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              中班音樂教案動物大合唱反思

              時間:2022-10-07

              平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班音樂教案動物大合唱反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

              中班音樂教案動物大合唱反思

              1、中班音樂礁動物合唱思

                目標:

                1.根據老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進行齊誦、合誦,要求協調一致。

                2.培養幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的應能力,以及節奏感、聽覺及注意力的分配。

                3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

                4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

                準備:

                動物圖片、節奏卡片。

                玩法:

                1.小動物齊唱。

                (1)老師出示節奏卡片x x x x,幼兒拍出后,啟發幼兒想:哪些小動物來了?。來.源快思老師教.案網,幼兒說出后,老師逐個山示該動物的圖片(鴨、狗、青蛙),按節拍演示小動物。幼兒即興用四分音符的節奏學該小動物的叫聲(四聲)。

                (2)老師把三個小動物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位,幼兒分成二組,分別扮演左,中、右的不同動物。幼兒邊聽音樂,在一定的速度下一起學叫自己扮演的小動物的叫聲。老師即興調換三個小動物的左、中、右的位置,幼兒即興叫出自己變換了的相應的小動物的叫聲。

                2.小動物合唱。

                (1)老師出示小動物的圖形譜,如

                問幼兒:“看看誰和誰來了?”(鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨

                寶寶)老師指圖片,幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

                (2)用同樣的方法出示圖形譜,如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和

                狗寶寶,幼兒逐個叫出X X X X X X X ,X X X X X X X

                跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……

                (3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位,幼兒分成三組,分別扮演左、中、右不同的動物。聽音樂,在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動物的叫聲。老師即興調換三張圖形譜的位置,幼兒即興叫出。要求節奏要穩、協調一致。

                游戲提示:

                1.音樂的速度和四分音符的時值符合。

                2.幼兒齊誦、合誦時,請一幼兒敲鼓,使幼兒能在一定速度下協調一致地進行。

                3.圖形譜上動物的小應和節奏型的時值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節奏,小是鴨媽媽的1/2。

                活動思:

                活動之前我制作了圖譜,為幼兒學習歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對附點先有了一定的認識,在演唱歌曲時幼兒就更容易學會并進行表演了。

              2、中班社會礁中班礁救助小動物

                幼教網整理了關于幼兒園中班社會礁:中班礁救助小動物,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                幼兒園中班社會礁--救助小動物

                [活動情境]

                ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題,很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有灰狼。幼兒的生活經驗貧乏,認知水平低,平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、灰狼的角色,再加上一些不正確的恐嚇。

                游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認識黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力,培養創新能力。

                [活動過程]

                一.材料

                ? ? 小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只,音樂磁帶一盒。

                二.過程

                (一)以游戲的口吻和形式導入活動

                1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂,幼兒做律動進入場景)

                2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事!

                3.故事:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它聲地喊:“媽媽,媽媽……”。

                (二)營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑

                1.發現情況

                通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述,讓幼兒感知發生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。

                (1)(伴隨著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

                教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。

                (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意媽媽進去看看!

                2.鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進山洞

                (1)請膽的幼兒做示范(34人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

                (2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導

                討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

                ? ? ?歸納如下方法:

                a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去,一邊走,一邊摸,就不會摔跤,也不會害怕。

                b.進去的時候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。

                c.你就想里面的小動物多可憐,我一定要助它,其它什么也別想,就不會害怕了。

                d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,這們也不會害怕。

                [活動收獲]

                一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會有很多克服困難的方法。

                二、鼓勵幼兒努力養成自己睡的習慣

              3、中班礁秋天礁思

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              4、中班礁"秋天"的礁思

                幼兒園"秋天"的主題活動思

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                主題來源

                秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

                主題目標

                在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

                主題的開展

                本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

                曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

                “我沒聽說過要放禮花”

                曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

                “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

                八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

                “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

                老師:“子涵,你畫的什么花?”

                子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

                老師:“為什么?我不知道”

                子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

                一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

                一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

                一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

                結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

                為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

                韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

                老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

                韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

                老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

                欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

                李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

                在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              5、中班礁“飛禽”的礁思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              6、中班音樂礁可愛的動物

                教學目的:

                1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。

                2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

                3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。

                教學過程:

                1、入創設情景(教師模仿象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀?

                (咳)對了,我就是象伯伯,今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加,愿意嗎?

                二、學習新歌《動物說話》

                (一)帶領學生朗讀歌詞

                下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞說話嘰嘰嘰

                (二)聽錄音范唱

                家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)

                (三)學生試著演唱歌曲1剛才,同學們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?

                2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。問:你還知道什么小動物會唱歌呀?

                表演唱自己創遍的小動物歌曲

                二、聽鋼琴想象小動物的形象,理解音樂。

                (一)導入:可是,森林那么,一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

                (1)請家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑,表現出那些活動輕盈,靈巧的小動物

                (2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?(3)表演。

                (二)引入第二首曲子。師:聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物),表演本段音樂。

                三、聽作品辨別小動物柔老師發現家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?

                (出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉!

                1、放小蜜蜂音樂,貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂,對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

                2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)

                3、咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

                4、聽,辨別獅子。

                四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

                五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了,森林之望吼叫著走來了,今天就由森林之王主持會。(放音)小狗第一個就要來表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)森林里烏龜哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到森林里準備收集花粉采蜜呢!動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡,最后動物們高高興興的回了家。

              7、中班音樂親子游戲礁有趣的小動物

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂親子游戲礁:有趣的小動物,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                指導語:

                1、引導幼兒模仿各種小動物的聲音和動作,能跟著音樂做動作。

                2、在這些輕松、愉快的游戲中,不斷提高幼兒的音樂感受力,培養幼兒參與音樂活動的積極性,3、本組活動適合3-4歲幼兒。

                游戲一:有趣的小動物游戲功能:

                聽音樂找動物,并模仿其聲音和動作。

                游戲準備:

                絨毛玩具(貓、狗、雞、鴨、羊……)。

                游戲過程:

