛的親情。

                活動準備:

                幼兒之間的互動

                活動過程:

                一、律動:帶小邊唱邊進教室。(走走停停)

                哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

                二、語言節奏:

                哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

                “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(家呼)他(她)叫……”

                三、歌曲《干凈的小手》

                哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

                1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

                2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創編歌詞)

                3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

                四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

                哥哥姐姐的本領可了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

                中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

                五、歌表演《三條魚》

                剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

                弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

                六、老師表演

                袁老師也來表演一個節目:鋼琴奏《鈴兒響叮當》。

                金老師也來表演一個節目:舞蹈《小牧民》。

                七、舞蹈《找朋友》

                1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現在讓我們一起來找好朋友吧?

                2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

                帶小音樂活動思

                這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

                在這次活動的準備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會家他們。

                通過這次活動幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學會了洗手,學會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

                哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

                這次帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動,并在每個環節中都設計了互動發環節,讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停停讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》讓幼兒樂在創造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂在參與中……

                陳老師說過:“沒有教不會的學生,只有較不好的老師!笔前?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報,孩子們的進步和成長是我們最的欣慰啊!

              21、中班音樂礁礁我最喜歡的音樂節目

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:我最喜歡的音樂節目,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                目標:

                1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻,體驗與他人分享的快樂。

                2.能說出自己的推薦理由。

                準備:

                1.幼兒自愿報名,參與推薦舞蹈視頻的活動。

                2.報名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻,也可以是在網絡等媒體上下載的舞蹈視頻),保存于u盤中。

                玩法說明:

                請一位報名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻,說出推薦理由。以兩周為一個周期(也可根據班級具體情況確定),幼兒可在音樂區中播放該視頻,在欣賞的基礎上模仿學習,豐富舞蹈動作語匯。一個周期結束后,輪到下一位報名的幼兒進行推薦。

                指導要點:

                根據幼兒的參與情況,鼓勵幼兒說說自己喜歡的舞蹈動作或想學的動作。如果幼兒在動作學習過程中有困難,教師可鼓勵其與視頻的推薦者進行交流,或讓推薦者當小老師,帶領家學習。在活動過程中,推薦者肩負著介紹舞蹈、播放視頻、示范動作等職責,因此,教師要提前與之溝通,并在活動中給予一定的支持。

              22、中班體育礁勇敢的兔子

                目的:

                1.學習繞障礙走或跑,發展肢體動作的靈活性和協調性。

                2.積極參與運動,體驗運動的快樂。

                準備:

                1.兔媽媽、狐貍頭飾

                2.青菜、蘑菇等塑料玩具若干

                3.場地

                4.紙團若干

                過程:

                1.調動身心

                師生共同模仿小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧,小兔小兔快快跑,跑到山上去種菜,種了許多青菜,真是快樂的兔寶寶。

                老師戴上頭飾,引起幼兒參與活動的興趣。

                2.體驗動作

                (1)集體活動

                老師介紹運動方法:“小兔”手持“青菜”穿過“樹林”種“青菜”,往返數次,直至“種完”。

                老師示范活動線路和動作。

                (2)自由活動

                幼兒自由嘗試動作,老師巡視并輔導個別幼兒。

                注意幼兒的活動密度和活動量,提醒幼兒動靜交替。

                (3)集體活動:游戲《勇敢的兔子》

                老師介紹玩法:“狐貍”出現追趕“小兔”,“小兔”四散躲至“樹林”后面,拾起“石塊”投向“狐貍”,“狐貍”逃竄。游戲復進行。

                師生共同游戲,輔導個別幼兒掌握玩法并遵守規則。

                3.放松身體

                師生模仿小動物的動作,在場地上自由走動。幼兒盥洗并自由飲水。

              23、中班礁"飛禽"的主題思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

                看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              24、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              25、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

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