                1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上,請孩子說一說這些小動物的名稱,并學一學小動物的叫聲。

                2、家長唱歌,孩子聽著歌曲去找相應的小動物。

                3、找到后,家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。

                游戲二:貓和小貓游戲功能:

                1、學會表唱歌邊做動作。

                2、感受親子游戲的快樂。

                游戲過程:

                1、媽媽扮貓,孩子扮小貓。

                2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動作。

                3、唱到"啊嗚啊嗚"時,媽媽把眼睛捂住,孩子趕快躲起來。躲好后發出"小貓"的叫聲,媽媽去尋找。

                提示:

                1、媽媽和孩子可交換角色。

                2、家庭其他成員可共同參與游戲。

                附動作:

                ○1--蹲在地上,雙手五指張開在胸前擺動。

                ○2--雙手撐在地上,臀部翹起左右擺動。

                ○3--雙手放在臉頰旁,五指張開同時往外拉,似摸胡子狀。

                游戲三:咿呀擺擺游戲功能:

                1、能聽著音樂進行表演。

                2、發展幼兒肢體動作的協調性。

                游戲過程:

                1、媽媽扮演鴨媽媽,孩子扮演小鴨。

                2、引導孩子模仿小鴨子走路的動作。

                3、媽媽和孩子邊玩邊唱。

                提示:

                可根據游戲內容變換歌詞,如:"去捉魚、去洗澡、去喝水"。

                游戲四:小兔乖乖游戲功能:

                訓練孩子的聽辨力。

                游戲準備:

                圍巾或長毛巾,一張椅子,音樂磁帶。

                游戲過程:

                1、媽媽扮演兔媽媽,孩子扮演兔乖乖,爸爸扮演老虎。

                2、聽到歡快的音樂,媽媽和孩子學兔跳。

                3、爸爸邊哼音樂邊夾著尾巴(用圍巾或長毛巾裝飾)走出來,孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。

                提示:

                游戲五:小貓咪游戲功能:

                能聽著音樂有節奏地學貓步走。

                游戲準備:

                用小布塊折成的老鼠若干,音樂磁帶。

                游戲過程:

                1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。

                2、媽媽和孩子聽著音樂有節奏地學小貓走路。

                3、音樂停止,媽媽和孩子學小貓叫一聲"喵嗚",跑出去抓老鼠,誰抓得多誰就贏了。

                游戲六:哈巴狗游戲功能:

                培養孩子的應力及動作的敏捷性。

                游戲準備:

                小椅子一只,帖,小狗頭飾若干。

                游戲過程:

                1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。

                2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀,繞小椅子邊走邊唱。

                3、唱完歌曲后,誰先坐在椅子上誰就贏,拿一粒帖作獎勵(表示吃到了肉骨頭)。

              8、托班動物合唱礁

                礁一:青蛙合唱

                活動目標:

                1、熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的音高和不同力度變化。

                2、用指圖、動作、樂器伴奏等方法表達對樂曲的感受。

                3、體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。

                活動準備:

                1、老青蛙、小青蛙唱歌圖片各一張,背景圖、圖譜。

                2、樂器:碰鈴、小鼓。

                活動過程:

                一、準備:復習《在農場里》

                1、談話導入:小朋友,你們知道農場里有些什么動物呀?那我們一起來學學農場里動物唱歌。

                2、復習《在農場里》,用不同音高唱(豬、小豬;牛、小牛;羊、小羊)。

                二、初步熟悉音樂旋律,感受樂曲中的強弱對比。

                1、小朋友唱得真好聽,老師告訴你們,在農場的池塘里還有一群動物在快樂地唱著歌呢!他們是誰呢?我們一起來聽一聽。安靜欣賞《青蛙合唱》。

                提問:是誰在唱歌呢?你們有沒有聽出來有幾只青蛙在唱歌呀?

                2、“原來,池塘里有兩只青蛙在唱歌,一只是老青蛙,一只是小青蛙!睅煾鶕變夯卮,出示背景圖、青蛙唱歌圖。

                3、那老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同呀?(歡快、清脆;低重、沉悶)

                4、再次欣賞《青蛙合唱》。

                我們再來聽聽看,音樂的哪一段是歡快、清脆的,是小青蛙在唱歌?哪一段是低重、沉悶的,是老青蛙在唱歌?

                提問:音樂哪一段是小青蛙在唱歌?哪一段是老青蛙在唱歌?音樂最后又是誰在唱呢?(老小青蛙一起唱)。

                5、聽音樂指青蛙。

                現在,老師要來考考你們了,你們聽出音樂中是誰在唱歌,就用手指向誰。音樂最后是老青蛙和小青蛙一起在唱,就用兩只手同時指向兩之青蛙。

                三、學習用多種方法表現對樂曲的感受。

                1、用不同的動作表現音樂的高低。

                小青蛙的歌聲是怎樣的?請小朋友想一個動作表示小青蛙高高的歌聲;老青蛙的歌聲是怎樣的?請小朋友想出一個動作表示老青蛙低低的歌聲。

                請小朋友按自己創作的動作邊聽音樂邊表現。

                2、學習用嗓音表現音樂的高低、強弱。

                A、小青蛙的歌聲高而響,清脆而歡快,誰還會用嗓音來學一學小青蛙的歌聲呢?靠青蛙的歌聲重而低,很沉悶的,誰會用嗓音學一學呢?

                B、小朋友唱得真好聽,那能不能用好聽的、有節奏的聲音來唱一唱呢?看,老師把樂曲中老青蛙、小青蛙唱歌的節奏譜帶來了,我們看著節奏譜一起來唱一唱。(師指圖譜)

                C、聽著音樂再來唱一唱。

                D、分角色來唱一唱。

                E、交換角色唱一唱。

                四、為樂曲伴奏,表現強弱變化。

                1、小樂器也來了,想來為青蛙唱歌伴奏。出示小鈴、小鼓,討論怎樣為青蛙們伴奏。

                2、聽音樂演奏一遍。

                3、交換樂器演奏一遍

                礁二:動物合唱

                活動目標:

                1、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,初步學習分角色演唱。

                2、借助圖譜掌握節奏xx xxx x;x x 。

                3、能愉快地參與活動,體驗歌唱活動的樂趣。

                三、活動準備:

                課件、小動物頭飾。

                四、活動過程:

                (一)、進場,引出活動主題。

                1、今天天氣真好,我們一起出去玩好嗎?

                2、咦,這里有一些小動物,正準備在草地上舉行歌唱比賽呢!你們想

                觀看小動物的唱歌比賽嗎?請找個位置坐下吧!

                (二)、觀看課件,熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,并在圖譜的助下,掌握節奏型:

                1、看,第一個上臺表演的是小鴨子,我們來聽聽它是怎么唱的。(放課件)好聽嗎?我們一起來學學小鴨子。(圖譜1)

                2、小鴨子唱完了,小雞連忙上臺了,它是怎么唱的呢?(放課件)一起學學小雞。(圖譜2)

                3、小花貓最勇敢了,它慢慢地走上臺,不慌不忙地唱了起來。(放課件)小花貓聲音細細長長的真好聽,我們來學一學。(圖譜3)

                4、最后上臺表演的是小青蛙,小青蛙是個急性子,蹦蹦跳跳上了臺,張嘴就唱。(放課件)小青蛙是怎么唱的?(圖譜4)

                5、小動物們都表演完了,請小朋友說說,唱得一樣嗎?什么不一樣?(節奏、聲音)

                6、我們來玩一個問答游戲,老師來問,你們來看著圖譜有節奏地回答我的問題,好嗎?

                7、今天老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,想聽嗎?(教師范唱)老師剛才唱了什么?(教師再次范唱)

                8、教師引導幼兒跟唱后面節奏部分。在對唱的過程中感受歌曲旋律,熟悉歌詞。

                9、師生共同演唱歌曲。

                教師:好聽嗎?我們一起來唱吧!(師幼共同演唱歌曲)小動物說真好聽,我們還想聽。(幼兒再次演唱)

                (三)、在頭飾助下學習分角色演唱。

                1、小動物們說,請你們也來參加唱歌比賽吧!哎,小動物邀請我們參加比賽呢,你們誰愿意當小鴨子?(引導幼兒分角色表演)(請幼兒自由選擇角色站在貼有動物頭飾的圓圈內)

                2、提出要求:請小動物們注意了,要一個一個唱,小鴨第一,小雞第二,小貓第三,青蛙最后,最后兩句請小動物們一起唱。我們還可以表演動作呢,看誰最能干。

                3、分角色演唱歌曲。(交換角色表演)

                4、結束:時間不早了,小動物該回家了,讓我們和小動物再見吧!

                12

                礁三:動物合唱

                活動目標:

                1、根據老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進行齊誦、合誦,要求協調一致。

                2、培養幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的應能力,以及節奏感、聽覺及注意力的分配。

                活動準備:

                動物圖片、節奏卡片。

                活動過程:

                1、小動物齊唱。

                (1)老師出示節奏卡片x x x

                x,幼兒拍出后,啟發幼兒想:哪些小動物來了?幼兒說出后,老師逐個山示該動物的圖片(鴨、狗、青蛙),按節拍演示小動物。幼兒即興用四分音符的節奏學該小動物的叫聲(四聲)。

                (2)

                老師把三個小動物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位,幼兒分成二組,分別扮演左,中、右的不同動物。幼兒邊聽音樂,在一定的速度下一起學叫自己扮演的小動物的叫聲。老師即興調換三個小動物的左、中、右的位置,幼兒即興叫出自己變換了的相應的小動物的叫聲。

                2、小動物合唱。

                (1)老師出示小動物的圖形譜,如

                問幼兒:“看看誰和誰來了?”(鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨

                寶寶)老師指圖片,幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

                (2)用同樣的方法出示圖形譜,如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和

                狗寶寶,幼兒逐個叫出x x x x x x x ,x x x x x x x

                跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……

                (3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位,幼兒分成三組,分別扮演左、中、右不同的動物。聽音樂,在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動物的叫聲。老師即興調換三張圖形譜的位置,幼兒即興叫出。要求節奏要穩、協調一致。

                游戲提示:

                1、音樂的速度和四分音符的時值符合。

                2、幼兒齊誦、合誦時,請一幼兒敲鼓,使幼兒能在一定速度下協調一致地進行。

                3、圖形譜上動物的小應和節奏型的時值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節奏,小是鴨媽媽的1/2。

                12

              9、中班礁青蛙合唱

                一、運動

                ★活動內容:分散自選活動

                游戲:圓滾滾的球

                ★活動目標:

                嘗試用小各異的球想出各種不同的玩法,發展身體的協調能力。體驗與同伴一起交流及合作樂趣。

                ★活動準備:

                球類:健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑料球、彈性球等

                其他類:高蹺、平衡木、沙包、飛標、汽車等

                活動設計:

                ★觀察要點:教師與幼兒共同挑選自己喜歡的活動器具進行鍛煉。

                集體游戲:圓滾滾的球

                創設游戲情景引起幼兒興趣激發幼兒和球做伙伴的愿望。

                幼兒可能玩出的多種花樣估計內容有:拍皮球 踢足球 拋接球 地滾球 在球上做出平衡動作……

                鼓勵幼兒進行多種嘗試,把自己的經驗玩法告訴他人,交換玩具或結伴一起玩。

                整理活動:給球的一家排排隊

                幼兒是否能自主的選擇鍛煉材料及活動量情況;

                幼兒對玩球的興趣;玩球的方式;是否愿意與他人交流玩法吸納他人的經驗;

                二、生活

                活動:

                ★近階段活動內容:哎喲,怎么辦

                ★幼兒目前情況:

                幼兒有一個月的值日生經歷,他們開始在的引導下關注周圍的環境,知道幼兒園、教室要家愛護。據觀察,班里有5名左右的幼兒在自己不小心弄臟桌椅、地板時會在老師的鼓勵下使用抹布、餐巾紙,可許多幼兒遇到這樣的事常常不知所措或叫一聲“哎喲,怎么辦?”,部分都缺乏處理這些問題的經驗。

                ★近階段目標

                在日;顒又嘘P心周圍環境,在的支持下,積累一些處理問題的經驗。

                ★條件提供:與生活老師進行溝通,利用家園之窗、聯系冊向家長進行宣傳。 餐巾紙、抹布、小拖把等。

                活動設計:

                ★觀察要點:在幼兒盥洗、用餐等活動時抓住時機,引起幼兒對環境的關注?赏ㄟ^“地板爺爺病了”等擬人化的語言引起幼兒的注意。

                設計情景:如果你不小心把水灑在桌子上、窗臺上怎么辦? 教師與幼兒共同商量解決問題。

                討論如何讓地板爺爺少得病。在日;顒优c家長和生活老師的溝通協調,放手讓幼兒自主解決一些生活中的小問題。提供幼兒

                使用的物品;發揮班級值日生的作用, 注意幼兒盥洗弄濕桌面地面、用餐時不小心濺出湯汁時幼兒是怎么辦的;傾聽了解幼兒處理這些問題的經驗,如:是否能使用抹布、餐巾紙。

                三、非正式活動;角色游戲

                ★十月份幼兒游戲情況:

                幼兒在十.一假期過后,游戲最顯著的特點就是出現不少映他們在生活經歷和體驗的內容情節,特別是假期中幼兒與家人一起游玩、做客時的所見所聞都潛移默化的映在游戲中。比如:中秋節過后,游戲里在超市買月餅的顧客多了,他們說是要去做客送禮物;加油站游戲里的服務員在手推車上貼上了幾個數字表示這是加多少油的標碼,但出租車司機還不滿的提意見:加油的加油口不是圓的應該是尖的。他們說是爸爸帶他去加油站看到的;新游戲小餐廳多了幾盞霓虹燈、扮演餐廳里的送酒小姐要我助他們畫一張各種飲料的菜單,送菜的小姐還在客人吃完菜后送上了水果。小姐們解釋爸爸媽媽帶他們去飯店就是這樣的。這些都表明幼兒的認知得到了發展,他們主動游戲的能力也日漸增強。

                另外,幼兒使用替代物、及利用百寶箱次數和內容也映著幼兒自主活動意識的提高。班上有7名幼兒在游戲中經常使用百寶箱制作游戲材料。有十幾名幼兒使用過百寶箱和替代物。本月出現新的替代物及幼兒自己制作的物品內容有:駕駛執照、廣告話筒、門牌號碼、加油站及加油的器具、霓虹燈、商店的牌子、服務員的胸卡等。

                然而,在幼兒游戲及

                交流的過程中,可以明顯感覺到不同幼兒游戲發展的水平程度的顯著差異。比如:我班有六名幼兒其中兩名剛轉入我班,他們在游戲中還處在自游戲及偏重關注玩具階段,如:周校石當爺爺就穿上了爺爺的衣服在娃娃家的廚房里玩玩具,不注意和參與其他游戲者的活動,甚至不說一句話。他們只圍繞著玩具進行游戲。而另一部分幼兒隨著游戲的深入,他們從單單的與玩具的接觸逐步擴展到和同伴之間的交往,如:媽媽會帶著弟弟和娃娃一起去餐廳吃飯;理發店的經理對門口的小姐說:快去做廣告請客人來。幼兒已有一些簡單的交往行為和語言。幼兒合作交往能力的提高更有利于其游戲及幼兒自身的發展并可以達到相互影響互相促進的作用。

                ★十一月份階段提示;

                利用環境的暗示及交流討論,讓幼兒在游戲中自主解決一些問題,體驗想一想、做一做自己解決問題的愉悅情緒。鼓勵一部分能力不強、膽子較小的幼兒在游戲中按意愿膽扮演角色,并于同伴自然交往。如:創設機會讓周校石、張芷君在游戲中多與其他角色一起對話,及時贊揚鼓勵其角色行為及語言。

                四、音樂活動青蛙合唱

                ★活動目標:

                1、感受樂曲的節奏和音區高低的變化,用多種形式表現樂曲。

                2、享受游戲的樂趣體驗與同伴合作表演的快樂。

                ★條件提供:

                1 角落里放這首樂曲,讓幼兒熟悉三拍子節奏及旋律

                2 多媒體課件“小青蛙和老青蛙”

                3 磁帶

                活動設計:

                ★觀察要點:

                一、導入

                活動,在傾聽的基礎上初步感受三拍子樂曲的節奏。

                創設青蛙要開音樂會的情景,激發幼兒的興趣。引導幼兒用小手做小動物的腳,聽著音樂去參加音樂會。

                二、用各種方式表現樂曲的節奏。

                在欣賞樂曲的基礎上,讓幼兒設想自己的小手就是青蛙,按節奏跳到荷葉上來。鼓勵幼兒模仿青蛙的動作、叫聲進一步體會三拍子節奏,用動作、聲音來表現強拍。

                三、感受表現音區高低的變化。

                觀察幼兒對游戲情景的映,注意幼兒在傾聽時的興趣和學小動物動作時表現出的節奏。注意幼兒在隨樂跟拍節奏的情況;及時發現節奏較準確的給予支持。發現鼓勵活動中幼兒的在跟節奏模仿角色時膽積極的表現,并及時給予饋。

                1、創設情景進一步欣賞。

                用一一小的教具青蛙,激發幼兒對兩只青蛙發出的不同聲音的想象。

                2、進一步感受表現樂曲的變化。

                教師用多媒體演示“老青蛙和小青蛙的合唱”助幼兒理解樂曲。告訴幼兒象這樣用不同的聲音來唱歌叫合唱,這首歌叫青蛙合唱。聽一聽想一想,那兒是小青蛙那兒是老青蛙唱呢?什么地方又是老青蛙和小青蛙一塊唱。

                3、啟發幼兒分角色扮演老青蛙和小青蛙表現樂曲的變化。

                四、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式再次表現樂曲。

                幼兒自主選自己喜歡的小樂器(包括

                幼兒自制的樂器)也可以用其他形式來表現樂曲。

                五、在區域活動其他時間,進一步和幼兒一起用自己喜歡的形式表現樂曲,鼓勵幼兒模仿其他的聲響如小狗、小貓的叫聲等等進行“合唱”,進一步探索有趣的聲音變化。

                幼兒在音樂較快的情況下能否仔細傾聽,根據幼兒實際情況調整彈奏速度;幼兒的扮演角色及表現的興趣、及隨樂表演能力。給予個別幼兒助融入集體的表演中。

              10、中班礁礁動物睡覺

                幼教網整理了關于幼兒園中班主題活動礁:動物睡覺,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動目標

                1.產生對動物睡覺方式的探索興趣。

                2.了解動物睡覺方式的不同。

                3.嘗試用動作表現動物不同的睡覺方式。

                活動準備

                動物睡覺的課件、圖片,游戲音樂。

                活動過程

                1.導入。

                (1)教師以提問的形式導入:小朋友們都是怎么睡覺的?請幼兒簡單說一說,教師進行總結。

                (2)教師繼續提問:我們喜歡的小動物們是怎么睡覺的?讓幼兒根據已有經驗說一說。

                2.閱讀故事,了解動物的睡覺方式。

                (1)以小猴子也想去看看小動物們睡覺,引出故事“猴小弟學睡覺”,教師邊講故事邊提問,加深幼兒對動物睡覺的印象。

                (2)故事結束,教師提問:“從故事中,你都發現了哪些動物睡覺的秘密?”師幼共同總結動物睡覺的方式。

                (3)出示象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺的圖片,讓幼兒了解這幾種動物特的睡覺方式。

                3.玩游戲。

                (1)游戲:我來問你來答。

                教師說出兒歌的上一句,幼兒聽一聽是哪個小動物并接上下一句,如:“什么睡覺蜷成球,刺猬睡覺蜷成球;什么睡覺睜著眼,魚兒睡覺睜著眼!

                (2)游戲:看誰學得像。

                請幼兒隨音樂學學自己喜歡的小動物走路的樣子,當音樂一停,幼兒馬上做出小動物睡覺的姿勢來。

                4.教師指導幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

                5.請幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動物睡覺的特方式。

              11、中班動物本領礁

                礁一:小動物學本領

                活動目標

                1、了解動物學習本領的重要性,樂意像小動物一樣認真學本領。

                2、了解不同的動物有不同的生存本領。

                3、樂意在集體中與同伴分享交流。

                活動準備

                動物捕食圖片。(參考幼兒用書)

                活動過程

                一、信息共享。

                收集各種動物捕食等場景的圖片,并用簡單的語言描述圖片的內容。

                二、開拓視野。

                1、師:小朋友們在幼兒園可以學習本領,動物寶寶們和我們一樣也要學習本領,請你們來看一看,它們是怎么學習本領的學了什么本領呢

                (出示熊媽媽帶領熊寶寶抓魚的圖片)熊媽媽在給小熊示范怎么抓魚,這樣等小熊長了,就可以跟媽媽一起去抓魚了。(請小朋友想一想,熊寶寶為什么要學抓魚的本領?)

                (出示小獅子練習捕食的場景圖片)獅子是肉食動物,獅媽媽會帶小獅子們一起尋找獵物,獅爸爸會教小獅子抓獵物的本領。

                (出示小象跟媽媽一起飲水的圖片)請小朋友們看看,它們在做什么?它們是怎樣喝水的?

                (出示小馬寶寶學習跑步的圖片)馬兒最的本領就是跑步了,所以小馬要跟媽媽一起從小學習跑步,這樣,長了才能跟媽媽一樣,在草原奔跑,躲避獅子的追捕。

                (出示鴨寶寶學習捕食的圖片)小鴨子很小就跟媽媽一起到水里學習游泳,學習抓小魚、小蝦了,這樣,等鴨寶寶了,就可以自己捕食了。

                2、開心游戲。

                教師模仿小動物學本領的動作,請幼兒猜一猜,是誰在學習本領?在學習什么本領?

                教師說出一些動物學本領的動作,讓幼兒模仿。

                3、分享交流。

                請幼兒說一說,小動物為什么要學本領?(為了將來立生存等)想一想自己現在有什么本領?(可以立做什么事情)

                三、教師總結。

                原來,動物寶寶也要學習不同的本領,這樣,長后才能夠像爸爸媽媽一樣棒,我們也一樣,等我們學會了很多本領,就可以自己做很多事情,就可以跟爸爸媽媽一樣厲害了!

                礁二:《動物本領》

                活動目標:

                1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

                2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

                3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

                活動準備:

                1、經驗準備:活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征,并調查動物的特殊本領,了解常見動物的自我保護方法。

                2、物質準備:

                (1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

                (2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片,每個幼兒人手一份:鳥、刺猬、蝙蝠、公雞;飛機、叉子、探路儀、鬧鐘。

                活動過程:

                一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。

                1、師:寶貝們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰膽起來說一下)

                2、幼:我知道烏龜的本領,它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

                3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。

                二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領。

                1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:寶貝們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

                2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言膽發表見解)

                3、教師小結:在自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。

                三、通過聯想、操作,知道人類可以從動物身上得到發明創造

                1、教師出示探路儀圖片,引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據什么動物設計的?(蝙蝠)為什么?(在教師的引導下,進一步讓幼兒知道這是根據蝙蝠超聲定位器的原理)

                2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片,讓幼兒想象:根據這些小動物的本領,人們可以發明什么?(鼓勵幼兒膽交流猜想)小結:原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領啊!人們通過蝙蝠的超聲定位發明了探路儀;從蝴蝶的保護色中發明創造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環境相似,就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中,發明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

                3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品,請幼兒它們配對,并膽說明配對理由。

                (公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)小結:讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發明了飛機;根據蝴蝶的顏色,發明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺,發明了叉子;根據蝙蝠的超聲定位發明了探路儀等,這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的,這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發,才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。

                四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結合"仿生學"的含義膽猜想可以發明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

                1、師;寶貝們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

                2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)

                3、教師小結:我們人類從動物身上學到了這么多本領,發明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。

                活動延伸:

                活動區時,請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上,符合了本月的活動主題。

                12

                礁三:動物本領

                活動目標

                1、學習運用動詞完整說短句。

                2、活動中幼兒膽表達。

                3、體驗扮演小動物的樂趣。

                活動準備

                PPT課件小動物圖片頭飾

                活動過程

                一、活動導入。

                1、師:美麗的春天來了,我們一起去郊游吧!(音樂入室)

                2、師:這是什么地方?(動物王國)動物王國的春天是什么樣子的?

                二、觀看PPT,鼓勵幼兒膽用語言描繪春天的景色。

                三、觀看PPT學習短句。

                1、師:天氣變得越來越暖和了,小動物們都出來練習本領了。

                2、依次出示小鳥、小馬、小魚、烏龜,學習運用動詞說短句“我是……,我會……”。

                四、幼兒扮演小動物,擴充短句并運用。

                1、師:還有許多小動物也在練本領。

                2、出示小動物的圖片,說一說都有誰?

                3、幼兒選擇角色扮演小動物,練習擴充短句。

                4、小動物比本領說完整話。

                五、玩游戲“灰狼和小動物”。

                1、師:我們玩游戲“灰狼和小動物”。

                2、規則:聽音樂,邊說句子邊做模仿動作,灰狼來了,小動物站住不動,灰狼抓小動物,小動物躲閃。

                3、游戲進行23次。

                六、結束活動:

                師:今天在動物王國里玩的開心嗎?我們也回去練習本領吧!

                12

              12、中班綜合礁動物聯想

                活動意圖:

                環境問題已成為人秘注的焦點,環境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉,使動物遭到嚴重的威脅,為了增強幼兒的環保意識,激發幼兒保護動物的愿望,結合10月4日世界動物日,生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性,在這個活動中,小動物不時地出現在好聽的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的象”又是孩子秘注的熱門話題,孩子們收集象的圖片資料,畫象的圖畫,玩游戲,和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗,以多種形式,通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗,懂得了要保護動物,樹立了初步的了環保意識。

                綜合活動“動物的聯想”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的,本次活動通過為幼兒創設寬松的環境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與創作的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升,發揮幼兒的想象,體驗創作的樂趣。

                活動目標:

                1.體驗與同伴共同創作的樂趣。

                2.嘗試運用多種形式創造性地表現與動物相關的事物。

                3.進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。

                活動準備:

                (1)動物行動周展板一塊。

                (2)操作材料:作畫工具,各種蔬果,廢舊材料,彩泥、剪刀、固體膠等。

                活動過程:

                一、出示“動物行動周”展板,介紹最新活動。

                前段時間,在“動物行動周”里,我們開展了許多有趣的活動,誰來說說?

                二、引導幼兒運用多種方法,創造性地表現動物形象。

                1.看到你喜歡的動物朋友,你會想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒

                自由討論后回答)

                2.小朋友的想法真棒,有創意。那我們一起來開展“動物聯想”活動吧!

                有“盒子拼盤”,“蔬果玩家”、“彩泥世界”、“創想長卷畫”,開始行動吧!

                三、幼兒選擇自己喜歡的方式,進行創作活動。

                幼兒創作,教師巡回指導。(重點指導長卷畫的小朋友能創造性地作畫)

                四、幼兒自由欣賞交流創作的作品,共同體驗成功的快樂。

                小朋友把你聯想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

              13、中班綜合礁動物聯想

                活動意圖:

                環境問題已成為人秘注的焦點,環境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉,使動物遭到嚴重的威脅,為了增強幼兒的環保意識,激發幼兒保護動物的愿望,結合10月4日世界動物日,生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性,在這個活動中,小動物不時地出現在好聽的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的象”又是孩子秘注的熱門話題,孩子們收集象的圖片資料,畫象的圖畫,玩游戲,和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗,以多種形式,通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗,懂得了要保護動物,樹立了初步的了環保意識。

                綜合活動“動物的聯想”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的,本次活動通過為幼兒創設寬松的環境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與創作的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升,發揮幼兒的想象,體驗創作的樂趣。

                活動目標:

                1.體驗與同伴共同創作的樂趣。

                2.嘗試運用多種形式創造性地表現與動物相關的事物。

                3.進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。

                活動準備:

                (1)動物行動周展板一塊。

                (2)操作材料:作畫工具,各種蔬果,廢舊材料,彩泥、剪刀、固體膠等。

                活動過程:

                一、出示“動物行動周”展板,介紹最新活動。

                前段時間,在“動物行動周”里,我們開展了許多有趣的活動,誰來說說?

                二、引導幼兒運用多種方法,創造性地表現動物形象。

                1.看到你喜歡的動物朋友,你會想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒

                自由討論后回答)

                2.小朋友的想法真棒,有創意。那我們一起來開展“動物聯想”活動吧!

                有“盒子拼盤”,“蔬果玩家”、“彩泥世界”、“創想長卷畫”,開始行動吧!

                三、幼兒選擇自己喜歡的方式,進行創作活動。

                幼兒創作,教師巡回指導。(重點指導長卷畫的小朋友能創造性地作畫)

                四、幼兒自由欣賞交流創作的作品,共同體驗成功的快樂。

                小朋友把你聯想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

              14、中班音樂礁礁我最喜歡的音樂節目

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:我最喜歡的音樂節目,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                目標:

                1.愿意向同伴推薦自己喜歡的舞蹈視頻,體驗與他人分享的快樂。

                2.能說出自己的推薦理由。

                準備:

                1.幼兒自愿報名,參與推薦舞蹈視頻的活動。

                2.報名的幼兒自備舞蹈視頻(可以是自己表演、由家長錄制的舞蹈視頻,也可以是在網絡等媒體上下載的舞蹈視頻),保存于u盤中。

                玩法說明:

                請一位報名的幼兒介紹自己喜歡的舞蹈視頻,說出推薦理由。以兩周為一個周期(也可根據班級具體情況確定),幼兒可在音樂區中播放該視頻,在欣賞的基礎上模仿學習,豐富舞蹈動作語匯。一個周期結束后,輪到下一位報名的幼兒進行推薦。

                指導要點:

                根據幼兒的參與情況,鼓勵幼兒說說自己喜歡的舞蹈動作或想學的動作。如果幼兒在動作學習過程中有困難,教師可鼓勵其與視頻的推薦者進行交流,或讓推薦者當小老師,帶領家學習。在活動過程中,推薦者肩負著介紹舞蹈、播放視頻、示范動作等職責,因此,教師要提前與之溝通,并在活動中給予一定的支持。

              15、中班音樂礁礁“節奏我來拍”礁設計

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:“節奏我來拍”活動設計,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                主要涉及領域:藝術

                設計意圖:

                《36歲兒童學習與發展指南》指出發展和提高幼兒藝術能力應使幼兒在感受與欣賞的基礎上進行表現和創造。中班幼兒想象力、創造力和表現力較小班幼兒有了明顯提高,他們喜歡傾聽各種好聽的聲音,樂于通過歌唱、律動、舞蹈、表演等活動來表現內心情感,能感受到聲音強弱、速度快慢,但由于幼兒天性活潑好動,對節奏和節拍的控制能力不足,往往造成幼兒在音樂活動中節奏不穩定、速度不統一等情況,因此我設計本節課旨在引導幼兒感受和表現基本節奏型、通過參與音樂游戲,用體態律動、敲敲打打常見物品來表現音樂基本元素,鼓勵幼兒自發膽的進行藝術表現和創造,同時也啟發幼兒利用身邊物品抒發內心情感。

                活動目標:

                1.感受固定節奏型X X X X X,聽辨節奏型和樂句。

                2.能用拍手、踏腳等身體動作表現基本節奏型,嘗試用自制樂器敲擊基本節奏型。

                3.喜歡參與打節奏的活動,體驗活動帶來的快樂。

                活動重點:感受和聽辨基本節奏型x x x x x,用身體動作表現基本節奏型。

                活動難點:用身體律動和自制樂器表現基本節奏型為音樂旋律伴奏。

                活動準備:

                CD播放器,礦泉水瓶若干,玩具筐l一2個。

                活動過程:

                1.節奏模仿游戲,引發幼兒對節奏的關注和興趣。

                師:小朋友們好,今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做,你來學”的游戲。老師做動作,你們來模仿。小朋友們要認真看呦。

               、賦 x x x

               、趚x x xx x

               、踴 x xx x

                教師總結:小朋友們真棒,觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。

                2.節奏型x x xx x的感受和體驗。

                (1)播放音樂,幼兒發現并感受節奏型x x xx x。

                師:今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂,請小朋友們認真聽,找一找音樂中的節奏是怎樣的。

                (2)再次播放音樂,師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。

                師:小朋友們都很認真的聽音樂,已經發現了音樂中的節奏,下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節奏,李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真,拍節奏最準確。

                (3)教師總結:小朋友們找的真準,這段音樂的節奏是什么樣的啊

                我們一起來拍,x x xx x。

                3.通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。

                (1)啟發幼兒通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。

                師:小朋友們節奏拍的又準確又整齊,老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂中的節奏型,李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位做動作或者發出聲音來表現x x xx x這個節奏型呢

                (2)幼兒嘗試,教師指導。啟發幼兒按自己的意愿用身體動作表現節奏型。(肌肉群動作)

                師:你想用身體的哪個部位表現節奏請你來試一試。(個別指導)

                師:我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現節奏呢

                師:小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現節奏

                (3)播放音樂,幼兒用動作表現節奏。

                師:小朋友們真聰明,能夠用身體的不同部位來表現音樂的節奏,接下來我們跟著音樂用身體動作來表現節奏吧。

                觀察幼兒,請幼兒示范。教師隨機指導。

                師:我們班這位小朋友做的非常棒,他的動作很有創意,表現節奏也很準確,李老師想請他來給家做個示范。

                (4)再次播放音樂,幼兒用動作表現節奏。

                若第一遍效果好,師:小朋友們都用身體動作很準確的表現了音樂的節奏,你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現節奏,請小朋友們換一種動作再來一遍,跟著音樂表現節奏好嗎

                若第一遍效果不好,師:李老師發現,有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作,所以沒有跟上音樂的節奏,那我們再來一遍,請你一定要認真仔細的聽音樂,用動作準確的表現音樂的節奏。

                (5)進一步啟發幼兒利用小肌肉群的動作來表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)

                師:這一次小朋友們表現的可真好(更棒了),都能用身體動作準確的表現出音樂的節奏,李老師想請小朋友們再想一想,除了我們之前的動作,我們還可以用哪些身體部位來表現節奏啊

                我們可不可以用手指來表現這個節奏可不可以用嘴巴來表現這個節奏

                (6)再次播放音樂,引導幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現節奏型X X XX X。

                師:小朋友們可真有創意,想到了這么多表現音樂節奏的動作,你們最喜歡用身體的哪個部位來表現節奏呢下面我們跟著音樂,用自己最喜歡的動作來表現節奏好不好

                (7)教師總結。小朋友們,剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂的節奏,其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現音樂節奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂的節奏。

                4.用生活中的常見物品表現固定節奏型。

                (1)出示塑料瓶。師:你們看,今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶,一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。

                (2)請小朋友們取塑料瓶。

                (3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。

                師:現在小朋友們都拿到塑料瓶了,請你用塑料瓶敲出我們今天學習的節奏型吧。教師觀察幼兒的表現,找幼兒做示范。

                (4)播放音樂,幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。

                師:看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節奏型了,下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。

                5.教師總結。

                “小朋友們,今天我們真快樂啊,不僅發現了音樂里面的節奏,還學會了用身體表現這個節奏型,也能用塑料瓶敲出這個節奏型,李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽,發現音樂中的節奏,我們可以用身體做動作來表現節奏,也可以敲擊身邊常見的物品來表現節奏,表達我們內心的快樂。最后,我們一起跟著音樂節奏敲擊塑料瓶,走出教室吧!(教師帶領幼兒隨音樂敲擊塑料瓶,邊打節奏邊走出活動室。)

              16、中班礁"飛禽"的主題思

                主題來源:

                主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

                主題目標:

                在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

                主題的開展:

                本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

                孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

                看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

                柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

                我:“是呀它的名字叫和平鴿”

                于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

                在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

                總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

              17、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              18、中班礁“冬天”的主題思

                主題的產生:

                時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

                于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

                主題目標

                幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

                主題的開展

                12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

                隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

                常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

                王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

                王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

                我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

                生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

                在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

              19、中班礁我家和我家附近的主題思

                在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現更為積極、感興趣,能去觀察、去發現、去記錄、去嘗試,各領域的發展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。

                通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發讓幼兒在幼兒園、各社區去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發點,利于幼兒各方面的發展。

                但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯系,所以改成“

                幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內容,真正體現出探索性。

              20、中班音樂礁礁泡泡

                幼教網整理了關于幼兒園中班音樂活動礁:《泡泡》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

                活動由來

                我們班在科學區進行了制作泡泡活動,孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候,一個孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個孩子隨著泡泡破裂發出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們越玩越興奮,也邀請我一起游戲。我發現聲音的美妙真是無處不在,孩子們的想象也是無處不在。于是我設計了本次活動,旨在讓孩子們創作出屬于自己的泡泡交響樂。

                活動目標

                1.對音樂感興趣并喜歡參與活動,樂意與他人分享經驗,體會合作的快樂。

                2.嘗試用不同的節奏配伴奏。

                3.培養幼兒會看指揮的能力。

                活動重點

                1.引導幼兒創作交響樂配伴奏。

                2.引導幼兒感受、表現并嘗試配合演奏。

                策略:每個游戲活動和環節都是循序漸進地進行,每個活動目標都是遞進式地展開,有利于幼兒理解目標。

                活動難點

                幼兒在創作時如何運用節奏型。

                策略:教師可以通過總結和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標并達到活動目的。

                活動準備

                1.物質準備:活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

                2.經驗準備:幼兒有一定的收放樂器的習慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規:會傾聽的習慣,主動演唱的能力,會看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。

                3.活動用時:50分鐘以內

                活動過程

                1.進教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘

                (激發幼兒對音樂活動的興趣,而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現,也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)

                通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色,并引發幼兒的興趣。

                音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復表現。

                2.發音練習:《泡泡歌》5分鐘

                (這是一個音樂活動必要的環節,目的是培養幼兒聽音,模唱,并能主動演唱。)

                集體問好:有節奏地問好,變換不同的節奏型進行問好,同時進行。

                教師先問:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

                幼兒唱:泡泡你好,泡泡你好,好好好好好!

                分別問好:拿出指揮木偶,選擇個別幼兒進行問好。

                3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

                通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡,激發幼兒表現以及在眾人面前演唱的欲望。

                4.辨音活動:《泡泡的禮物》8分鐘

                (讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質,同時也是復習樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)

                首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發出的聲音。

                聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對樂器的音響進行分辨。

                先單個聽辨:教師分別讓樂器發出聲響,讓幼兒聽辨是哪個樂器發出的聲音,并進行演示。

                然后兩個樂器先后發出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發出的聲音,能說出誰先誰后,并進行演示。

                加難度再進行單個音的聽辨:不只聽出是哪個樂器發出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡單節奏型。

                然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發出的聲音,并說出誰先誰后,模仿出打擊的節奏型,并進行演示。

                機動環節:兩個樂器一起出聲進行聽辨,同時也出現簡單的節奏型。這時候可以出現手鼓。

                5.活動主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右

                每人領一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

                拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

                自行嘗試,然后把樂器放在地上。

                指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。

                教師吹泡泡,孩子們自己“認領”一個并敲擊,直到“認領”的泡泡破了,音樂停止。

                教師吹泡泡,孩子們自己“認領”一個泡泡,當泡泡吹出的時候樂器不發出聲音,當泡泡破的時候樂器發出一聲。

                游戲結束后,把樂器收回。

                指揮音樂:《泡泡雨交響曲》

                創設泡泡雨的環境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。

                提問:你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音

                泡泡們,咱們也創作一首泡泡雨交響曲吧!

                請幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。

                分好后提示:你認為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發出來的怎樣配合

                商討怎樣演奏。

                請幼兒選樂器或物品進行創作。

                創作后分組進行演示、分享。

                結束后收樂器或物品。

                游戲:泡泡在一起

                充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現。

                幼兒聽兩段體,慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作,快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。

                6.泡泡舞5分鐘

                通過不同的表現形式讓幼兒感受節奏的多樣性和組合性。

                7.結束

                幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個接一個離開教室。

                活動思

                整個活動都是以感受、體驗的形式進行的:進入教室發音部分的引入,充分激發了幼兒的興趣,并對多元的活動形式進行體驗和復習,也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分守鍵,它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了助幼兒進一步感受、鞏固音樂。

                整個活動中我對幼兒的音樂常規要求有三點:觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規則;音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中,幼兒的身心應該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環環相扣的活動,能調動幼兒學習的主動性和積極性,這樣的活動不需要教師復強調常規,幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規則以及玩法,不需要教師過多地解釋,有利于激發幼兒的自主學習。

                最后一點感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。

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